康妍

摘要：音樂在我國(guó)教育體系中是一門不可缺少的學(xué)科，能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，開發(fā)創(chuàng)造性潛能，實(shí)現(xiàn)道德情感上的熏陶，關(guān)系到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程改革更加重視音樂教學(xué)的開展，在此背景下，小學(xué)音樂教師要深入開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)視角、教學(xué)方式、教學(xué)重心和教學(xué)評(píng)價(jià)，注重結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)探索精神和人文內(nèi)涵，從而全面增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)音樂；教學(xué)策略

引言：

新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，在已經(jīng)推行的多年以來，如何選擇更有價(jià)值的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)有效性的不斷提升，這應(yīng)該是廣大教育工作者永恒不變的追求。在以往的觀念中，音樂教學(xué)不受重視，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)都不關(guān)注，只是追求文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是當(dāng)前音樂教學(xué)備受關(guān)注，小學(xué)音樂教師也要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，探索改善音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

一、轉(zhuǎn)化教學(xué)視角，注重結(jié)合實(shí)際生活

新課標(biāo)倡導(dǎo)生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，教師要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，這樣學(xué)生更能夠理解知識(shí)，感悟其中的深刻情感。因此，小學(xué)音樂教師要轉(zhuǎn)化教學(xué)視角，開發(fā)課程資源，多角度地審視教學(xué)活動(dòng)，注重開展生活化教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。生活中蘊(yùn)含著很多的音樂元素，比如節(jié)日慶典中的禮儀音樂、影視作品中的背景音樂、舞蹈健身中的實(shí)用音樂等等，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)其在音樂學(xué)習(xí)中更加熱愛生活，在音樂旋律中快樂的生活，逐漸培養(yǎng)音樂藝術(shù)修養(yǎng)[2]。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)便成為學(xué)生的一種藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。例如在教學(xué)人教版小學(xué)音樂五年級(jí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的時(shí)候，這就是展現(xiàn)了少年兒童們?cè)诖禾爝@個(gè)季節(jié)去湖畔游玩時(shí)的場(chǎng)景，這樣的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活比較貼近，可以讓學(xué)生說一說自己去河邊、湖邊游玩時(shí)的快樂情感，然后再學(xué)習(xí)這一歌曲，更能體會(huì)到作品中對(duì)生活幸福的熱愛之情。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，拓展教學(xué)空間

1.拓展課外活動(dòng)

音樂是一門藝術(shù)類的學(xué)科，其教學(xué)方式應(yīng)該更為靈活，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)也不只是局限在課堂之上，教師還可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的課外活動(dòng)，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)《古詩新唱》這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)了《梅花》、《靜夜思》歌曲，教師就可以讓學(xué)生課外搜索更多的古詩詞歌曲，推薦他們觀看央視的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，開闊學(xué)生的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到用音樂傳遞詩詞及文化的魅力，然后組織開展古詩詞朗誦演唱會(huì)，比一比誰學(xué)習(xí)的古詩詞歌曲更多，這樣的教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生更加樂于參與，從中感受音樂之美。

2.結(jié)合其他學(xué)科

音樂已經(jīng)滲透在很多領(lǐng)域之中，所以音樂教學(xué)也應(yīng)該保持開放的態(tài)度，小學(xué)音樂與其他的小學(xué)課程也有著一些聯(lián)系，所以教師在教學(xué)中也應(yīng)該注重聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)，這樣能讓學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解更為深刻，更好地把握音樂中的真摯情感[2]。例如在《天堂》這首歌曲的欣賞過程中，就可以與小學(xué)語文《草原》這篇課文結(jié)合起來，根據(jù)文學(xué)作品中對(duì)于遼闊草原景色的描寫，以及對(duì)蒙古族人民熱情好客的敘述，從而使學(xué)生對(duì)于草原生活產(chǎn)生熱愛的情感，此時(shí)再來欣賞這一歌曲，在悠揚(yáng)的旋律中，腦海中浮現(xiàn)藍(lán)天白云、綠草遍地、牛羊成群、一望無際的草原場(chǎng)景，也就更能體會(huì)到歌曲中天堂的意義。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)重心，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)

1.提升音樂表現(xiàn)力

小學(xué)音樂新課標(biāo)非常關(guān)注挖掘?qū)W生的表演及創(chuàng)造潛能，要讓學(xué)生自信地進(jìn)行演唱或演奏，融入內(nèi)心情感，從而在情感思想上得到熏陶[3]。因此，小學(xué)音樂教師要注重強(qiáng)化學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升其音樂表現(xiàn)力，深刻體會(huì)律動(dòng)之美。例如在《大河之舞》內(nèi)容教學(xué)中，就可以組織學(xué)生進(jìn)行欣賞音樂作品并學(xué)習(xí)舞蹈，讓學(xué)生真正的活躍起來，表現(xiàn)出音樂中的歡快情感。

2.激發(fā)探索精神

音樂藝術(shù)具有很強(qiáng)的自由性和創(chuàng)造性，人們可以發(fā)揮自己的想象對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的理解，所以在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，激發(fā)探索精神，這樣才能取得音樂教育的更大效益。

3.塑造人文內(nèi)涵

音樂藝術(shù)還有著很強(qiáng)的人文性，教師可以在組織學(xué)生進(jìn)行合唱的過程中，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作精神，還可以挖掘音樂作品中的人文知識(shí)，從而塑造學(xué)生的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)豐厚的文化底蘊(yùn)。例如在《母親河》的教學(xué)中，更多地了解長(zhǎng)江和黃河對(duì)于華夏大地的地位，通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代中華兒女堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛。再比如在《學(xué)戲曲》的教學(xué)中，通過欣賞戲曲藝術(shù)，可以讓學(xué)生了解戲曲這一中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受戲曲所表現(xiàn)出來的那種韻味，自覺傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高也很有幫助，新時(shí)期小學(xué)音樂教師要堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，注重音樂課程的藝術(shù)價(jià)值，以塑造學(xué)生的審美素質(zhì)和情感為目標(biāo)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，全方面地考核學(xué)生的音樂情況，發(fā)揮出音樂學(xué)科的品格塑造作用。

五、結(jié)語

總之，小學(xué)音樂教師要以新課標(biāo)為要求，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索學(xué)習(xí)，注重反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，這樣才能讓學(xué)生更好地感受音樂，并熱愛音樂藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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