黃印鋼

摘要：隨著教育理念不斷發(fā)展與完善，學(xué)生在課堂中的主體位置越來越突出，教師也越來越以學(xué)生為本，立足于學(xué)生開展教學(xué)活動，逐漸完善教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效體育課堂。

關(guān)鍵詞：體育；高效課堂；體驗；教學(xué)方法；體育競賽活動

初中是學(xué)生獲得體育鍛煉，培養(yǎng)體育素養(yǎng)的重要階段，因此，體育教師在教學(xué)中要巧借策略，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。接下來，本文就針對如何有效應(yīng)用教學(xué)策略，打造高效體育課堂談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、統(tǒng)籌兼顧課程實施，完善學(xué)生課堂體驗

體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)基于學(xué)生發(fā)展，合理規(guī)劃課程，做好學(xué)生的基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。讓學(xué)生依照自己的興趣或擅長方面，最大限度地參與到體育運動中來，獲得更好的課堂體驗，使學(xué)生提高對體育鍛煉的重視，不再認(rèn)為體育可有可為，不再用敷衍的態(tài)度應(yīng)付體育活動。但是，有的教師急于完成教學(xué)任務(wù)，盲目追求教學(xué)速度，沒有考慮課程任務(wù)是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，是否在學(xué)生可接受范圍內(nèi)，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸對體育訓(xùn)練提不起興趣，喪失熱情。因此，教師在教學(xué)中，要立足學(xué)生，分析學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好等，完善學(xué)生的課堂體驗，提高教學(xué)有效性。

教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時，要注意針對年級不同的學(xué)生、身體狀態(tài)不同的學(xué)生分開制定訓(xùn)練計劃，以免增加身體較弱的學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使之非但不能得到有效鍛煉，反而起到了反效果；使身體強壯的學(xué)生得不到充分鍛煉，不利于學(xué)生挖掘潛力。例如，女生跑步測試800米，時間為4分20秒左右，男生跑步測試1000米，時間為4分30秒左右。依照這個標(biāo)準(zhǔn)，跑步方面存在弱點的學(xué)生進(jìn)行了體育訓(xùn)練，不斷加快自己的跑步速度，最終順利達(dá)到測試及格線且沒有不良反應(yīng)出現(xiàn)；善于跑步的學(xué)生則不斷刷新自己的跑步記錄，挑戰(zhàn)自我，最終在測試中獲得優(yōu)秀。這樣，教師通過針對學(xué)生進(jìn)行個性化、分層化的教學(xué)設(shè)計，使每一位學(xué)生都能得到適當(dāng)、充分的鍛煉，有效帶動了學(xué)生的運動積極性，增加了學(xué)生對體育課堂的信心，使學(xué)生樂于參與到體育活動中來。

二、精心選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生運動能力

體育是初中生鍛煉健強體魄、發(fā)展體育素養(yǎng)的基本學(xué)科，體育教師在教學(xué)中要依據(jù)體育活動的特點，結(jié)合學(xué)生的鍛煉狀態(tài)，靈活選用教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育課堂，以推動學(xué)生體育運動能力的發(fā)展。但是，有的教師忽視了學(xué)生的成長狀態(tài)，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行的體育活動十分簡單，不需要刻意采用教學(xué)方法來進(jìn)行詳細(xì)講解，只是簡單地為學(xué)生介紹體育活動的規(guī)則、注意事項等，也不關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)掌握，造成學(xué)生在運動時出現(xiàn)各種問題，得不到及時解決，影響學(xué)生的鍛煉。因此，教師在教學(xué)中不能忽視教學(xué)方法應(yīng)用這一重要環(huán)節(jié)，以免降低課堂效率。

例如，教師為學(xué)生講解體育廣播體操的內(nèi)容時，可以利用多媒體為學(xué)生播放體育廣播體操的相關(guān)視頻，讓學(xué)生對廣播體操的內(nèi)容與鍛煉的部位、意義等有一個大致了解，加深學(xué)生的直觀印象。學(xué)生觀看視頻后，對視頻中的體操動作有了初步認(rèn)識，意識到做廣播體操時動作一定要舒展才能達(dá)到鍛煉的目的。接著，學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行廣播體操運動，頭部運動、肩部運動、擴胸運動等，逐漸掌握廣播體操的全套動作。這樣，教師通過為學(xué)生播放廣播體操的視頻，給學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)帶來了視覺上的效果，學(xué)生觀看后，結(jié)合自己的特點，都汲取到了不同的訓(xùn)練要點，并進(jìn)行了專項重復(fù)練習(xí)，鞏固了所學(xué)的動作，提高了運動能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、開展體育競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育競賽是對學(xué)生體育意識、體育能力、體育素養(yǎng)的綜合檢驗，教師在教學(xué)中開展體育競賽，能有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、體育道德、體育審美等體育精神，健全學(xué)生的體育人格。但是，有的教師在組織學(xué)生比賽時，只注重學(xué)生的比賽成績、比賽技巧，而不指導(dǎo)學(xué)生尊重體育、尊重對手、勇于拼搏的體育精神，使學(xué)生一味地去爭奪第一，比賽時只剩爭斗，失去了競賽本身的意義。因此，教師在開展體育競賽活動時，要立足學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供多方面的體育知識，包括規(guī)則、道德、法律等，豐富學(xué)生的體育世界，發(fā)揚學(xué)生的體育精神，打造優(yōu)質(zhì)、高效的體育課堂。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩競賽這一比賽項目，首先教師依據(jù)學(xué)生的人數(shù)對學(xué)生進(jìn)行分組，共5組，每組10人，其中2人擺繩，8人跳繩，比賽時間為3分鐘。比賽前，教師對比賽規(guī)則進(jìn)行講解，學(xué)生了解以后，比賽開始，比賽隊員從繩子的一邊按順序依次跳過繩子到另一邊，有的學(xué)生沒能通過繩子，則不計數(shù)比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后計算三分鐘內(nèi)通過繩子的累計總?cè)藬?shù)為最后成績。比賽結(jié)束后，教師對比賽過程中出現(xiàn)的違規(guī)操作、漏報瞞報等現(xiàn)象進(jìn)行批評指導(dǎo)，學(xué)生很快意識到了自己的錯誤，積極改正，并對獲勝的隊員進(jìn)行祝賀。這樣，教師通過組織學(xué)生比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生正確的體育精神，使學(xué)生對體育有了更深刻的認(rèn)識，懂得了尊重對手、尊重體育、尊重規(guī)則的道理，使學(xué)生從競賽中得到了真正的樂趣，增強了教學(xué)的有效性。

總而言之，發(fā)展初中生體育，打造高效體育課堂，離不開教師對學(xué)生的悉心指導(dǎo)，教師在教學(xué)中對教學(xué)策略科學(xué)合理的應(yīng)用，是學(xué)生樹立體育意識，鍛煉體育能力，發(fā)展體育素質(zhì)的最有效手段。因此，教師在教學(xué)時要時刻注意從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、恰當(dāng)?shù)捏w育環(huán)境，增強學(xué)生進(jìn)行體育運動的動力，提高學(xué)生體育素養(yǎng)與能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

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