付瓊

摘要：小學(xué)生天性愛玩，因此大部分學(xué)生也比較喜歡體育這個課程，在體育課程中也表現(xiàn)比較積極，有的學(xué)生每到體育課程當(dāng)中就會煥發(fā)出無限的熱情，更好的在課堂當(dāng)中表現(xiàn)自己。小學(xué)體育課程的開展也對學(xué)生的身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響作用，小學(xué)生還很少注重鍛煉自己，通常只是在有限的體育課堂中進(jìn)行體育鍛煉，以增強自己的身體素質(zhì)，因此提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，也是小學(xué)體育教學(xué)活動中的首要任務(wù)。教師要做到在課堂當(dāng)中依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)特點來開展小學(xué)體育教學(xué)課堂，以提升小學(xué)體育教學(xué)水平，讓學(xué)生可以在小學(xué)體育課堂中得到更好的鍛煉，增強自身的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)特點；教學(xué)水平；方法策略

1依據(jù)教學(xué)針對性，實行因材施教原則

小學(xué)體育在活動中具有很強的針對性，小學(xué)體育教學(xué)活動中的原則就是針對小學(xué)生開展，以培養(yǎng)小學(xué)生的運動習(xí)慣為基礎(chǔ)，以增強學(xué)生的身體素質(zhì)為前提。小學(xué)體育課程的針對性就是針對小學(xué)生的身體素質(zhì)開展，小學(xué)生自身的身體素比較差，因此教師在開展體育教學(xué)活動時要充分考慮到這一點，依據(jù)小學(xué)生自身的身體狀況安排體育運動。小學(xué)生的身體正處于快速發(fā)育的重要階段，通過體育課程學(xué)生可以得到很好地鍛煉，有利于學(xué)生的身體發(fā)育。此外教師還要在教學(xué)活動中依據(jù)不同學(xué)生的身體能力開展不同的教學(xué)活動，在教學(xué)活動中做到因材施教、因人而異的原則，這樣可以幫助所有的學(xué)生更好的取得進(jìn)步和提升。在小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中做到因人而異，其實也并不是那么的容易，需要教師很清楚每個學(xué)生的身體狀況，然后做適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。教師要依據(jù)不同能力水平的學(xué)生，開展不同的教學(xué)活動，以促使所有的學(xué)生都可以在體育活動中得到更好的鍛煉。比如教師針對身體素質(zhì)不太好的學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)類型的體育鍛煉，高強度的體育鍛煉可能會讓這部分學(xué)生吃不消，這時候教師可以讓這部分學(xué)生進(jìn)行一些慢跑活動，這種有氧活動非常適合這部分學(xué)生。另外，針對身體素質(zhì)比較好的學(xué)生要進(jìn)行一些專項訓(xùn)練，這種專項訓(xùn)練可以是拔高訓(xùn)練，注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，就像一些沖刺跑或者劇烈的引體向上等活動，這種方法可以讓學(xué)生更好的體育鍛煉，在體育課堂中得到學(xué)到更多的體育知識。通過這種方法可以讓教師在課堂教學(xué)活動中做到因人而異、因材施教，有助于每位學(xué)生在體育課堂中共同取得進(jìn)步，對提升小學(xué)體育教學(xué)水平有很大幫助。

2依據(jù)教學(xué)目標(biāo)雙重性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段開展體育課程具有雙重的目標(biāo)，第一個目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生可以更好地投入到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中奠定好基礎(chǔ)，學(xué)生有了一個良好的身體基礎(chǔ)，才能很好地投入到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一個目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念，初中體育的初衷也是讓學(xué)生可以進(jìn)行長久的運動，以更好的鍛煉學(xué)生能力身體素質(zhì)和各方面身體機能。小學(xué)體育課程教學(xué)活動的雙重目標(biāo)要求教師要在教學(xué)活動中活動中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生可以更好的投入到鍛煉當(dāng)中，養(yǎng)成自己的運動習(xí)慣，可以讓學(xué)生在平時或者更長時間投入到鍛煉當(dāng)中，以提升自己的身體素質(zhì)。教師在課堂當(dāng)中要想激發(fā)起學(xué)生的運動興趣，可以采用一些簡單有效的這些教學(xué)方法。比如可以在教學(xué)活動當(dāng)中采用啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法指在課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，然后讓學(xué)生在這個教學(xué)情境中發(fā)揮自己的想象，然后進(jìn)行體育鍛煉。就像教師可以讓學(xué)生想象一下自己現(xiàn)在是一個籃球高手，然后自己就會完成一系列的那些動作，最后完成上籃得分。每一位學(xué)生都幻想著自己是一位籃球高手，可以完成一些華麗的動作，然后輕松得分。通過在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行想象，可以很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的讓學(xué)生投入到學(xué)運動中來。另外就是還可以采取一些其他的方法，來激發(fā)激情的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生這是一個終身體育鍛煉的習(xí)慣，這對學(xué)生有什么成長和學(xué)習(xí)道路是非常有幫助的。

3注重學(xué)生的體能極限，合理編排教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中另外一個教學(xué)特點就是教學(xué)的適度性，過度的體育鍛煉可能起不到應(yīng)有的效果，可能還會讓鍛煉適得其反，還會對學(xué)生的身體造成一定的傷害。因此，為了讓學(xué)生可以在體育課堂中更好的進(jìn)行體育鍛煉，教師要考慮到學(xué)生的體能極限，因而在教學(xué)當(dāng)中合理的編排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行適度和適量的體育鍛煉，以增強學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生天生好奇心強，因此教師也可以依據(jù)小學(xué)生的這種天性特點，給學(xué)生安排一些具有挑戰(zhàn)性的運動項目。學(xué)生對這種運動項目更感興趣，也覺得充滿了挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生更好的投入到體育鍛煉中來。比如教師可以讓學(xué)生嘗試不斷挑戰(zhàn)自己，有的在籃球投籃過程中從來沒有命中三分球，教師就可以讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中進(jìn)行三分投籃，以不斷的挑戰(zhàn)自己。還有的學(xué)生總是完不成三步上籃這個動作，教師要在教學(xué)過程當(dāng)中讓學(xué)生針對這一點進(jìn)行練習(xí)，不斷突破自己。通過這種方法可以讓學(xué)生進(jìn)行不斷的挑戰(zhàn)，也能注意到學(xué)生的體能極限，進(jìn)而合理安排教學(xué)內(nèi)容，對提升小學(xué)體育課堂教學(xué)水平有很大的幫助。

4針對教學(xué)目標(biāo)的雙重性進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)主要有兩方面： （1）教師必須要學(xué)生感受到，體育學(xué)習(xí)是很有意思的，要讓學(xué)生對一些專業(yè)的知識有比較全面的了解和掌握； （2）通過體育教學(xué)讓小學(xué)生形成樂于運動鍛煉的良好的生活習(xí)慣，提高小學(xué)生對于健康的 重 視。在實際進(jìn)行教學(xué)的時候，教師必須要以教學(xué)的目標(biāo)作為指導(dǎo)自己教學(xué)活動的最高方向標(biāo)。在授課過程中適當(dāng)開展一些競技類的小游戲，不僅使學(xué)生身體能得到很好的鍛煉，在運動興趣上也能有很好的引導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為學(xué)生未來的發(fā) 展 鋪 好路，但目前應(yīng)試教育的制度之下學(xué)校普遍重視文化課而忽略了體育課的重要性。在教學(xué)的過程中，教育必須要解決好這個問題。首先，教師和學(xué)校都必須要重視體育教學(xué)的重要性，體育教學(xué)的意義不僅僅對于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升能夠起到極大的幫助作用，同時對于學(xué)生的心理素養(yǎng)的提升，也能夠發(fā)揮重要的幫助作用，在體育教學(xué)的過程中，教師一定要針對教學(xué)目標(biāo)的雙重性進(jìn)行教學(xué)。教師必須要注意利用科學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正的感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。比如說在教學(xué)的過程中，教師可以利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。游戲可以有效的將體育知識和體育技能以更加生動和趣味性的方式灌輸給學(xué)生，學(xué)生在這個過程中，教師能夠幫助學(xué)生對知識有更加 深 刻 的 認(rèn) 識 和 了 解。與 此 同時，教師還必須要重視對學(xué)生的鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)階段的教學(xué)，不是簡單地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，教師必須要從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看待小學(xué)體育教學(xué)，教師必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。比如說早起鍛煉、晚飯后鍛煉等習(xí)慣，幫助學(xué)生通過長時間的堅持養(yǎng)成這些習(xí)慣，同時在這個過程中，教師需要重視對學(xué)生的終身體育觀 念 的 培養(yǎng)，終身體育觀念的培養(yǎng)在于幫助學(xué)生真正地認(rèn)識體育鍛煉的意義，幫助學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中重視體育鍛煉，只有這樣，小學(xué)體育教學(xué)才真正發(fā)揮好自己的價值。

結(jié)束語：

小學(xué)體育課堂教學(xué)活動有其自身的學(xué)科特點，教師要在教學(xué)活動當(dāng)中重點突出這種學(xué)科特點，依據(jù)小學(xué)體育課堂的特點進(jìn)行開展教學(xué)活動。這樣可以更好的開展體育教學(xué)，更好的提升體育教學(xué)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

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