譚紅梅

摘要：隨著我國(guó)教育體制改革有不斷深入，培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校的方向和目標(biāo)，而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在美育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不但可以提高小學(xué)生們的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，而且還能夠使小學(xué)生的身心得以放松，達(dá)到陶冶情操、提高學(xué)習(xí)效率的作用。本文對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的五大策略進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；有效性；五大策略

引言：

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，音樂(lè)課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)小學(xué)生的需求，要想提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，就必須要根據(jù)小學(xué)生們的特點(diǎn)，為他們營(yíng)造和諧的課堂氣氛，采用多元化的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)資源的拓展，這樣才能夠?yàn)樾W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂變得更加輕松和諧。

一、營(yíng)造和諧的課堂氣氛

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要想吸引小學(xué)生們的注意力，就必須要緊緊抓住他們的心，利用他們求知欲強(qiáng)、好奇心重的特點(diǎn)，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)困難快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)敢馀浜辖處焻⑴c到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到思維意識(shí)的提升和情感的升華。而且在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，還能夠使師生之間建立融洽的關(guān)系，在平等、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，更有助于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，使大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在音樂(lè)的熏陶下得以健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、合理把控課堂教學(xué)的節(jié)奏

音樂(lè)教學(xué)本身是給小學(xué)生創(chuàng)造輕松氛圍的，是讓小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到身心的放松，所以在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，作為音樂(lè)教師，一定要注意課堂教學(xué)節(jié)奏的合理把控，只有這樣才能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受，受到音樂(lè)的感染。首先，音樂(lè)教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作，這也是提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的前提，只有建立明確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠使教學(xué)的過(guò)程更具有針對(duì)性，才更能夠找到教學(xué)的方向。其次要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，并不是單純的教給孩子們唱歌，而是讓小學(xué)生們?cè)趯W(xué)音樂(lè)的過(guò)程中找到樂(lè)感，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，而且教師還要根據(jù)學(xué)生們的差異性，進(jìn)行不同的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，使每個(gè)結(jié)構(gòu)層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉與成長(zhǎng)。這就需要教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中融入多樣化的教學(xué)模式，把個(gè)體性差異融入到教學(xué)過(guò)程中，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏和氛圍，提升課堂教學(xué)的有效性。最后，要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，就如同上面講的要進(jìn)行差異性教學(xué)，而要想達(dá)到差異性教學(xué)的高效性，首先就要對(duì)孩子們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，這就需要教師利用課間或家訪等等手段去對(duì)學(xué)生進(jìn)行“摸底”，熟悉每一位學(xué)生，了解他們的個(gè)體差異性，給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)教學(xué)的課堂上綻放自己最精彩的一面，體會(huì)到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

三、現(xiàn)代化教學(xué)工具的充分利用

當(dāng)今的時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，信息化工具和多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)校，并得到教師和學(xué)生們的認(rèn)可和肯定，更給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很大的便利性。而作為小學(xué)音樂(lè)教師一定要能夠充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，通過(guò)多媒體教學(xué)的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，這樣才更有助于提高音樂(lè)教學(xué)的效率。因?yàn)樾W(xué)生的思維非常單純，他們對(duì)于生動(dòng)、形象、具體的事物接受非常快，而音樂(lè)教學(xué)利用視頻的方式來(lái)作為輔助教學(xué)工具，不僅可以吸引小學(xué)生們的注意力，而且還能夠提高他們的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性，鍛煉他們的思維，提高他們的音樂(lè)感染力。但在進(jìn)行多媒體教學(xué)的運(yùn)用時(shí)，教師一定要把控好“度”，不能把音樂(lè)教學(xué)課堂當(dāng)作音樂(lè)欣賞，要做到科學(xué)合理的時(shí)間安排，起到輔助課堂教學(xué)的效果，提高教學(xué)有效性的作用。

四、音樂(lè)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

因?yàn)樾W(xué)階段的孩子們年齡小，理解能力差，思想比較簡(jiǎn)單，而且他們?cè)谡n堂教學(xué)中很難完全集中精神去上好每一節(jié)課，所以利用課堂教學(xué)的時(shí)間去進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳授具有很大的局限性，所以作為小學(xué)音樂(lè)教師一定要注意課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合，這樣才能夠讓音樂(lè)理論與實(shí)踐融為一體，使小學(xué)生們的音樂(lè)水平得到真正的提升。比如說(shuō)，教師提前制定課外實(shí)踐活動(dòng)的方案，為小學(xué)生提供更加廣闊的自我展示的舞臺(tái)，讓小學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，來(lái)拓展自己的知識(shí)面，提高自己的表演能力，同時(shí)也讓音樂(lè)知識(shí)在各種實(shí)踐活動(dòng)中得以磨煉和提升。而且在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，教師還可以利用分組教學(xué)法來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)小組，讓小學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且通過(guò)小組的搭配學(xué)習(xí)，還能夠提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，不僅使學(xué)生之間建立濃厚的友誼，而且極大的提升了他們的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的綜合能力，同時(shí)也為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的提高奠定基礎(chǔ)。

五、進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程不僅是促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，也是對(duì)教師教學(xué)模式和教學(xué)手段的一種信息反饋，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們永遠(yuǎn)保持一顆積極向上的心態(tài)，在音樂(lè)的感召之下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。而且通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，還能夠使教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足之處以及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決和改進(jìn)，給小學(xué)生最佳的課堂氛圍，提高他們的參與度，讓大家在掌握樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力，用音樂(lè)的獨(dú)特魅力去促進(jìn)小學(xué)生向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的提高需要師生間的配合，所以，作為音樂(lè)教師一定要在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步了解學(xué)生，采用多元化的教學(xué)模式，為他們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高音樂(lè)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，讓小學(xué)生在音樂(lè)的熏陶和感染中得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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