付顏輝

摘要：本文論述了初中體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的作用。體育教師通過提高學(xué)生運(yùn)動興趣來發(fā)展學(xué)生個性。通過激發(fā)學(xué)生的個性來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué) 個性

所謂個性，也可稱之為人格，在非智力因素的結(jié)構(gòu)中占有核心地位，其具有一定的可塑性與較大的穩(wěn)定性，是在遺傳的基礎(chǔ)上，由教育及環(huán)境因素共同決定的，所以，它就成為了實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在體育教育活動中影響著學(xué)生的個體體育行為。那么如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展呢？本人結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、對學(xué)生的個性加以尊重

1、教師要對其角色、態(tài)度及方式進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)活動中，教師被很多美麗的光環(huán)包圍著，這樣教師的地位變得崇高了，也就相應(yīng)地淡化了學(xué)生的主體地位，學(xué)生不敢冒犯教師，只能在課堂中被動地接受知識，任憑教師擺布。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)，個性得不到張揚(yáng)。所以，在教學(xué)活動中教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，解除學(xué)生的束縛，積極地與學(xué)生進(jìn)行互動，自覺尊重學(xué)生的個性發(fā)展，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松的課堂氛圍，不斷發(fā)展和提升學(xué)生的主體性、獨(dú)立性及探究性。

2、針對學(xué)生的個性，采取合適的教學(xué)方法。教師要了解其所教的每一位學(xué)生的性格、意志和興趣等個性，針對其個性特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意在引導(dǎo)學(xué)生參與探究知識的過程中注意設(shè)置一些有難度的問題，使學(xué)生的意志得到一定的磨練，在問題的設(shè)計(jì)和練習(xí)中，要具有一定的坡度與跨度，且要激勵學(xué)生不畏困難，勇往直前，享受到成功的喜悅，并且要讓學(xué)生學(xué)會用意志的制止功能將不良情緒的干擾予以排除，強(qiáng)迫自己在面對學(xué)習(xí)時(shí)保持平靜的心境。

3、將分層教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)活動中。每位學(xué)生都具有不同的個體差異，教師應(yīng)該尊重并正確對待學(xué)生的個體差異，將差異當(dāng)做一種資源來開發(fā)。教師要給予每個學(xué)生全面的觀察和分析，關(guān)注個體差異，使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性都得到調(diào)動和保護(hù)，允許學(xué)生在發(fā)展程度及素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造能促進(jìn)其特長發(fā)揮、利于其個性張揚(yáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況采取分層教學(xué)模式，對不同的學(xué)生提出不同的要求，使每位學(xué)生都得到一定的發(fā)展，讓他們收獲成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的個性得到發(fā)展

體育教學(xué)是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的一項(xiàng)重要手段，在體育教學(xué)活動中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新特色的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的個性能夠健康活潑地發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的思維方式予以打破，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，更新教學(xué)方法，將現(xiàn)代學(xué)校體育的健身性、娛樂性和開放性等特征充分體現(xiàn)出來，才可以創(chuàng)造出適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，從而充分發(fā)展學(xué)生的個性。

三、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體意識

1、對學(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng)。學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位，要求學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探索法對所學(xué)問題主動地提出各種假設(shè)并加以驗(yàn)證，盡可能將當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己已知的事物相聯(lián)系，并在思考中加以學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就會對不同角色進(jìn)行很自然、很投入地演繹，主動地投入實(shí)踐，獲得成功的喜悅。

2、對學(xué)生的自主能力加以培養(yǎng)。在過去的教學(xué)活動中，教師總是細(xì)致反復(fù)地講述和練習(xí)教材的重、難點(diǎn)，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生越來越嚴(yán)重的畏難心理，結(jié)果往往事倍功半。我們在教學(xué)活動中應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，努力使學(xué)生在其原有水平上都得到不同程度的提高。鼓勵學(xué)生以小組合作的方式，討論自己認(rèn)為不易掌握和不理解的知識點(diǎn)。為學(xué)生提供更多的自由發(fā)展空間，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使其個性得到充分的發(fā)展。

3、對學(xué)生的創(chuàng)新意識加以培養(yǎng)。在教學(xué)活動中，要對教材的創(chuàng)造性因素加以利用，抓住每一環(huán)節(jié)，積極訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。使學(xué)生獲得創(chuàng)新的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

4、對學(xué)生參與評價(jià)的能力加以培養(yǎng)。學(xué)會評價(jià)是促進(jìn)主體發(fā)展的一個重要前提，因此，要在教學(xué)中制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生評價(jià)自我，也引導(dǎo)學(xué)生對別人進(jìn)行客觀公平的評價(jià)，在教學(xué)中提供給學(xué)生自我表現(xiàn)和自我評價(jià)的機(jī)會，盡可能創(chuàng)設(shè)互相評價(jià)的環(huán)境氛圍。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

1、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展。實(shí)踐是身體活動的主要特征，學(xué)校體育教育以健康為目標(biāo)，應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的身體活動實(shí)踐，比如學(xué)生練習(xí)跳高，除了教師教的方法之外，在條件允許的情況下還可讓學(xué)生創(chuàng)造性地嘗試其它過桿的方法，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

2、重視學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。應(yīng)用能力指的是怎樣將學(xué)到的體育知識和運(yùn)動技能應(yīng)用到身體活動中去，如有氧運(yùn)動可以增強(qiáng)人的心肺功能，其中耐久跑這種訓(xùn)練方法非常有效，但若讓學(xué)生反復(fù)繞操場跑學(xué)生是非常不情愿的。我們可以以游戲和比賽等形式來達(dá)到鍛煉的目的，這不但使學(xué)生的應(yīng)用能力得到了提高，還能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3、重視學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。體育運(yùn)動這門科學(xué)是在不斷地發(fā)明和創(chuàng)新中發(fā)展起來的。如在準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容或徒手操，上課時(shí)分組做準(zhǔn)備活動，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們設(shè)計(jì)的內(nèi)容各式各樣，大家也有很濃厚的練習(xí)興趣，這樣就活躍了上課的氣氛，取得了良好的教學(xué)效果，也發(fā)展了學(xué)生的個性。

總之，我們不能僅僅將個性發(fā)展看成是發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，它是人的主觀能動性的深層結(jié)構(gòu)與重要內(nèi)容，是一個復(fù)雜的整合體。在長期的體育教學(xué)活動中，教師要有目的地通過各種實(shí)踐活動，對學(xué)生積極的個性品質(zhì)加以培養(yǎng)，努力挖掘每位學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

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