陳訓(xùn)舟

摘要：伴隨著當(dāng)前新課程改革持續(xù)深化發(fā)展的趨勢，教學(xué)水平的不斷提升，以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，難以有效地滿足教學(xué)的實(shí)際需求。在當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)也獲得了廣泛的普及運(yùn)用。在當(dāng)前的中學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲得了最佳的教學(xué)效果。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過深入地分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了在中學(xué)體育課的如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中學(xué)體育課；應(yīng)用分析

引言：

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域當(dāng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)獲得了較為廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，有效地開發(fā)出具有體育學(xué)科教學(xué)特色的課件，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)方式，拓展了學(xué)生的體育知識領(lǐng)域，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中。有效地提升了體育教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。筆者在本文當(dāng)中從下述幾個(gè)方面論述了在中學(xué)體育課中如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

1. 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步提升體育教學(xué)水平

在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中，是由教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，照本宣科的教授體育的理論知識與技能，學(xué)生只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣。這種單一化的體育教學(xué)模式，不利于體育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。而引入現(xiàn)代教育技術(shù)之后，可有效提升各門學(xué)科的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。但是，在當(dāng)前的體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，相較于其他學(xué)科而言，也存在應(yīng)用與發(fā)展滯后的情況，其根本原因是，體育教師未能有效的把握現(xiàn)代教育技術(shù)下的體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方式，未能客觀全面的認(rèn)知與了解現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，片面地認(rèn)為體育僅僅是跑步、跳遠(yuǎn)、投擲、球類等運(yùn)動。但是，伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)理念的持續(xù)性的更新與發(fā)展，體育教師對體育學(xué)科的認(rèn)識更加客觀全面，并可讓現(xiàn)代教育技有效地應(yīng)用于當(dāng)前的體育課堂教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠生動有趣、直形象地展現(xiàn)體育知識與技能，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能積極主動地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。借助于有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)體育課件，同時(shí)，也可利用現(xiàn)代教育技術(shù)反復(fù)地進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)與掌握體育知識與技能。例如，教師在教學(xué)短跑技術(shù)時(shí)，即可播放相關(guān)的課件。短跑最重要的三個(gè)要素是起跑、途中跑、沖刺跑，如果依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由教師進(jìn)行理論知識講解，學(xué)生難以理解與接受。教師進(jìn)行示范跑，由于短跑的跑速較快，因此學(xué)生難以看清教師的跑動動作，難以掌握短跑的動作要領(lǐng)，而通過現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠讓學(xué)生清楚的觀看到短跑的每一個(gè)動作要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠理解與掌握短跑的蹲踞式起跑時(shí)，必須在2—3米的距離當(dāng)中將身體左右擺動，逐漸將身體挺直，以此來降低空氣阻力，如果直接在起跑時(shí)就挺直身體，空氣阻力最大，而且容易造成身體的重心不穩(wěn)，就會導(dǎo)致出現(xiàn)“輸在起跑線上”的情況。在途中跑時(shí)，要加大步幅，保持?jǐn)[臂動作與跑動動作的協(xié)調(diào)一致，呈現(xiàn)出穩(wěn)步跑動前進(jìn)的態(tài)勢。在最后15—20米的沖刺跑時(shí)，由于體力消耗較大，跑速呈現(xiàn)出減緩的態(tài)勢，此時(shí)，要加大擺臂動作，由上肢的擺臂動作來帶動下肢的步頻動作，也即是加快步頻，發(fā)揮出最大的力量來進(jìn)行沖刺跑。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的暫停、慢放、快放、回放的多種功能，能夠讓學(xué)深入地學(xué)習(xí)習(xí)與掌握短跑的上述技術(shù)動作要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠全面的認(rèn)知與了解相關(guān)的體育知識有效地促進(jìn)進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。

2.充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建高效體育課堂

在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，為有效地提升課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量?？沙浞謶?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建高效體育課堂。教師可依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知理解能力、身體接受能力，制作出體育教學(xué)課件?？捎行У赝黄企w育教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)體育知識。同時(shí)，教師所制作的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)示范動作，借助于反復(fù)進(jìn)行播放、快放、慢放、回放的功能，能夠讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察學(xué)習(xí)每一個(gè)體育動作要領(lǐng)。并讓學(xué)生通過影音結(jié)合、生動有趣的課件內(nèi)容，有效地融入到教學(xué)情境當(dāng)中，在播放教學(xué)課件時(shí)，對于一些較難的體育動作，教師還可進(jìn)行適時(shí)的深入詳細(xì)地講解。讓學(xué)生能夠在輕松愉悅地學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，較好的學(xué)習(xí)與掌握體育的理論知識與動作要領(lǐng)，同時(shí)，為了有效的鞏固理論學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)讓學(xué)生到田徑場進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，教師再針對學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的物體，進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，進(jìn)一步指出學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中所存在的各種問題。讓學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)與掌握體育知識與技能。以此來有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提升體育教學(xué)水平。

例如，在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，韻律體操是最受學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容之一，由于中學(xué)生比較注重自身的形體美，而韻律體操能夠有效的塑造學(xué)生的“完美體形”。但是，在韻律體操教學(xué)當(dāng)中，由于是集體性的學(xué)習(xí)，教師難以有效地進(jìn)行教學(xué)。而通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠讓學(xué)生通過教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，在伴奏音樂下，跟隨著視頻教學(xué)進(jìn)行練習(xí)，能夠獲得較好的練習(xí)效果。同樣，教師在教授籃球課時(shí)，可安排學(xué)生觀看中國男籃和CBA聯(lián)賽、美國男籃和NBA聯(lián)賽等國際、國內(nèi)籃球賽事。如此一來，既可讓學(xué)生進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，還能夠有效地提升學(xué)生的籃球技能水平。

3.創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展

培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育意識，除了提高學(xué)生的認(rèn)識之外，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)校體育課程、體育教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，并使它們有機(jī)地結(jié)合起來。在體育教學(xué)當(dāng)中，良好的教學(xué)方法，有助于充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中。因此，教師必須適時(shí)的更新教學(xué)觀念，積極參與體育技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，構(gòu)建起自身較為完備的知識結(jié)構(gòu)體系。學(xué)校必須采取多樣化的方式方法，有效地提升教師的體育專業(yè)技能水平，促進(jìn)教師彼此之間的交流學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一良好的學(xué)習(xí)平臺，有效促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。多媒體體育教學(xué)、訓(xùn)練模式，具有較強(qiáng)的訓(xùn)練目的性、訓(xùn)練安全系數(shù)高、訓(xùn)練效果教為明顯、教學(xué)成本低、練模式多樣性等特點(diǎn)，能夠有效地提升了學(xué)生的體育綜合能力，為學(xué)生參與體育運(yùn)動訓(xùn)練奠定下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種模式不用接觸實(shí)際的訓(xùn)練，因此在一些高難度體育訓(xùn)練當(dāng)中最為適用。例如，在學(xué)生練習(xí)足球運(yùn)動時(shí)，通過多媒體體育教學(xué)，教師可從相關(guān)的錄像視頻當(dāng)中迅速地從教學(xué)判斷出學(xué)生定點(diǎn)射球、帶球過人、后衛(wèi)攻防等各種足球動作、身體相應(yīng)的反映情況，在學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中，教師可有針對性地做出體育訓(xùn)練的計(jì)劃與方式，同時(shí)，教師也可再對學(xué)生不正確的動作進(jìn)行糾正。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體育知識記憶，提升學(xué)生的運(yùn)動水平。同時(shí)，還可以適時(shí)的展示與統(tǒng)計(jì)出體育課堂訓(xùn)練的準(zhǔn)確結(jié)果，體育教師也可據(jù)此分析研究出學(xué)生參與訓(xùn)練的整體情況，并客觀全面地評價(jià)學(xué)生體育訓(xùn)練效果，從而為學(xué)生今后的實(shí)境條件下參與體育訓(xùn)練，提供科學(xué)合理的參考依據(jù)。

4.結(jié)語

總之，在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，可充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來開展教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)能生動有趣、直觀形象地展現(xiàn)體育知識與技能，可有效地降低體育教學(xué)的難度，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)體育的知識與技能。提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠也獲得全面發(fā)展，并讓學(xué)生樹立“終身體育”的理念，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極主動進(jìn)行參體育運(yùn)動的良好習(xí)慣。

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