祁光恒

摘 要：合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式探討問題，進(jìn)而達(dá)到一定的教學(xué)目的。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能夠極大地活躍課堂氛圍，還能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，就合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以期能給各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師同行帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；微探

一、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

眾所周知，環(huán)境對學(xué)生的影響是非常巨大的，所以在組織學(xué)生開展小組合作之前，教師有必要先為學(xué)生構(gòu)建出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到這一點(diǎn)，教師首先要做的就是充分尊重學(xué)生的人格，在平時的教學(xué)活動中，多給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，要讓他們切實感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，充分了解學(xué)生的上課感受。其次，在日常的課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生，要肯定學(xué)生的想法，但同時也要視情況指出學(xué)生的不足之處，并及時幫助他們改正。在面對犯錯誤的學(xué)生時，教師切莫直接當(dāng)堂呵斥，而是應(yīng)該盡量采用婉轉(zhuǎn)的方法，比如可以將這件事情暫且擱置，然后等到課下的時候，再通過充分的交流和溝通來達(dá)到解決問題的目的。再次，教師應(yīng)當(dāng)利用課余時間多和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣做能夠幫助教師掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，而且通過這樣的方式，師生間的距離能夠得到有效拉近，在這樣的基礎(chǔ)之上，合作學(xué)習(xí)的正常開展才能得到充分保證。最后，為了充分鍛煉學(xué)生的思維能力，教師必須要在課上留給學(xué)生足夠的時間讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，尤其在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師更要給學(xué)生留出足夠的時間讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。在這個過程中，教師只需做好監(jiān)督工作和引導(dǎo)工作即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性，讓他們在小組合作中能夠縱情地抒發(fā)自己的看法，這樣一來，學(xué)生在課堂的主體地位才能得到充分體現(xiàn)，屆時，教師只要對學(xué)生討論出的結(jié)果稍加總結(jié)，必然能起到錦上添花的效果。換句話說，課堂的效率會因為合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行而得到顯著提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)合作學(xué)習(xí)的規(guī)則

世界上萬事萬物都有著它的規(guī)矩，合作學(xué)習(xí)也一樣。就一般情況來說，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論的時候，時常會出現(xiàn)這樣的狀況：很多尖子生比較強(qiáng)勢，或者說一些尖子生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，每當(dāng)教師讓進(jìn)行小組討論的時候，這些尖子生總是不顧及后進(jìn)生，率先就把自己的想法說了出來，這在很大程度上制約了后進(jìn)生的想法輸出，使得他們根本就沒來得及好好思考就已經(jīng)得到了不錯的答案。這樣的小組合作是流于形式的。而這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)習(xí)好的會越來越好，而學(xué)習(xí)差的只會越來越差。因此，這就要求教師必須提前設(shè)置好“游戲規(guī)則”，并且要跟學(xué)生講清楚，說明白，要告訴他們：在進(jìn)行小組合作的時候必須充分尊重其他組員的想法；小組長必須要保證每一個組員都有發(fā)言的機(jī)會；怎樣發(fā)表自己的見解；怎樣指出別人的謬誤；怎樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢；又怎樣總結(jié)所有人的意見等。將“游戲規(guī)則”設(shè)置清楚，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候才能更加有章可循，如此一來，合作學(xué)習(xí)才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

三、加強(qiáng)學(xué)生合作技能的培養(yǎng)

要讓學(xué)生能夠更好地利用合作學(xué)習(xí)來探討問題，教師有必要加強(qiáng)學(xué)生合作技能的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，可以從如下三點(diǎn)來考慮。

1.培養(yǎng)并提升學(xué)生“聽”的能力

在開展合作學(xué)習(xí)前，教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白“聽”在合作學(xué)習(xí)中的重要意義。要知道，“聽”是合作學(xué)習(xí)中的重要組成部分，只有通過“聽”，學(xué)生才能更好地總結(jié)前人的經(jīng)驗，輸出自己的看法。除此之外，學(xué)會傾聽，能夠讓學(xué)生變得更加穩(wěn)重，這一心理素質(zhì)對學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題以及生活問題有著很大的影響。因此，從長遠(yuǎn)的角度來看，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，對其將來的發(fā)展有著很大益處。

2.培養(yǎng)并提升學(xué)生“說”的能力

培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，是為了讓學(xué)生能夠在小組合作中敢想敢說，能夠充分將自己大腦里的想法運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。這一點(diǎn)是需要鍛煉的。此外，這里的“說”，還包含了嗓音，即，學(xué)生在表達(dá)看法的發(fā)過程中要聲音洪亮，有理有據(jù)，重點(diǎn)鮮明，且語言凝練。

3.培養(yǎng)并提升學(xué)生的交際能力

交際能力的培養(yǎng)，其實從某種程度上來說就是一種禮儀的培養(yǎng)。教師必須清楚地告訴學(xué)生，在跟人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，一定要充分尊重別人發(fā)言的的權(quán)利，切莫在別人說話的時候隨意打斷，應(yīng)該要學(xué)會傾聽，積極并且善于接納別人的看法，并且要在合作學(xué)習(xí)的時候懂得把控自己的情緒，不能因為一時間沒輪到自己或者別人對自己的看法提出了質(zhì)疑就亂發(fā)脾氣，等等。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在眾多小組之中選出一個表現(xiàn)最好的，來給其余小組樹立榜樣，借此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，以充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功用。

總而言之，合作學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展有著諸多裨益。但是，該方法在具體運(yùn)用中還存在著很多細(xì)節(jié)方面的問題，比如，合作學(xué)習(xí)的開展要建立在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之上，再如，要想引導(dǎo)學(xué)生開展好合作學(xué)習(xí)，教師就必須讓學(xué)生明確了解合作學(xué)習(xí)的規(guī)則等。這就要求廣大教師決不能將該方法拿來就用，而是應(yīng)該在充分理解了該方法的內(nèi)涵之后，再采取相應(yīng)的措施將其落實在日常的教學(xué)工作之中。

參考文獻(xiàn)：

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