叢媛

摘 要： 伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的大量需求以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，使得人們對(duì)于高等教育的需求越來越迫切。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的新基地，在教育和培養(yǎng)人才方面起到了不容小覷的作用。我們應(yīng)當(dāng)注意到獨(dú)立學(xué)院不僅是在人才培育方面有所貢獻(xiàn)，在校園文化建設(shè)方面，獨(dú)立學(xué)院也已具備普通高校均具備的硬軟件設(shè)施，各類文化活動(dòng)舉辦的越來越豐富。大學(xué)作為從學(xué)生身份向社會(huì)人士身份轉(zhuǎn)變的一個(gè)過渡階段，其接受的專業(yè)知識(shí)、參與的校園活動(dòng)對(duì)一個(gè)人的一生起著引導(dǎo)作用。因此校園文化建設(shè)的影響，對(duì)于尚未走出校園，世界觀、人生觀、價(jià)值觀仍在繼續(xù)完善的大學(xué)生來說是極其重要的。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；校園文化建設(shè)；學(xué)生發(fā)展

引言：校園文化是一所學(xué)校的精神內(nèi)涵，影響著一所學(xué)校的整體風(fēng)貌。它是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成的屬于自己的文化價(jià)值體系。完善的校園文化不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還有助于良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的探索新知。因此本文將對(duì)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)現(xiàn)狀和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)作剖析，具體分析獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)的內(nèi)涵豐富，包含多方面的內(nèi)容，因此可將其大致劃分為以下幾點(diǎn)：即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。接下來，我們就將通過這四個(gè)方面，并結(jié)合它們?cè)趯W(xué)校里的具體表現(xiàn)，闡述校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

校園是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育的主要場(chǎng)所，一所完備的校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)包含以下兩個(gè)方面：一是建筑方面的內(nèi)容，包括教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、學(xué)生食堂、宿舍樓以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)男藿ㄓ斡攫^、健身房、學(xué)生活動(dòng)中心以及校歷史博物館，這樣做有利于學(xué)生對(duì)校園文化的整體體會(huì)，更能理解一所學(xué)校在它創(chuàng)辦時(shí)所秉承的教育宗旨以及校訓(xùn)校歌等校園文化方面的深刻用意。二是體現(xiàn)在校園的整體風(fēng)貌上，它包括校園規(guī)劃的是否整齊美觀、校園環(huán)境是否干凈、綠化建設(shè)的如何、教室的多媒體設(shè)備有無安置、基礎(chǔ)的生活設(shè)施是否有配備。

（二）精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)最根本、最重要的環(huán)節(jié)。精神文化是人的精神食糧，是人的精神支柱。高昂、健康、良好的精神狀態(tài)會(huì)催人奮進(jìn)，而萎靡、低沉、消極的精神狀態(tài)則會(huì)使人頹廢。校園精神文化亦是如此。良好的校園精神文化可以為師生營(yíng)造一個(gè)良好的科研、學(xué)習(xí)氛圍，形成昂揚(yáng)向上的良好風(fēng)氣。因此校風(fēng)學(xué)風(fēng)則是一所學(xué)校精神文化最重要的體現(xiàn)，它是一所學(xué)校在長(zhǎng)久的歷史發(fā)展過程中形成并積累下來的一種優(yōu)良風(fēng)氣，它影響并帶動(dòng)著全體師生崇知好學(xué)的熱情。

（三）行為文化建設(shè)

校園行為文化建設(shè)是指學(xué)生在校園里所表現(xiàn)出的行為舉止。它是校園文化建設(shè)最直觀的一種表現(xiàn)。一所學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅有正常的教學(xué)活動(dòng)，它還應(yīng)該包含學(xué)生的課余活動(dòng)，因此校方在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也不能忘記帶動(dòng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。適當(dāng)?shù)呐e辦一些文化講座，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)增加其文化底蘊(yùn)，使其舉手投足間表現(xiàn)出來的行為都能符合當(dāng)代大學(xué)生的身份。還可以舉辦一些文體活動(dòng)，諸如詩歌朗誦大賽、歌詠比賽、體育活動(dòng)等，一方面可以豐富學(xué)生的課余生活，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，另一方面舉辦的活動(dòng)緊貼時(shí)政，也不失為一種思政學(xué)習(xí)的好途徑，寓教于樂，玩有所得。

（四）制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)為學(xué)校里一切正常有序的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)的開展提供方法論的指導(dǎo)。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度往往是被白紙黑字固定下來的，它不僅為學(xué)校的發(fā)展起標(biāo)桿、指路燈的作用，同時(shí)也是在校師生行為準(zhǔn)則的一把標(biāo)尺。因此良好的制度文化建設(shè)不僅有利于規(guī)范師生的行為活動(dòng)，還能在教師職稱評(píng)定和學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)中維護(hù)一個(gè)公平公正的評(píng)選風(fēng)氣。

二、獨(dú)立學(xué)院校園文化現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院是從20世紀(jì)末期至21世紀(jì)初期在我國(guó)出現(xiàn)的一種嶄新的辦學(xué)模式，雖然它發(fā)展至今僅有近二十年的時(shí)間，但是在校園文化等諸多方面的建設(shè)已初具成效。在一些基礎(chǔ)性的校園活動(dòng)中，例如體育活動(dòng)、文藝比賽、社團(tuán)建設(shè)等方面，獨(dú)立學(xué)院已基本擁有了普通高校都具備的校園文化活動(dòng)。硬件設(shè)施的配備也在逐漸完善，學(xué)生宿舍和教室的裝修均已達(dá)到可以基本滿足學(xué)生的正常要求，然而由于其身份的特殊性，它并沒有普通高校本身深厚的歷史積淀和濃厚的文化底蘊(yùn)，且與普通高校相比在發(fā)展上也存在差距，同時(shí)在這種新型辦學(xué)模式下出現(xiàn)的辦學(xué)時(shí)間短、發(fā)展快、師生特點(diǎn)等問題，導(dǎo)致校園文化建設(shè)不完善。這具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）制度建設(shè)不夠完善

獨(dú)立學(xué)院由于其存在發(fā)展的時(shí)間較短，許多制度建設(shè)方面仍存在紕漏，雖然它們是社會(huì)力量與普通高校合作成立的，但它們并不是普通高校的“衍生品”、“寄生蟲”，同時(shí)它們與普通高校的發(fā)展也不是亦步亦趨的。部分獨(dú)立學(xué)院因?yàn)檫^度依賴或者照搬母體校的制度體系，沒有制定符合其自身發(fā)展特點(diǎn)的規(guī)章制度，導(dǎo)致因制度不符而影響其發(fā)展壯大。

（二）教師引導(dǎo)作用體現(xiàn)的不夠充分

大學(xué)生活相較于中學(xué)生活來說，最大的特點(diǎn)就是在于其具有自由性。大學(xué)老師往往不像中學(xué)老師一樣實(shí)行坐班制，許多學(xué)生均表示除了在課堂上能見到任課老師外，私底下與老師基本無聯(lián)系。在大學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)不應(yīng)僅局限于皮毛理論，還應(yīng)主攻自己的專業(yè)方向，而教師作為學(xué)生在研讀專業(yè)知識(shí)方面唯一的領(lǐng)路人，起到的作用是極其重要的。但如果只局限于課堂上短短幾個(gè)小時(shí)的講授，課余時(shí)間并無探討聯(lián)系，如此以來，這樣的教育是缺乏責(zé)任感的。

（三）學(xué)生缺乏參與活動(dòng)的積極性

豐富的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要且生動(dòng)的體現(xiàn)。由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想較為散漫，普遍認(rèn)為“上了大學(xué)就可以自由的玩、自由的生活”，因此其參與校園文體活動(dòng)或參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主觀熱情并不高。這在一定程度上也影響了校園文化建設(shè)的發(fā)展。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

雖然獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)建在對(duì)于學(xué)生“上學(xué)難”的問題上提供了解決辦法，但同時(shí)我們也不得不承認(rèn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在與普通高校學(xué)生的比較上仍是存在一些問題的。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生其多數(shù)存在以下兩點(diǎn)問題：

（一）心理壓力大

由于高考的失利，獨(dú)立學(xué)院里的學(xué)生多數(shù)比較希望借助考研來改變自己當(dāng)下的命運(yùn)，因此從大學(xué)一年級(jí)開始就有了考研的壓力。適當(dāng)?shù)膲毫κ呛檬拢梢源偈箤W(xué)生不松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。但是如果有過大的心理壓力，較為沉重的心理負(fù)擔(dān)，則會(huì)使學(xué)生對(duì)考研產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)重則有可能會(huì)患上抑郁癥等心理疾病。

（二）學(xué)生的自控能力差

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生常常會(huì)有這兩種極端，一種是心理壓力過大，而另一種則是選擇完全的松懈。考入大學(xué)以后，脫離了高中沒日沒夜的學(xué)習(xí)，釋放了“天性”，過度玩樂、放縱自己，使他們放松對(duì)自我的控制能力，且自身抗干擾的能力也較弱，因此惶惶度過四年寶貴的大學(xué)生活，無所收獲。

四、校園文化建設(shè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生發(fā)展有何影響

良好的校園文化建設(shè)對(duì)于尚在成長(zhǎng)中的學(xué)生來說，影響是極其深遠(yuǎn)的。且由于獨(dú)立學(xué)院的特殊情況和學(xué)生的特點(diǎn)，使得良好的校園文化建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院里的顯得尤其重要。校園文化建設(shè)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的發(fā)展來說，影響主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）思想教育方面

校園文化建設(shè)的內(nèi)涵包括精神文化的建設(shè)，而這其中又包含了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)可以使學(xué)生端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，在校園內(nèi)營(yíng)造出崇知好學(xué)的氛圍，這樣不僅使教師在教書育人上不斷超越，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上你追我趕，還有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育出良好的思想道德品行。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展而言是有影響的，良好的校園風(fēng)氣、優(yōu)秀上進(jìn)的同學(xué)起到的輻射作用都是極強(qiáng)的。因此，良好的校園文化建設(shè)不僅有利于凝聚學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)相互配合與協(xié)作，同時(shí)也有利于學(xué)生提高自控管理能力，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（二）能力培養(yǎng)方面

大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，它除了具備教書育人的功能外，還需要培育學(xué)生初具適應(yīng)社會(huì)的能力。良好的校園文化建設(shè)除了可以為學(xué)生們提供一個(gè)豐富課余生活的平臺(tái)之外，還能一定程度上促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，如言語溝通的交際能力、舉辦班團(tuán)活動(dòng)的組織能力、籌備學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)新能力以及具體實(shí)踐時(shí)的執(zhí)行能力等都是校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化培養(yǎng)的過程。

（三）個(gè)性發(fā)展方面

大學(xué)校園生活豐富多彩，它滿足了不同學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展要求，培養(yǎng)的是一群多元化、有個(gè)性差異的學(xué)生。學(xué)生們可以在參與各種各樣的校園文化活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的愛好與特長(zhǎng)、發(fā)掘才能、豐富校園生活，并達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)能力的目的，其中學(xué)生社團(tuán)就是一個(gè)最為明顯的例子，各式各樣的社團(tuán)可以滿足大多數(shù)學(xué)生的喜好，豐富的社團(tuán)活動(dòng)也可以讓學(xué)生的課余生活更加充實(shí)。大學(xué)校園里開展的校園文化活動(dòng)往往綜合了多種形式，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中自覺主動(dòng)創(chuàng)新的過程實(shí)際上也是對(duì)自我個(gè)性發(fā)展的一種體現(xiàn)。

（四）身心健康方面

身心健康的學(xué)生才能得以全面發(fā)展，而身體健康是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的基本要素。在校園文化的建設(shè)中以學(xué)生為關(guān)注點(diǎn)，提升校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生鍛煉提供一定的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，這樣可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。擁有良好的體魄才能進(jìn)一步完善個(gè)人的心理素質(zhì)建設(shè)，因此在校園文化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)將心理建設(shè)滲透進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，努力為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)出身心健康的優(yōu)質(zhì)人才。

五、結(jié)束語

綜上所述，校園文化建設(shè)是一個(gè)涵蓋面廣而且非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院要立足實(shí)際，構(gòu)建特色校園文化，不斷使校園文化得以沉淀和升華，進(jìn)而內(nèi)化為一種具有自身特色的學(xué)校精神。建設(shè)良好的校園文化于獨(dú)立學(xué)院來說有利于其知名度的提高，于學(xué)生來說有利于個(gè)體的良好發(fā)展，成為國(guó)家需要的人才。學(xué)校在校園文化建設(shè)方面要注意循序漸進(jìn)，多元化入手，既要加快修繕校園里的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，又要注重對(duì)學(xué)校文化軟實(shí)力的建設(shè)，雙向并舉，推動(dòng)學(xué)校全面、持續(xù)、健康和快速發(fā)展，共同創(chuàng)造學(xué)校與學(xué)生的優(yōu)良發(fā)展前景。

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（作者單位：天津師范大學(xué)津沽學(xué)院，天津 300387）