高志紅

摘要：數(shù)學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力都有非常高的要求，近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度越來(lái)越高，很多有效的教學(xué)模式和方法引入到了小學(xué)數(shù)學(xué)與的教學(xué)過(guò)程中，主要是就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

引言：

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，”這句話放到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中是最恰當(dāng)不過(guò)了，小學(xué)生的好奇心和想象力是非常強(qiáng)的，對(duì)于很多事物都有很大的興趣，而如果我們能夠抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，采取多種有效的教學(xué)方法和模式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)進(jìn)步是非常有幫助的。本文從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，分析了相關(guān)的內(nèi)容，給出了有效的教學(xué)建議。

1.利用有效的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要利用有效的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往，我國(guó)的教學(xué)模式主要是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，二者之間的溝通和交流非常少，久而久之，學(xué)生逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)于教學(xué)的推進(jìn)是非常不利的，在這種情況下，我國(guó)逐步意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，采取了更多的教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，起到了非常好的效果。目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，而且效果比較好的模式有生活化的教學(xué)模式以及有效的交流互動(dòng)形式。首先，是生活化的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有和生活有機(jī)的結(jié)合到一起，那么，將無(wú)法取得最佳的效果。在生活中，有很多例子可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)當(dāng)中，像學(xué)生在超市買水果的時(shí)候就可以應(yīng)用到四則運(yùn)算，而在生活中也有非常多的圖形可以貼近數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，教師就可以將這些實(shí)例引入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，進(jìn)行生活化的情境模擬，同時(shí)，如果有條件，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到生活實(shí)際當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活的大課堂中領(lǐng)悟、理解、學(xué)習(xí)，能夠起到非常好的效果。其次，是互動(dòng)式的教學(xué)模式，教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有樂(lè)趣，學(xué)生愿意學(xué)了，效果也就好了起來(lái)。所以說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要利用好生活化教學(xué)模式和互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.使用多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法幫助教學(xué)

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有非常多的教學(xué)方法應(yīng)用到了其中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有趣味性，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展非常有用?，F(xiàn)在，像問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法以及情景模式教學(xué)法都是應(yīng)用非常廣泛的方法，效果也非常顯著，讓學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)中的趣味性。首先，是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法。這是一種能夠充分引發(fā)學(xué)生思考的方法，教師通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的引入，可以集中學(xué)生的注意力，把他們的腦子拉到課堂上來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道生活中有什么是三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形的么？”這個(gè)時(shí)候很多學(xué)生就展開了思考，逐步說(shuō)出了很多生活中的圖形，教師接著可以展開后續(xù)的教學(xué)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于后續(xù)的教學(xué)工作是非常有效的。其次，是小組合作學(xué)習(xí)，這也是目前應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法，教師通過(guò)將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，互相分享和討論，不但讓學(xué)生的興趣盎然，還提高了教學(xué)效率。學(xué)生之間的溝通往往是比較平等的，氣氛也比較愉快，在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常輕松，效果也很好，久而久之，學(xué)習(xí)興趣也就有了。最后，是情景模式的教學(xué)。教師可以將生活當(dāng)中的一些有效生活情景充分的應(yīng)用到課堂當(dāng)中來(lái)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中從生活例子中找到樂(lè)趣，也積累了生活經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，使用多元化的教學(xué)方法可以有效的幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐

小學(xué)學(xué)生比較好動(dòng)，而且動(dòng)手能力較強(qiáng)，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān)，因此學(xué)生要在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解“組合圖形的面積”這一節(jié)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。教師可以讓學(xué)生制作一些組合圖形，如正方形和長(zhǎng)方形、正方形和梯形、正方形和三角形、正方形和平行四邊形等。教師可以讓學(xué)生和其他學(xué)生交換一下他們制作的組合圖形并計(jì)算出組合圖形的面積，這樣可以使他們更好地掌握?qǐng)D形面積的計(jì)算公式，可以讓他們相互檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否正確。教師可以讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的圖形制作一些漂亮的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的房子或者他們喜歡的模型，這樣可以提高他們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課的教學(xué)提供更多、更好的素材。所以說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

4.結(jié)語(yǔ)

要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵就在于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教師要通過(guò)有效的教學(xué)模式和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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