王幼蘭

摘要：在社會經(jīng)濟高速發(fā)展，科技信息技術(shù)飛速進步的今天。我國高中生不僅承受著極其沉重的學(xué)習(xí)壓力，更面對著外界各種因素的誘惑和挑戰(zhàn)。高中班主任對高中生日常學(xué)習(xí)和校園生活承擔(dān)了十分重要的責(zé)任和義務(wù)，是整個班級的管理者和引導(dǎo)者。高中班主任的個人行為和管理方式方法嚴(yán)重的影響著學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)對新形勢下，高中班主任應(yīng)重視自身影響，努力建設(shè)優(yōu)良的班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，注重素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生發(fā)展。本文將重點闡述高中班主任日常管理中常見的問題，并提出應(yīng)對新形勢下高中班主任進行關(guān)機班級的具體實踐措施和管理方法，對高中班主任工作的管理藝術(shù)展開一系列的研究探討。

關(guān)鍵詞；新形勢；高中班主任；素質(zhì)教育；管理藝術(shù)；

前言：

在高中教育的日常生活中，高中班主任是同學(xué)說接觸最為頻繁，對學(xué)生影響最深的個體，也是班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、實踐者。班級內(nèi)部的任何事件，班主任都具有一定的知情權(quán)和管理權(quán)。班主任的個人行為和管理方法的實施都在潛移默化中影響學(xué)生，對于班級整體發(fā)展產(chǎn)生了長遠的影響。現(xiàn)階段，社會發(fā)展飛快，教育改革也在不斷深化。隨著教育理念的不斷更新，我國教育中心從過度重視學(xué)生考試成績轉(zhuǎn)移至注重學(xué)生素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生個體特征，促進學(xué)生全面發(fā)展。高中班主任應(yīng)針對日常管理中常見問題，進行有效的管理改革，進而深化高中班主任的的管理藝術(shù)。

一、高中班主任日常管理中常見問題

在我國經(jīng)濟持續(xù)增長，人們基本生活水平的逐漸提高的今天，思想觀念和生活方式都發(fā)生了劇烈的變化，教育行業(yè)的要求也在逐步改變。以往的高中班級管理，班主任的一言一行極具權(quán)威性，學(xué)生及其家長都嚴(yán)格遵照班主任的要求進行相關(guān)行為。但如今，人們思想呈現(xiàn)高度自由的狀態(tài)，高中生本來就處于青春期，具備一定的叛逆心理和盲目追求自由的心理導(dǎo)致高中生不愿意服從班主任的管理和教導(dǎo)，對于班主任的指導(dǎo)難以嚴(yán)格遵守，任何事情有擁有自己的想法。長期受應(yīng)試教育體制的影響，高中班主任通常會將學(xué)生個人成績當(dāng)做判別學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不利于高中生的個體發(fā)展和性格培養(yǎng)。校方在進行班級學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況的考核時，時常與班主任的薪資相關(guān)聯(lián)。進而導(dǎo)致班主任在進行班級管理時，態(tài)度和管理手段強硬，學(xué)生難以接受。高中生的心理防線十分脆弱，經(jīng)受一些挫折就容易產(chǎn)生負面情緒，這給予高中班主任的工作增添了一定的負擔(dān)和壓力。

二、新形勢下高中班主任班級管理的實踐措施

（一）重視與學(xué)生之間的溝通交流

在社會競爭異常激烈的今天，大部分高中生家長都會給予高中生施以巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負擔(dān)，以至于高中生不愿意同家長溝通，不與家長述說內(nèi)心想法，甚至毅然決然的違背家長的想法和意愿。高中生容易受到生活中方方面面因素的影響，例如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課去網(wǎng)吧打游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。高中班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的行為和思想變化，根據(jù)學(xué)生個人狀態(tài)及其學(xué)習(xí)生活中展現(xiàn)出的問題與學(xué)生積極溝通。在交涉過程中，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變自身定位，以朋友的身份和極具親和力的狀態(tài)和學(xué)生充分交流，比便于學(xué)生卸下內(nèi)心防備，完整的表達內(nèi)心想法和主觀意愿。班主任應(yīng)在思想上積極引導(dǎo)學(xué)生，舒緩學(xué)生的心理壓力，使其端正態(tài)度，正確的看待學(xué)習(xí)與家庭。進而拉近師生之間的距離，促進班級管理工作的良好進行。

（二）尊重學(xué)生個性發(fā)展

高中時期，學(xué)生都處于思想過度階段，整體的身心發(fā)展正逐步成熟。鑒于絕大部分的高中生沒有直面過真實的生活壓力和挫折磨難，其心理素質(zhì)仍不健全。且高中生看待事情的角度和思考方式都較為片面，個人綜合素質(zhì)和能力水平嚴(yán)重不足。在新形式的背景下，以往傳統(tǒng)的班級管理理念和管理手段早已不再適應(yīng)如今的高中班級管理。高中班主任應(yīng)注重高中生的特質(zhì)特點，進行針對性的管理。在不干預(yù)學(xué)生的個性發(fā)展的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念。遵循以人為本的教育管理理念，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、思想觀、價值觀。進而促進學(xué)生實現(xiàn)自我管理，提高自我約束、自我管理的能力。

（三）做好班委選舉

班主任是班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班級干部則是班級集體中的優(yōu)秀代表，是輔佐班主任管理班級的左膀右臂，能夠一定程度上分擔(dān)班主任的工作壓力，承擔(dān)起相應(yīng)的管理責(zé)任。高中班主任在選舉班級干部時，摒棄直接任命和以學(xué)習(xí)成績作為唯一選拔標(biāo)準(zhǔn)的選舉方式。應(yīng)當(dāng)積極參考全體學(xué)生的意見建議，選舉自身具備崗位管理能力且在學(xué)生內(nèi)心中具備一定威望的學(xué)生當(dāng)選班級干部。為學(xué)生提供自由民主的班級風(fēng)氣和生活氛圍，唯有如此學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的服從班級干部的領(lǐng)導(dǎo)和安排，便于班主任進行班級管理。同時班主任應(yīng)加強對于班級干部的要求，使其發(fā)揮良好的表率作用，成為學(xué)生行為規(guī)范的楷模。培養(yǎng)班級干部的工作能力，充分發(fā)揮自身影響力，促進班級整體的共同進步。

（四）提升自身綜合素質(zhì)和能力

應(yīng)對新形勢下，高中班主任也應(yīng)重視自身綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。積極學(xué)習(xí)先進優(yōu)秀的班級管理制度和管理方法，運用閑暇時間進行學(xué)習(xí)。主動參加班主任工作研討會，與其他班主任交流工作經(jīng)驗和管理方法，關(guān)注新生事物和新思潮的發(fā)展，保證自身與學(xué)生交流存在共同話題。學(xué)習(xí)一定的心理健康知識，比便于開導(dǎo)學(xué)生，舒緩學(xué)生的情緒。在高強度的工作壓力下，保證自我身心健康。注意飲食，積極參與體育鍛煉，合理分配工作與休息。唯有如此高中班主任才能使自身更好的應(yīng)對班級管理工作，為班級整體發(fā)展保駕護航。

結(jié)論：

學(xué)生成長發(fā)育最為重要的階段就是高中教育階段，高中時期學(xué)生所受到的教育和環(huán)境的影響對自身的影響極其深遠。科學(xué)高效全面立體的班級管理有利于高中生學(xué)習(xí)成績的提高，班主任與學(xué)生之間的距離不斷拉近，促進班級內(nèi)部團結(jié)凝聚。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，是班級的管理者。應(yīng)召素質(zhì)教育的今天，全面提升班主任的管理藝術(shù)已然成為重中之重。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，重視與學(xué)生之間的溝通交流，做好班委的選舉工作，提升自身綜合素質(zhì)和能力。從而完善高中班級管理，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會培育優(yōu)秀人才。

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