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        淺議高中政治教學(xué)生活化

        2018-09-27 00:00:00李海寧
        贏未來 2018年7期
        關(guān)鍵詞:高中政治

        摘要:“學(xué)以致用”是中國教育屆的一直秉持的觀點,在生活中運用課堂中學(xué)到知識是教育的目的。高中政治教學(xué)也不例外,隨著新課程的改革,高中政治學(xué)科對任課教師提出了新的要求,在尊重學(xué)生主體地位的情況下,將高中政治學(xué)科與生活緊密結(jié)合起來,即不斷推動高中政治教學(xué)生活化。筆者從事高中政治教學(xué)多年,致力于“高中政治教學(xué)生活化”的研究,本文旨在從作者的工作經(jīng)驗出發(fā),理論結(jié)合試駕,淺議高中政治教學(xué)生活化的現(xiàn)狀以及有效策略。

        關(guān)鍵詞:高中政治;政治教學(xué);教學(xué)生活化

        新課程改革以來,“高中政治教學(xué)生活化”這個論題得到高中政治教師的廣泛關(guān)注。高中政治在整個高中課程體系中具有獨特的地位,它肩負著學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),這些將在學(xué)生的以后的生活和工作中產(chǎn)生深遠的影響,因此“如何將高中政治教學(xué)與生活緊密地集合起來”這個課題地探討顯得尤為必要。

        一、高中政治教學(xué)生活化的概念

        “生活化”就是指關(guān)注學(xué)生的社會生活、學(xué)校生活、日常生活和課堂生活?!吧罨虒W(xué)”是要尋找課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點,使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與其“生活世界”建立聯(lián)系。高中政治教學(xué)生活化是將高中政治學(xué)科的教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中,從而激發(fā)高中生作為生活主體參與課堂的學(xué)習(xí)的強烈愿望,讓他們在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好地生活,從而獲得有活力的知識,并使情操得到真正的陶冶。

        高中政治教學(xué)生活化是將實際生活中與高中政治學(xué)科關(guān)聯(lián)較為緊密的題材事例巧妙的運用到教學(xué)活動當中,通過講解生活當中的事例,進而幫助高中理解和掌握課本上所要講授的知識。馬克思主義認為實踐決定認識,實踐是檢驗真理的唯一標準。這就要求我們在高中政治學(xué)科的教學(xué)實踐活動中,需要將課本上的知識與現(xiàn)實的生活有機地結(jié)合到一起,為實現(xiàn)政治教學(xué)生活化奠定一個良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐活動中,高中政治教師要盡可能地采用生活中經(jīng)??梢越佑|到的案例,通過對這些案例的講解,在理解這些案例的過程中學(xué)習(xí)掌握課本上的理論知識。

        二、高中政治教學(xué)生活化的意義

        《普通高中思想政治課程標準》提出,思想政治課“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,構(gòu)建學(xué)生知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊”。由此可見,高中政治教學(xué)的生活化已成了新課程的重要理念之一。

        自新課程改革以來,高中政治必修課程的名稱發(fā)生了變化。我們從“經(jīng)濟生活”“政治生活”“文化生活”等名稱可以看得出,新課改以后,高中政治學(xué)科的教學(xué)更加注重學(xué)生的生活體驗,更加注重運用掌握的知識解決生活當中的實際問題。新課改的一個至關(guān)重要的理念就是將理論與實際結(jié)合到一起,強調(diào)理論與實際生活之間的相互聯(lián)系。高中政治教學(xué)重視理論知識的傳授無可厚非,但也應(yīng)該注意將課堂知識與生活實際結(jié)合起來,運用書本上的知識解決生活中遇到的問題。新課程改革要求教學(xué)方法要不斷地創(chuàng)新,進而改變傳統(tǒng)教學(xué)模式效率低下的情況。因此,高中政治教學(xué)生活化不僅可以提高教學(xué)效果也是適應(yīng)新課改的實際需要。

        三、高中政治教學(xué)生活化的策略

        高中政治教學(xué)生活化是現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中應(yīng)該引起高中政治教師重視的一個問題。如何在高中政治教學(xué)中做到生活化?如何使用生活化的教學(xué)方法傳遞高中政治知識?

        (一)用生活事例闡述教材

        《普通高中思想政治課程標準》對高中政治的教學(xué)目標提出了新的標準:“課程開展的環(huán)節(jié)應(yīng)該以學(xué)生生活的現(xiàn)狀作為出發(fā)點,將實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展作為總體目標,立爭達到學(xué)科的理論知識與生活常識相結(jié)合的目的?!币虼?,高中政治教師必須轉(zhuǎn)變一種觀念,即在教學(xué)過程中,我們要做到“用教材教”,而不是“教教材”。高中政治教學(xué)要選取生活當中高中生能夠遇見的典型事例、生活事件,讓學(xué)生在熟悉的生活場景中,理論聯(lián)系實際,自主能動地分析生活中的各類現(xiàn)象。

        (二)將時事政治引入課堂

        政治學(xué)科和時事之間有著密不可分的聯(lián)系,因此,高中政治教師在進行課堂教學(xué)的過程中,要引入時事政治。這樣不僅可以幫助高中學(xué)生有效地把握時事政治中涉及到的理論知識,也有可以提高學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,進而增強高中生對政治學(xué)科書本知識的實際應(yīng)用能力?;谝陨显?,高中政治教師要有意識地針對現(xiàn)階段社會上存在的時事熱點進行點評,引導(dǎo)學(xué)生樹立一種關(guān)注時事政治的意識。

        高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)過程,課堂和書本只是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場地和主要工具,雖然他們占據(jù)著重要的地位、發(fā)揮著重要的作用,但并不是唯一。高中政治教師要積極培養(yǎng)高中樹立一種政治學(xué)習(xí)應(yīng)該與時俱進的觀念,提高他們主動學(xué)習(xí)、積極探索課外知識的主觀能動性。高中政治教師可以在課堂教學(xué)過程中,通過開展一些時事政治分析活動,加強學(xué)生對時事新聞的了解;還可以通過組織學(xué)生機進行小組討論的方式,提高學(xué)生全面分析問題和解決問題的能力。

        在高中政治教學(xué)中引入“生活化”的教育理念,在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)的興趣、幫助學(xué)生樹立積極向上的三觀,促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。高中政治教學(xué)生活化這種理念應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)活動當中,教師在這一過程中才能激發(fā)高中生在生活中自我探索、自我發(fā)現(xiàn)與政治相關(guān)的素材和案例,從一定程度上啟發(fā)學(xué)生關(guān)心國家政治大事的興趣,增強學(xué)生的愛國主義意識。

        參考文獻:

        [1]高中政治課堂中的生活化教學(xué)探究[J].林儀.學(xué)周刊. 2015(11)

        [2]讓電子白板環(huán)境下的高中政治課堂更高效[J]. 趙衛(wèi)東.中國教育技術(shù)裝備. 2015(01)

        [3]試論如何在高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)[J]. 于立東.赤子(上中旬). 2016(22)

        [4]基于法治素養(yǎng)培育的高中政治課堂[J].李志平.思想政治課研究. 2016(03)

        [5]情境教學(xué)法在高中政治課堂中的踐行探研[J].宋雅喜.科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2017(05)

        [6]高中政治課堂生成性資源的開發(fā)與利用[J].何飛.新西部(理論版). 2015(24)

        作者簡介:

        李海寧(1984-4),女,漢,遼寧省海城市析木高級中學(xué),研究方向:高中政治教學(xué)。

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