張淑慧

摘要：音樂是人類最寶貴的文化藝術(shù)，不僅是一門視覺藝術(shù)，更是一門情感藝術(shù)，在新課標(biāo)的要求下，音樂已經(jīng)成為所有學(xué)校的一個重要教育科目，職高也不例外。目前，雖然職高在一定程度上加大了對音樂課堂教學(xué)的重視，但受到多種因素的影響，在音樂課堂教學(xué)中仍存在一定的問題。本論文以職高音樂課堂為研究切入點，對其進行了詳細的研究和論述。

關(guān)鍵詞：音樂情景；職高；音樂教學(xué)

所謂的音樂教育，就是按照一定的教育目標(biāo)，有計劃、有組織、有目的而進行的教育，最終讓學(xué)生在音樂欣賞和音樂體會中獲得美感的享受，并隨之凈化學(xué)生的心靈，升華其情操。通過音樂研究和教學(xué)實踐證明，將音樂教育引進到課堂教學(xué)中，可讓學(xué)生在音樂藝術(shù)的熏陶下，梳理美的品質(zhì)，并形成積極樂觀的精神態(tài)度，對青少年的健康成長，具有十分重要的作用。

一、職高音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程改革的要求下，各職高已經(jīng)加大了對音樂課堂教學(xué)的重視，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并為學(xué)生積極創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，以有效促進音樂的課堂教學(xué)。但職高在進行音樂課堂教學(xué)改革的過程中，受到多種因素的影響，還存在明顯的不足之處，具體表現(xiàn)在以下四方面：

第一、音樂基礎(chǔ)知識整體較為薄弱，且學(xué)生之間參差不齊

從總體上來說，職高的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的時候，由于學(xué)生過多地重視文化城市，而忽略了音樂教學(xué)，并且在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)文化課占用音樂課的現(xiàn)象。從而導(dǎo)致職高學(xué)生整體上音樂基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)象。另一方面，由于職高的學(xué)生來源于不同的初中，甚至來源于不同的城鎮(zhèn)，由于每一所初中對音樂教學(xué)的重視程度存在差異，就直接對職高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識產(chǎn)生了影響，造成學(xué)生間音樂基礎(chǔ)知識參差不齊。

第二、教學(xué)設(shè)備簡陋

在職高的音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)硬件環(huán)境比較落后，尤其是教學(xué)設(shè)備的缺少，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，根本無法對音樂進行更好的理解和體會，從而致使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

第三、學(xué)生錯誤的價值觀念

就目前而言，我國大部分職高的學(xué)生在對音樂的認識上，都存在錯誤的認識。他們普遍認為只要學(xué)生專業(yè)知識，掌握一定的技能，畢業(yè)后就能順利找到工作，而對于音樂的學(xué)習(xí)，則是可有可無。在這種錯誤的價值觀念的作用下，職高學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)過程中，常常出現(xiàn)上課注意力不集中、做小動作、交頭接耳等現(xiàn)象。

第四、音樂學(xué)科的影響

音樂是一門特殊的學(xué)科，是視覺和視覺相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。并且在音樂中貫穿了旋律、速度、力度、和聲等，在具體的教學(xué)過程中，聆聽是最主要的教學(xué)方式。但在音樂的課堂教學(xué)中，還必須要貫穿一定的審美教育，讓學(xué)生在音樂欣賞和體會之中，端正學(xué)生的審美價值，并提高學(xué)生的審美能力。這就決定了音樂教育，不是簡單的聆聽，也不是簡單的說教，更是不知識的灌輸，具有一定的難度。

二、營造良好的音樂情景，不斷優(yōu)化職高音樂課堂教學(xué)

針對職高音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在具體的課堂教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采用多種教學(xué)方式，并營造良好的音樂情景，以調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生在音樂欣賞和體會中，感受音樂的魅力，并形成正確的審美價值。

1、營造歡樂的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

教師在音樂課堂教學(xué)活動中，可采用多種教學(xué)方式，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而帶動學(xué)生主動進入到音樂的情景中，去感受音樂、體會音樂。例如，在聆聽音樂的過程中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏進行舞蹈，將舞蹈的節(jié)奏于音樂有機地融合到一起。如此一來，不僅活躍了課堂的氛圍，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積積極性。

2、注重傳統(tǒng)音樂與流行音樂的結(jié)合

在進行具體的教學(xué)過程中，針對不同的音樂，要創(chuàng)設(shè)不同的音樂情景。在講述古典傳統(tǒng)音樂的時候，鑒于學(xué)生更喜歡流行音樂的實際情況，在具體的教學(xué)過程中，教師可以將兩者有機地融合到一起，或者利用流行音樂作為切入點，逐步引進古典音樂的教學(xué)。與此同時，由于音樂凝聚了中華民族的文化，而中華民族的文化表現(xiàn)形式多樣，具有很強的多元性。因此，將民族音樂融入到高中音樂課堂教學(xué)中，必須要培養(yǎng)學(xué)生對多元化文化的理解，讓學(xué)生在了解多元化民族文化的基礎(chǔ)上，加深對古典音樂的理解。

3、利用多媒體調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性

音樂是一種聽覺和視覺藝術(shù)。因此，在具體的教學(xué)過程中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，采用多媒體的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個視聽盛宴，感受音樂的魅力，以有效激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進行《淘米謠》民族音樂教學(xué)時，可以利用多媒體的手段，刻畫出優(yōu)美的畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中，不斷豐富想象，感受作品中的情感；在進行《十面埋伏》民族音樂教學(xué)時，可以借助聯(lián)想的手法，讓學(xué)生聯(lián)想到古戰(zhàn)場的情景，體會到縱橫馳騁、戰(zhàn)鼓轟鳴、軍營如林的壯闊場面。

結(jié)束語：

音樂是職高中一門重要的學(xué)科，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展，具有十分重要的作用。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師必須要加大對音樂課堂教學(xué)的重視，并結(jié)合音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，積極營造良好的音樂情景，不斷激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，有效提升職高音樂課堂教學(xué)的效果。

參考文獻：

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