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        營造良好音樂情境,優(yōu)化職高音樂教學(xué)課堂

        2018-09-26 15:18:28張淑慧
        贏未來 2018年11期
        關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)

        張淑慧

        摘要:音樂是人類最寶貴的文化藝術(shù),不僅是一門視覺藝術(shù),更是一門情感藝術(shù),在新課標(biāo)的要求下,音樂已經(jīng)成為所有學(xué)校的一個重要教育科目,職高也不例外。目前,雖然職高在一定程度上加大了對音樂課堂教學(xué)的重視,但受到多種因素的影響,在音樂課堂教學(xué)中仍存在一定的問題。本論文以職高音樂課堂為研究切入點,對其進行了詳細的研究和論述。

        關(guān)鍵詞:音樂情景;職高;音樂教學(xué)

        所謂的音樂教育,就是按照一定的教育目標(biāo),有計劃、有組織、有目的而進行的教育,最終讓學(xué)生在音樂欣賞和音樂體會中獲得美感的享受,并隨之凈化學(xué)生的心靈,升華其情操。通過音樂研究和教學(xué)實踐證明,將音樂教育引進到課堂教學(xué)中,可讓學(xué)生在音樂藝術(shù)的熏陶下,梳理美的品質(zhì),并形成積極樂觀的精神態(tài)度,對青少年的健康成長,具有十分重要的作用。

        一、職高音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

        在新課程改革的要求下,各職高已經(jīng)加大了對音樂課堂教學(xué)的重視,逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并為學(xué)生積極創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,以有效促進音樂的課堂教學(xué)。但職高在進行音樂課堂教學(xué)改革的過程中,受到多種因素的影響,還存在明顯的不足之處,具體表現(xiàn)在以下四方面:

        第一、音樂基礎(chǔ)知識整體較為薄弱,且學(xué)生之間參差不齊

        從總體上來說,職高的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的時候,由于學(xué)生過多地重視文化城市,而忽略了音樂教學(xué),并且在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)文化課占用音樂課的現(xiàn)象。從而導(dǎo)致職高學(xué)生整體上音樂基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)象。另一方面,由于職高的學(xué)生來源于不同的初中,甚至來源于不同的城鎮(zhèn),由于每一所初中對音樂教學(xué)的重視程度存在差異,就直接對職高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識產(chǎn)生了影響,造成學(xué)生間音樂基礎(chǔ)知識參差不齊。

        第二、教學(xué)設(shè)備簡陋

        在職高的音樂課堂教學(xué)中,教學(xué)硬件環(huán)境比較落后,尤其是教學(xué)設(shè)備的缺少,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,根本無法對音樂進行更好的理解和體會,從而致使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中,喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

        第三、學(xué)生錯誤的價值觀念

        就目前而言,我國大部分職高的學(xué)生在對音樂的認識上,都存在錯誤的認識。他們普遍認為只要學(xué)生專業(yè)知識,掌握一定的技能,畢業(yè)后就能順利找到工作,而對于音樂的學(xué)習(xí),則是可有可無。在這種錯誤的價值觀念的作用下,職高學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)過程中,常常出現(xiàn)上課注意力不集中、做小動作、交頭接耳等現(xiàn)象。

        第四、音樂學(xué)科的影響

        音樂是一門特殊的學(xué)科,是視覺和視覺相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。并且在音樂中貫穿了旋律、速度、力度、和聲等,在具體的教學(xué)過程中,聆聽是最主要的教學(xué)方式。但在音樂的課堂教學(xué)中,還必須要貫穿一定的審美教育,讓學(xué)生在音樂欣賞和體會之中,端正學(xué)生的審美價值,并提高學(xué)生的審美能力。這就決定了音樂教育,不是簡單的聆聽,也不是簡單的說教,更是不知識的灌輸,具有一定的難度。

        二、營造良好的音樂情景,不斷優(yōu)化職高音樂課堂教學(xué)

        針對職高音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,教師在具體的課堂教學(xué)中,必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極采用多種教學(xué)方式,并營造良好的音樂情景,以調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性,從而讓學(xué)生在音樂欣賞和體會中,感受音樂的魅力,并形成正確的審美價值。

        1、營造歡樂的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

        教師在音樂課堂教學(xué)活動中,可采用多種教學(xué)方式,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而帶動學(xué)生主動進入到音樂的情景中,去感受音樂、體會音樂。例如,在聆聽音樂的過程中,教師可以組織學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏進行舞蹈,將舞蹈的節(jié)奏于音樂有機地融合到一起。如此一來,不僅活躍了課堂的氛圍,也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積積極性。

        2、注重傳統(tǒng)音樂與流行音樂的結(jié)合

        在進行具體的教學(xué)過程中,針對不同的音樂,要創(chuàng)設(shè)不同的音樂情景。在講述古典傳統(tǒng)音樂的時候,鑒于學(xué)生更喜歡流行音樂的實際情況,在具體的教學(xué)過程中,教師可以將兩者有機地融合到一起,或者利用流行音樂作為切入點,逐步引進古典音樂的教學(xué)。與此同時,由于音樂凝聚了中華民族的文化,而中華民族的文化表現(xiàn)形式多樣,具有很強的多元性。因此,將民族音樂融入到高中音樂課堂教學(xué)中,必須要培養(yǎng)學(xué)生對多元化文化的理解,讓學(xué)生在了解多元化民族文化的基礎(chǔ)上,加深對古典音樂的理解。

        3、利用多媒體調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性

        音樂是一種聽覺和視覺藝術(shù)。因此,在具體的教學(xué)過程中,必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新,采用多媒體的教學(xué)方式,給學(xué)生創(chuàng)造一個視聽盛宴,感受音樂的魅力,以有效激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

        例如:在進行《淘米謠》民族音樂教學(xué)時,可以利用多媒體的手段,刻畫出優(yōu)美的畫面,刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中,不斷豐富想象,感受作品中的情感;在進行《十面埋伏》民族音樂教學(xué)時,可以借助聯(lián)想的手法,讓學(xué)生聯(lián)想到古戰(zhàn)場的情景,體會到縱橫馳騁、戰(zhàn)鼓轟鳴、軍營如林的壯闊場面。

        結(jié)束語:

        音樂是職高中一門重要的學(xué)科,對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展,具有十分重要的作用。因此,在具體的教學(xué)活動中,教師必須要加大對音樂課堂教學(xué)的重視,并結(jié)合音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,積極營造良好的音樂情景,不斷激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,有效提升職高音樂課堂教學(xué)的效果。

        參考文獻:

        [1]郭婷婷.營造良好音樂情境,優(yōu)化職高音樂教學(xué)課堂[J].都市家教月刊,2017(2):222-222.

        [2]蔣春紅.營造良好音樂情境,優(yōu)化職高音樂教學(xué)課堂[J].學(xué)周刊,2015(4):25-25.

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