劉青珍

摘要：隨著近年來(lái)我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的不斷深化改革，對(duì)于新課程的改革也不斷加快，小學(xué)課堂生活化是新課程改革的一個(gè)重要方向。數(shù)學(xué)作為小學(xué)中非常重要的一門(mén)課程，對(duì)于小學(xué)生有著非常重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)課程有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維，鍛煉處理問(wèn)題的能力，有益于小學(xué)生的健康發(fā)展。將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化，能夠帶給學(xué)生更加有趣的課堂氛圍，也能有限提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；實(shí)踐分析

引言：

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，往往以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)得枯燥，教學(xué)效率也低。而在新課程改革下的課堂生活化教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為課堂中的主體，教師為輔助，結(jié)合實(shí)際生活，將生活中的問(wèn)題帶到課堂解決，給課堂中營(yíng)造生活化的氛圍，將數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力，為小學(xué)生未來(lái)的健康全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過(guò)程中存在的問(wèn)題

盡管我國(guó)已經(jīng)廣泛推行了生活化教學(xué)的理念，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，生活化教學(xué)還存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在極大的妨礙了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的積極作用的發(fā)揮，未能使得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

1.1生活化教學(xué)過(guò)于形式化

我國(guó)的教育界已經(jīng)廣泛接受并且認(rèn)可了小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)的方式，并且普遍認(rèn)為在對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該引入生活中的問(wèn)題，在課堂中營(yíng)造生活化的氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活緊密相連。提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性。但是并非數(shù)學(xué)課堂中所有的教學(xué)部分都能夠采取生活化教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而由于一部分教師對(duì)于數(shù)學(xué)課堂生活化存在認(rèn)知上的錯(cuò)誤，將數(shù)學(xué)課堂為了生活化而生活化，過(guò)于追求生活化教學(xué)這一形式，忽略了生活化教學(xué)的真正內(nèi)涵，從而導(dǎo)致教學(xué)方式偏離了正軌，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)。教師應(yīng)該明白并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠與生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)方式還是要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

1.2教學(xué)中沒(méi)有考慮學(xué)生的基礎(chǔ)情況

由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)于事物的認(rèn)知有限，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，并且每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境不同，造成對(duì)于事物認(rèn)知上的差異，并不能夠理解較難的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于教師沒(méi)能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況，致使學(xué)生很難將課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，使得學(xué)生漸漸失去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題的想法。學(xué)生不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，得不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的成就感，久而久之，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣就會(huì)下降。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐

2.1生活化教學(xué)過(guò)程

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出與生活環(huán)境相關(guān)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。老師可以在課堂中引入生活中的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在課堂中對(duì)于問(wèn)題結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓學(xué)生在這種教學(xué)方式下獲得學(xué)習(xí)上的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師除了需要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，獨(dú)立發(fā)表自己的見(jiàn)解。還可以組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組當(dāng)中針對(duì)生活中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論，交換意見(jiàn)與見(jiàn)解，并在老師的鼓勵(lì)下讓學(xué)生當(dāng)老師給其他學(xué)生就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣學(xué)生可以很好的掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2生活化教學(xué)內(nèi)容

2.2.1培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及信息處理能力

對(duì)于生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是要注重將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候能夠聯(lián)系實(shí)際生活中的例子對(duì)應(yīng)教材知識(shí)，在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題應(yīng)該想到能否用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，這樣通過(guò)學(xué)生自己的思考，做到將書(shū)本上的知識(shí)活學(xué)活用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的信息處理能力，還能使得學(xué)生在利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中獲得成就感。從而進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.2.2鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

在課堂上教室應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)展能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)將其解決，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2.3提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率

書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)都是抽象的，教師要把這抽象的知識(shí)與生活巧妙聯(lián)系，讓學(xué)生在無(wú)形中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，不要強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把他們培養(yǎng)成只會(huì)考試做題，不會(huì)靈活運(yùn)用，這樣的教學(xué)方式必定很難達(dá)到教學(xué)效果和提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與運(yùn)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中更加生動(dòng)、更加活躍、更加有趣，使學(xué)生更加愿意接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫對(duì)數(shù)學(xué)存在的緊張感和恐懼感。在生活化的教學(xué)模式中，教師要重視學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生進(jìn)行平等的互動(dòng)交流，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)在教育中的價(jià)值意義。

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