皋建軍

摘要：江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校開展了中職學(xué)生文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過教學(xué)科研、主題活動、評價考核、硬件建設(shè)等途徑和方式，培育學(xué)生社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)生文明禮儀教育；“做學(xué)教合一”教學(xué)改革；中職學(xué)校

中圖分類號：G713 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）06C-0034-04

文明禮儀起源于原始社會，形成于奴隸社會?！吨芏Y》《儀禮》《禮記》三部著作是我國禮儀發(fā)展史上的里程碑，對人的正確行為和社會公德的形成有著不可估量的影響。我國明代著名思想家顏元曾說過：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰?！睘榱颂岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、熱愛生活，樹立正確的人生觀，江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱濱海中專校）開展了中職學(xué)生文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，將傳統(tǒng)文明禮儀的基本知識及其內(nèi)涵與新時代文明禮儀、社會主義核心價值觀有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)、主題活動、課堂教學(xué)等在育人中的作用，讓學(xué)生對文明禮儀基本知識有一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識，從而讓文明禮儀教育融于校園、融于家庭、融于生活。

一、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的必要性

（一）新時代精神文明建設(shè)的需要

黨的十八大“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規(guī)范，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。黨的十九大提出：“深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民”“要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度”。為進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》，在大綱中明確指出對中職學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育與訓(xùn)練。2016年，教育部又頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性。江蘇省于2014年下發(fā)了《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，開展了以“八禮四儀”為主要內(nèi)容的文明禮儀養(yǎng)成教育，以此作為在青少年中踐行社會主義精神文明建設(shè)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。

（二）新時代工匠精神的需要

“工匠精神”是一種刻苦鉆研、精益求精、愛崗敬業(yè)、追求完美的職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)能力的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。培育和弘揚(yáng)這種工匠精神，需要職業(yè)學(xué)校注重學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)、文化土壤的培育。在學(xué)校文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行求職面試禮儀、社交禮儀、公共生活禮儀等教育，讓學(xué)生在具體的文明禮儀教育中養(yǎng)成工匠習(xí)慣，再把工匠習(xí)慣升華為誠實(shí)守信、吃苦耐勞、精業(yè)求精、自尊自愛的工匠精神，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)精神的內(nèi)化，這也是重塑工匠精神的重要途徑。

（三）新時代中職學(xué)生成長的需要

眾所周知，中等職業(yè)教育被稱為“差生教育”，雖然有失偏頗，但也能反映出中等職業(yè)教育所面臨的殘酷現(xiàn)實(shí)。有的同學(xué)出口成臟；在教室、樓道和校園內(nèi)追逐打鬧，高聲喧嘩；上課玩手機(jī)；缺乏節(jié)約意識，浪費(fèi)水電、糧食；公共場所不講衛(wèi)生，亂扔紙屑、零食袋等，極大地阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展。且中職學(xué)生正處于從未成年人到成年人的過渡、從消費(fèi)者到勞動者的過渡、從校園生活到職業(yè)生活過渡的關(guān)鍵時期，此時，進(jìn)行學(xué)生文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這符合競爭日益激烈的時代需求，也是以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校學(xué)生今后成長與發(fā)展的關(guān)鍵所在。

二、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)原則

1.明確責(zé)任，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由一把手校長擔(dān)任組長的“做學(xué)教合一”教學(xué)改革試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)抓好機(jī)制健全和督導(dǎo)管理工作。

2.整合資源，形成合力。根據(jù)中職學(xué)校的特征，有效結(jié)合學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會資源于一體開展學(xué)生文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

3.以點(diǎn)帶面，輻射開展。在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)過程中，濱海中專校以旅游服務(wù)系學(xué)生文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革為點(diǎn)，輻射全校，在全校營造出一種學(xué)禮儀、用禮儀的氛圍。

4.以校為本，彰顯特色。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成以課堂（文明禮儀課程的開設(shè)和學(xué)科教學(xué)滲透）為主體，以文明禮儀主題教育活動的開展和文明禮儀教育考核評價體系的建立為兩翼的文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)體系。

三、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)措施

（一）以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，開啟文明禮儀教育

文明禮儀教育與知識技能的教育不同，它體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，是校園文化的重要組成部分，學(xué)生所處的校園環(huán)境和氛圍對學(xué)生有著無形的激勵和潛移默化的影響。所以，學(xué)校必須營造多姿多彩、富有特色的文明禮儀教育環(huán)境，把文明禮儀教育納入中職學(xué)校校園文化基礎(chǔ)建設(shè)中，開啟環(huán)境育人。

1.學(xué)校依托社區(qū)和濱海縣敬老院建立文明禮儀教育基地，以此作為學(xué)生踐行文明禮儀基本知識的窗口，組織學(xué)生探望、慰問老人或服務(wù)進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受擁有文明禮儀知識、技能的成功喜悅，提高學(xué)生對文明禮儀重要性的認(rèn)識。

2.在校園打造“文明禮儀教育長廊”。學(xué)校通過“三風(fēng)一訓(xùn)”、張貼孔子畫像和“忠、孝、仁、義、禮、智、信”宣傳畫、文明禮儀小故事、名言警句等，宣傳文明禮儀規(guī)范基本知識，時刻提醒學(xué)生要說文明話、做文明事、為文明人，讓學(xué)生在濃郁的文明禮儀教育環(huán)境氛圍中接受熏陶。

3.充分利用各種有效資源形成教學(xué)合力?；ヂ?lián)網(wǎng)資源、遠(yuǎn)教資源、光盤資源等現(xiàn)代信息資源內(nèi)容豐富、方便快捷，是教師獲取信息、備課、研究等最佳渠道，利用校園廣播、校園網(wǎng)站、國旗下講話、櫥窗、板報(bào)、微信、QQ等宣傳陣地及時宣傳學(xué)生的先進(jìn)事跡，刊載學(xué)生的優(yōu)秀作品和老師的優(yōu)秀成果，最大限度地應(yīng)用好學(xué)校創(chuàng)建的平臺，營造和諧的環(huán)境和氛圍。建立名師工作室，便于整理、調(diào)查、總結(jié)、提升之用，使之成為文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果展示、理論提升的重要場所。

（二）以教學(xué)科研為陣地，規(guī)劃文明禮儀教育

學(xué)校教學(xué)的主陣地在課堂。為此，濱海中專校立足學(xué)校文化底蘊(yùn)，及時把握時代脈搏，重新規(guī)劃有生命力的文明禮儀教育方式和校本課程，將文明禮儀教育引入課堂。

1.開設(shè)文明禮儀教育課程，將文明禮儀教育融入教學(xué)體系。學(xué)校開發(fā)編寫了內(nèi)涵豐富、富有特色的文明禮儀教育校本教材《中職生禮儀》，并作為文明禮儀教育的課堂教材，每兩周開設(shè)一節(jié)文明禮儀教育課，每周星期五下午第三、四節(jié)課開展文明禮儀教育活動，每周二下午第三節(jié)課進(jìn)行改革試驗(yàn)的交流討論。學(xué)校還聘請企業(yè)、行業(yè)專家開設(shè)文明禮儀教育課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解文明禮儀、學(xué)習(xí)文明禮儀、探究文明禮儀，從而為文明禮儀教育提供課程保證。

2.學(xué)科教學(xué)中滲透文明禮儀教育。教師在各科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，寓文明禮儀教育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。如語文學(xué)科深入挖掘教材中文明禮儀教育元素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。體育學(xué)科在教學(xué)過程中適時進(jìn)行集隊(duì)、競賽時的禮儀行為訓(xùn)練等。這既能兼顧學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式方法的訓(xùn)練，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更易于學(xué)生文明禮儀意識的形成。

3.組織師生對文明禮儀教育教學(xué)進(jìn)行針對性的研究。學(xué)校利用日常教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，一邊研究，一邊發(fā)現(xiàn)問題，一邊診斷改進(jìn)調(diào)整，一邊反思總結(jié)，針對研究中發(fā)現(xiàn)的問題、存在的問題，及時糾正實(shí)施細(xì)節(jié)。2015年濱海中專校申報(bào)的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題“新形勢下中職學(xué)生文明素養(yǎng)與行為培養(yǎng)的研究”獲得立項(xiàng)，并于2016年12月順利結(jié)題。2016年申報(bào)的鹽城市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“中職學(xué)生‘一體兩翼文明禮儀教育模式構(gòu)建的研究”獲得立項(xiàng)，目前正在進(jìn)一步研究之中。2017年申報(bào)的江蘇省教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題“中職語文教學(xué)中社會主義核心價值觀的培育研究”獲得立項(xiàng)，現(xiàn)也正在研究之中。

4.利用主題班會課進(jìn)行文明禮儀教育。主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確定主題、圍繞主題有計(jì)劃地組織開展的一種教育活動。學(xué)校根據(jù)文明禮儀教育活動情況及時落實(shí)班級召開主題班會，對班級文明禮儀教育活動及時進(jìn)行反思總結(jié)，讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)、開展表揚(yáng)與批評，以深化文明禮儀教育主題和鞏固成果。

5.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。過去文明禮儀教育更多屬于德育活動范疇，沒有現(xiàn)成的文明禮儀課程教學(xué)模式，這就要求學(xué)校重視相關(guān)班主任和專兼職禮儀教師的培訓(xùn)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源開展校本培訓(xùn)，以適應(yīng)教師文明禮儀課程教學(xué)的需要。要進(jìn)一步完善培訓(xùn)、考核、獎勵措施，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)、全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)、課外練功與課堂教學(xué)相結(jié)合，采取外出觀摩學(xué)習(xí)，邀請行業(yè)、企業(yè)專家舉辦文明禮儀專題講座、組織有經(jīng)驗(yàn)的教師與年輕的教師開展師徒結(jié)對，通過傳、幫、帶等多種途徑推動教師隊(duì)伍共同成長。

（三）以主題活動為載體，助推文明禮儀教育

1.開設(shè)文明禮儀知識講座。邀請本地企業(yè)或行業(yè)專家分別就衛(wèi)生、旅行、求職、商務(wù)等內(nèi)容開設(shè)專題禮儀講座，開展“主動招呼禮儀”“迎賓禮儀”“就餐禮儀”“著裝禮儀”“坐姿、站姿、走姿禮儀”“求職禮儀”、“職場禮儀”等文明禮儀常規(guī)的教育，從而把家庭、企業(yè)、行業(yè)的文明禮儀要求與學(xué)校文明禮儀教育結(jié)合起來。

2.開展文明行為培養(yǎng)訓(xùn)練。一是開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動進(jìn)行訓(xùn)練。如“文明禮儀知識競賽”“文明交通宣傳教育月”“文明進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)”“文明宿舍評比”“文明標(biāo)兵評比”“文明衛(wèi)生實(shí)踐日”等活動。二是大型的集隊(duì)、集會體現(xiàn)。如通過組織“升旗儀式”“優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會”“文藝演出”等進(jìn)行觀眾禮儀的訓(xùn)練。三是體育活動展示。通過田徑運(yùn)動會、籃球比賽、拔河比賽等體育活動，賽紀(jì)律、賽禮儀、賽精神面貌，并設(shè)立精神文明獎。

3.文明禮儀實(shí)踐活動展示。組織學(xué)生積極參加“寒暑假社會實(shí)踐活動”“獻(xiàn)愛心活動”“志愿者活動”“每天微笑迎師生活動”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理與同學(xué)、老師、社會的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人、理解他人、團(tuán)結(jié)互助的行為訓(xùn)練，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

（四）以評價考核為抓手，推進(jìn)文明禮儀教育

文明禮儀教育面對的是所有學(xué)生，其復(fù)雜性和文明行為的反復(fù)性是不言而喻的，那么如何化繁為簡，如何讓學(xué)生文明行為習(xí)慣成自然，如何讓學(xué)生文明行為的點(diǎn)滴變化、老師的點(diǎn)滴付出變得直觀具體，評價考核是一個必要手段。濱海中專校對學(xué)生的文明行為習(xí)慣實(shí)行百分制考核，考核評價的內(nèi)容主要包括課堂文明、課間文明、寢室文明、集隊(duì)集會文明、交通文明等，涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。評價考核分為班級、系部、學(xué)校、企業(yè)、家長五個層面。學(xué)校綜合各渠道反饋意見，確定綜合分并及時反饋。這樣，學(xué)生文明行為習(xí)慣百分制考核分值的變化直觀地反映著學(xué)生的文明行為。

班級層面。由班主任、任課老師、班干組成學(xué)生文明行為習(xí)慣評價考核小組，負(fù)責(zé)班級的學(xué)生文明行為習(xí)慣的評價考核。班主任、任課老師、班干根據(jù)考核評價內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的加分和扣分，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，及時公示反饋，每月評出1名班級文明標(biāo)兵，并上報(bào)參加系部文明標(biāo)兵評選。

系部層面。由系部主任、副主任、學(xué)生會組成學(xué)生文明行為習(xí)慣評價考核小組，進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣常規(guī)檢查、考核。每月一總結(jié)，評選出系部學(xué)生文明標(biāo)兵、文明宿舍、先進(jìn)班集體，然后報(bào)學(xué)校參加評選。

學(xué)校層面。由教務(wù)處、學(xué)工處牽頭，校學(xué)生會干部組成學(xué)生文明行為習(xí)慣評價考核小組，每天的值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師帶領(lǐng)評價考核小組，戴紅色執(zhí)勤袖章隨機(jī)檢查。內(nèi)容包括班級、學(xué)生好的典型和差的典型，及時反饋到系部、班級，并對各班級進(jìn)行量化打分，每月評出校學(xué)生文明標(biāo)兵、文明寢室、先進(jìn)班集體，頒發(fā)獎狀，并對學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵。每學(xué)期學(xué)校組織一次文明禮儀基本知識和理論測試，作為學(xué)生德育成績的重要組成部分。

企業(yè)層面。頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必須進(jìn)行嚴(yán)格的評價考核，但頂崗實(shí)習(xí)階段的評價考核不同于在校內(nèi)的評價考核。濱海中專校要求企業(yè)和指導(dǎo)老師既要對學(xué)生完成的具體工作任務(wù)、工作業(yè)績進(jìn)行考核，還要加強(qiáng)對學(xué)生的文明行為習(xí)慣的評價考核，每月對學(xué)生實(shí)習(xí)情況、文明習(xí)慣情況評價小結(jié)一次，并與學(xué)生報(bào)酬、成績掛鉤。

家長層面。文明禮儀教育是家庭、學(xué)校共同的任務(wù)，因此要有效加強(qiáng)家校之間的合作，形成合力，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。濱海中專校要求班主任、任課老師通過微信、QQ、家長會、家訪等方式與家長多溝通，告知每周、每月文明禮儀教育主題，同時還印發(fā)《文明禮儀教育告家長書》，讓家長了解學(xué)校的工作安排，督促學(xué)生完成任務(wù)；向家長發(fā)放《文明禮儀教育考核評價表》，讓家長對子女進(jìn)行量化考核，并及時將量化考核情況與班主任溝通交流。

四、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成效

學(xué)校通過開展學(xué)生文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀，提高了學(xué)生的素養(yǎng)，彰顯了職業(yè)教育特色，教師教育教學(xué)能力有顯著提升，學(xué)生自尊自律、積極進(jìn)取氛圍逐漸形成。學(xué)校先后被評為市模范職工之家、濱海縣文明學(xué)校；在縣“文明伴我行”專題教育活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。2015年，校本教材《中職學(xué)生禮儀》由中國商業(yè)出版社出版。在2016年鹽城市微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用比賽中有2名老師分別獲得一、三等獎；在2017年縣課堂教學(xué)大賽中有1名老師獲得一等獎；在2018年市課堂教學(xué)大賽中有1人榮獲一等獎，并代表市參加省課堂教學(xué)大賽。2015年有1名同學(xué)獲得鹽城市“守法小公民”演講比賽特等獎；2016年9月，部分學(xué)生作為禮儀人員參加江蘇省全民健身運(yùn)動門球大聯(lián)賽，獲得好評；2017年5月，在鹽城市職業(yè)教育活動周啟動儀式上，學(xué)生向與會領(lǐng)導(dǎo)、老師展示了文明素養(yǎng)與行為培養(yǎng)的階段成果，并表演了有關(guān)文明素養(yǎng)節(jié)目《走秀》；在近三年的江蘇省文明風(fēng)采大賽中有多名同學(xué)獲獎。

陶行知先生說：“真正的訓(xùn)育是品格修養(yǎng)之指導(dǎo)。我們要在‘事上去指導(dǎo)學(xué)生修養(yǎng)他們的品格。”學(xué)校通過學(xué)生文明禮儀“做學(xué)教合一”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)了學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會等各個層面合力育人，彰顯了職業(yè)教育特色，達(dá)到了立德樹人的目的，學(xué)生自尊自律、積極進(jìn)取氛圍初步形成，學(xué)校文明之花處處盛開。

責(zé)任編輯：章躍一

Promoting Collaborative Cooperated Education with Teaching Reform——A Case Study

GAO Jian-jun

（Jiangsu Binhai Secondary Vocational School， Binhai 224500， Jiangsu Province）

Abstract： Jiangsu Binhai Secondary Vocational School has carried out the teaching reform experiment of “integrated practicing， learning and teaching". Through the ways of teaching and scientific research， theme activities， evaluation and assessment， it cultivates the students' socialist core values and civilized etiquette habits， and promotes their civilization accomplishment.

Key words： the students' civilized etiquette education； teaching reform of "integrated practicing， learning and teaching"； secondary vocational school