董俊良

【摘 要】眾所周知，美術(shù)是一種非常重要的藝術(shù)形式，在當(dāng)代高校美術(shù)教學(xué)中，關(guān)于色彩的教學(xué)是不可或缺的重要內(nèi)容，占據(jù)著至關(guān)重要的位置。色彩教學(xué)的目的主要包括兩個重要層面，一是要培養(yǎng)和提升大學(xué)生的色彩造型能力，二是要有效完善大學(xué)生自身的美術(shù)修養(yǎng)。但是，縱觀當(dāng)前高校美術(shù)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀，其還是存在著諸多的問題亟待得到有效的解決與完善。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)；色彩教學(xué)；問題；改善策略

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0186-01

在現(xiàn)代高校美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分，其和美術(shù)教學(xué)中的國畫、素描、速寫等共同支撐起了我國當(dāng)代最具特色的美術(shù)教學(xué)體系，任何一個組成部分出現(xiàn)問題都會嚴(yán)重影響著整個高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。作為一名高校美術(shù)教師，應(yīng)該能夠認(rèn)識到色彩在美術(shù)中的重要性，也能夠體會到色彩在大學(xué)生的美術(shù)意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)過程中的獨(dú)特作用。

一、當(dāng)前高校美術(shù)色彩教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析

（一）教師層面的問題。每一個美術(shù)作品都是擁有其獨(dú)特價值的，都是富有生命力的，其背后隱藏著的是創(chuàng)作者對藝術(shù)的巧妙構(gòu)思和對色彩的巧妙掌握。目前，在高校美術(shù)色彩教學(xué)中，教師層面出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，教學(xué)內(nèi)容太多單一，無新鮮感。在當(dāng)前的高校美術(shù)色彩教學(xué)中，美術(shù)教師的教學(xué)基本上都是圍繞教材內(nèi)容來開展的，很少進(jìn)行延伸和拓展。這樣的教學(xué)方式必然會嚴(yán)重影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，影響到大學(xué)生創(chuàng)新性和想象力的發(fā)揮，對于教師而言，其也很難做好準(zhǔn)確把握大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

第二，欠缺針對性教學(xué)。雖然都是學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，但是，每一個大學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們的美術(shù)基礎(chǔ)存在著很大的不同，對美術(shù)學(xué)習(xí)的需求也是不盡相同的。美術(shù)教師在實際教學(xué)過程中并沒有準(zhǔn)確認(rèn)知到這一點(diǎn)，還是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，實行普遍性教學(xué)，這就導(dǎo)致?lián)碛胁煌瑐€性和不同美術(shù)基礎(chǔ)的大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸產(chǎn)生反感情緒，學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣也越來越低。

第三，色彩教學(xué)重理論，輕應(yīng)用。很多美術(shù)教師在講授關(guān)于色彩部分的知識時，將教學(xué)重點(diǎn)全部放在了與色彩相關(guān)的理論知識層面，并沒有將色彩知識的應(yīng)用價值體現(xiàn)出來，也沒有引導(dǎo)大學(xué)生將色彩應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。而且在進(jìn)行理論講述時，也找不到合適的運(yùn)用實例，這必然會嚴(yán)重影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）學(xué)生層面的問題。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和對當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前絕大多數(shù)的大學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識時，更多是停留在了美術(shù)表面上面，其無論是專業(yè)性還是基礎(chǔ)性都沒有得到實質(zhì)提升，基本上都是通過高考模式機(jī)械化訓(xùn)練來獲取到進(jìn)入高校學(xué)習(xí)美術(shù)的資格，所以，他們對于美術(shù)知識的理解和應(yīng)用都是非常機(jī)械化的，其對色彩知識的理解與運(yùn)用更是完全停留在了表層，只是進(jìn)行非?；A(chǔ)性的訓(xùn)練。

二、如何有效改善高校美術(shù)色彩教學(xué)中的問題

（一）積極應(yīng)用媒體形式進(jìn)行色彩教學(xué)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，在當(dāng)前的色彩教學(xué)中已經(jīng)逐漸引進(jìn)和應(yīng)用了更具先進(jìn)性的教學(xué)工具。筆者建議，美術(shù)教師在實際教學(xué)中要積極應(yīng)用好多媒體技術(shù)，將色彩教學(xué)和最先進(jìn)的教學(xué)工具有效結(jié)合在一起，讓大學(xué)生們能夠以更加直觀的方式來學(xué)習(xí)色彩知識，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生對色彩知識的掌握和理解。與此同時，教師還要下意識地引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用方法，在學(xué)習(xí)過程中尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生對色彩的認(rèn)知。目前，高校大學(xué)生對色彩知識的認(rèn)知主要是在美術(shù)教師所構(gòu)建的體系下進(jìn)行有效填充的，教師講什么，大學(xué)生就接受什么，大學(xué)生對色彩的認(rèn)知便是教師所講授的關(guān)于色彩的樣子，絕大多數(shù)的大學(xué)生都沒有對色彩形成主觀意識，這就在很大程度上制約著大學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)揮與創(chuàng)新。基于此情況，筆者建議，美術(shù)教師在實際教學(xué)過程中一定要下意識地培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，要向大學(xué)生完整傳遞關(guān)于色彩教學(xué)的含義，讓大學(xué)生能夠真正將自己的創(chuàng)作理念融入到色彩知識當(dāng)中，只有這樣，大學(xué)生們才能夠逐漸對色彩產(chǎn)生深入的認(rèn)知，才能夠真正感受到色彩的獨(dú)特魅力。

綜上所述，在現(xiàn)代高校美術(shù)教學(xué)中，色彩知識的學(xué)習(xí)是最具基礎(chǔ)性的一門課程，更是高校美術(shù)教學(xué)中最核心的一項內(nèi)容。大學(xué)生要想真正學(xué)好美術(shù)知識，在美術(shù)方面有所造詣，就必須要高度重視起色彩知識的學(xué)習(xí)，不僅僅要掌握與色彩相關(guān)的理論知識，更要認(rèn)識到色彩在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值與重要作用。

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