李潔

摘要：近年來，隨著社會(huì)生活的實(shí)際需求不斷的變化，安全應(yīng)急教育越來越受到廣泛的關(guān)注和重視，提倡在學(xué)校課程教育體系中滲透安全應(yīng)急教育的呼聲也逐漸增強(qiáng)。由于初中地理課程教學(xué)內(nèi)容中涉及自然災(zāi)害等方面的有關(guān)知識(shí)，是教師進(jìn)行初中學(xué)校安全應(yīng)急教育的良好載體和輔助材料，因此，根據(jù)地理課程的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)在組織開展課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重安全應(yīng)急教育的有機(jī)滲透與融合，從而逐步地引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)和增強(qiáng)安全應(yīng)急能力。

關(guān)鍵詞：初中地理；安全應(yīng)急；教育滲透；指導(dǎo)策略

居安思危是當(dāng)前人們?cè)谏鐣?huì)生存與發(fā)展中所需要具備的意識(shí)之一，在日常生活中安全事故頻頻發(fā)生，因此培養(yǎng)學(xué)生掌握安全應(yīng)急知識(shí)與能力就顯得十分必要。由于初中生身心發(fā)展尚未成熟、社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)較淺，因此他們應(yīng)對(duì)安全緊急事件和自然災(zāi)害的能力也較弱，而學(xué)校教育不僅僅需要傳授學(xué)生人文素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)，同樣也需要注重安全意識(shí)的滲透教育以及安全應(yīng)急能力的培養(yǎng)指導(dǎo)。其中，學(xué)校教育中的初中地理課程涉及較多與自然災(zāi)害相關(guān)的教育內(nèi)容，教師應(yīng)善于結(jié)合地理學(xué)科教育進(jìn)行安全應(yīng)急教育滲透。因此，下文將立足于初中地理課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，簡要論述教師滲透安全應(yīng)急教育的幾點(diǎn)可行性教學(xué)指導(dǎo)策略。

1.在初中地理教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步形成安全防范思想意識(shí)

在安全應(yīng)急教育指導(dǎo)中，教師培養(yǎng)學(xué)生安全防范的思想意識(shí)是進(jìn)行安全應(yīng)急教育的前提和基礎(chǔ)。這是因?yàn)樵S多學(xué)生對(duì)安全災(zāi)害的認(rèn)識(shí)較少，缺乏直接面對(duì)安全災(zāi)害和安全事故的經(jīng)歷，因此導(dǎo)致自身缺少對(duì)安全災(zāi)害的防范意識(shí)。而在實(shí)際生活中，缺少對(duì)安全災(zāi)害的防范意識(shí)將直接導(dǎo)致學(xué)生忽視安全應(yīng)急能力學(xué)習(xí)的重要性。為了引導(dǎo)學(xué)生重視安全應(yīng)急方面知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)積累，教師可在初中地理課程中滲透結(jié)合安全防范意識(shí)的引導(dǎo)教育。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理教材“板塊運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)的具體內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)板塊相互碰撞擠壓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和可能導(dǎo)致的自然災(zāi)害等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國的地理實(shí)際狀況，讓學(xué)生意識(shí)到板塊運(yùn)動(dòng)所帶來的自然災(zāi)害就在我們實(shí)際生活之中。另外，教師還可以收集有關(guān)于我國汶川地震的相關(guān)視頻和新聞報(bào)道，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生重視生活中常見的自然災(zāi)害并且知道具備安全應(yīng)急知識(shí)與技能的重要性，從而有效地實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在初中地理教學(xué)活動(dòng)中逐步形成安全防范思想意識(shí)的教育目標(biāo)。

2.在初中地理教學(xué)與生活實(shí)際整合教學(xué)中滲透安全應(yīng)急知識(shí)教育

初中地理新課程教學(xué)改革中提倡新時(shí)代地理學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生具備地理課程教學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用能力。而在初中地理課程教學(xué)活動(dòng)中滲透指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全應(yīng)急教育，則更強(qiáng)調(diào)與學(xué)生日常生活的有機(jī)結(jié)合，因此要求教師能夠充分地發(fā)揮自身的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)能力和教學(xué)機(jī)智，立足于初中地理的具體教材教學(xué)內(nèi)容并且積極地聯(lián)系日常生活中的常見安全問題，從而靈活地進(jìn)行安全應(yīng)急教育的拓展和延伸，指導(dǎo)學(xué)生在地理課堂上有效地學(xué)習(xí)和掌握安全應(yīng)急知識(shí)與技能。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理教材中“天氣和氣候”這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將天氣符號(hào)、常見的氣象災(zāi)害地理知識(shí)和預(yù)防注意事項(xiàng)等相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容與安全應(yīng)急教育相互整合。比如，教師可以教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)看天氣符號(hào)，知道雷雨天氣、沙塵暴、寒潮等常見氣象天氣形成的地理原因、出現(xiàn)的常見季節(jié)階段以及相對(duì)應(yīng)的預(yù)防保護(hù)措施。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行安全應(yīng)急的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)生以沙塵暴為例，小組內(nèi)自由交談和分享自身關(guān)于沙塵暴的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)沙塵暴的有效方法。教師通過將初中地理“天氣和氣候”一章節(jié)的內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行整合教育，更加有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與安全應(yīng)急教育的學(xué)習(xí)積極性，從而也將提升安全應(yīng)急滲透教育的指導(dǎo)效率。

3.聯(lián)系初中地理課程知識(shí)，創(chuàng)設(shè)多樣化的安全應(yīng)急教育活動(dòng)

為了契合初中地理課程教育改革標(biāo)準(zhǔn)以及現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在地理課堂上進(jìn)行安全應(yīng)急滲透教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注重多樣化教育活動(dòng)和指導(dǎo)方式的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，進(jìn)而確保安全應(yīng)急教育的高效性。教師除了可以根據(jù)初中地理課程知識(shí)進(jìn)行自然災(zāi)害等方面的安全防范意識(shí)指導(dǎo)、防災(zāi)應(yīng)急常識(shí)教育等等，還可以聯(lián)系地理教材知識(shí)組織學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在參與多樣化的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自身的安全應(yīng)急能力。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理教材中“自然災(zāi)害”這一章節(jié)的內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害預(yù)防演練。通過具體的安全應(yīng)急演練實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠從中進(jìn)一步掌握地震來臨時(shí)的主要逃生方法、注意事項(xiàng)以及熟悉學(xué)校內(nèi)安全的逃生疏散路徑。并且，在多次安全應(yīng)急演練中，學(xué)生能增強(qiáng)自身的安全應(yīng)急能力、自救能力和安全應(yīng)急防范意識(shí)。

4.結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期教育教學(xué)觀念中，教師不僅是學(xué)科知識(shí)的傳遞者和教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生成長發(fā)展的引導(dǎo)者，而保障學(xué)生的在校安全和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全應(yīng)急知識(shí)與技能則更是教師的教學(xué)職責(zé)所在。由于初中地理課程中涉及與自然災(zāi)害等相關(guān)的教育內(nèi)容，是教師進(jìn)行安全應(yīng)急教育滲透的良好途徑之一，因此教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘地理教材內(nèi)容并且聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，逐步地引導(dǎo)學(xué)生形成安全應(yīng)急防范意識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握常見的安全應(yīng)急知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)安全應(yīng)急教育在地理課堂上的高效滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃建華.中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與探索[D].南京師范大學(xué)，2004.