劉紅章

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習習慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習過程中逐漸養(yǎng)成且不易改變的學(xué)習行為。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣是學(xué)生獲取并提升數(shù)學(xué)知識的主要途徑。主要根據(jù)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習習慣；教學(xué)實踐；方法

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”我深表贊同。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡的責任。那么，教師到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣呢？我從實踐出發(fā)，首先進行了觀察、摸底、問卷調(diào)查，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習方面還存在哪些不良習慣？通過觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂和課后都存有不良的學(xué)習習慣，比如：大部分學(xué)生課前不能整理好上節(jié)課的學(xué)習用品，并準備好下節(jié)課學(xué)習用品就出去玩；有的學(xué)生提問意識淡薄，不能做到勤學(xué)好問；有的做作業(yè)考試答卷的速度較快，但不注意審題，粗心大意；很多同學(xué)沒有驗算的習慣；有的頭腦靈活，但學(xué)習不扎實，浮躁應(yīng)付；有的個性張揚，但過于活躍，影響了教學(xué)的正常進行；還有的同學(xué)課堂表現(xiàn)呆板，課后不能自覺進行復(fù)習和預(yù)習，有的只有在老師家長的督促下才肯學(xué)習寫作業(yè)……此眾多的問題，歸結(jié)為部分學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習習慣。通過調(diào)查及分析，我得出：孩子的許多不良習慣都是不知不覺形成的。習慣一經(jīng)形成，重復(fù)出現(xiàn)一次便強化一次，如不及時糾正，以后就很難改變了。學(xué)生的日常行為習慣培養(yǎng)不好，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣就無從談起。這也為我確立課堂和課后良好習慣的培養(yǎng)指明了方向。那就是把培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習慣和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣貫穿起來，雙措并舉、相互交替進行，才能有效保證學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成。我主要從以下幾方面去做：

一、在培養(yǎng)良好的生活習慣的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣

生活習慣的好壞，不僅影響學(xué)生的身心健康，也能體現(xiàn)出他們的綜合素質(zhì)。它包括飲食、起居、衛(wèi)生等習慣。教師配合家長，要根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔、講衛(wèi)生、有條理的好習慣。在培養(yǎng)這些生活習慣的同時，老師培養(yǎng)學(xué)生課前收拾好上節(jié)課學(xué)習用品，并準備好下課堂學(xué)習用品的習慣；及時完成老師布置的學(xué)習任務(wù)的習慣；做作業(yè)考試答卷時認真仔細讀題審題的習慣；完成作業(yè)試卷后，認真檢查、驗算的習慣……都會得以加強。許多家教好的孩子不用老師多操心，就能成為一個習慣良好、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這就是很好的證明。所以，老師和家長雙方要相互溝通，配合要默契，做到家校一致，嚴格要求。留意觀察學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，做得不到之處，要讓孩子認識到錯誤并認真改正，不能只是一味地嚴加指責，使其產(chǎn)生逆反心理，反而適得其反。當然，對屢教不改的學(xué)生也要采取嚴慈并舉的方式，促使其強制改正。

二、培養(yǎng)良好的文明禮貌習慣是架起學(xué)生與數(shù)學(xué)老師溝通的橋梁，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣大有裨益

文明禮貌體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。這個習慣養(yǎng)成了，師生之間就會互相尊重，拉近師生之間的距離，產(chǎn)生“愛”。學(xué)生覺得老師可親，老師看著學(xué)生可愛，學(xué)生心理、思想溝通的渠道就會被擴大，學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感，他們就會“愛屋及烏”，對老師所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對老師所要求的行為習慣就會產(chǎn)生“隨從”效應(yīng)，就會產(chǎn)生對老師的尊重，對勞動成果的重視，這對于學(xué)生的自學(xué)習慣、自主探索習慣的養(yǎng)成具有很大的促進作用。老師和家長要教育孩子，學(xué)習使用文明禮貌用語，如“您好”“請”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”。要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答。

三、培養(yǎng)學(xué)生克服生活中困難的行為習慣也是在培養(yǎng)學(xué)生主動探知的學(xué)習習慣

學(xué)生在日常生活中遇到一些困難，只要是自己力所能及的一定要讓他們自己解決。小到跌倒了自己爬起來，自己穿衣疊被子，大到洗衣做飯拖地等，都應(yīng)要求學(xué)生自己去做。有困難時自己想辦法解決，實在解決不了的，家長和老師引導(dǎo)孩子去克服，從而培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。而這正是學(xué)生汲取知識的過程中所需要并大力提倡的良好習慣。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中更是值得倡導(dǎo)的。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對遇到的稍有難度的數(shù)學(xué)題就采取了棄之不管或照抄等錯誤的行為，而有部分學(xué)生卻采取了質(zhì)疑、分析、比較、反復(fù)演算等手段去解決；如果憑己之力還未得到有效解決，他們還會和其他同學(xué)商討解決；或者課堂提問追問老師?？傊氡M辦法使問題得到有效解決。而這部分學(xué)生都是家教比較好的，家長都是“明智之人”，我統(tǒng)計分析了一下得出：他們有個共性就是多讓孩子干適當?shù)募覄?wù)，不代勞。有人做過統(tǒng)計，在社會上有成就的人，小時候都有常做家務(wù)的經(jīng)歷，所以寫了篇文章《孩子做與不做家務(wù)對未來的天壤之別》，還列舉了許多名人事例來證實。

總之，數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的同時，不要忘了與家長與其他學(xué)科的任課老師相互溝通、相互配合、相互促進，從抓日常行為習慣做起，并貫穿于各學(xué)科之中，并長期堅持才能有顯著的效果。在今后的教育教學(xué)研究中，我將繼續(xù)努力探索，讓良好的學(xué)習習慣成為學(xué)生通向成功的金鑰匙。

參考文獻：

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