劉云山

摘 要： 在高職院校思政課教育教學(xué)中要充分挖掘和發(fā)揮教學(xué)合力的作用，這是思想政治理論課教學(xué)改革趨勢和方向。構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制要從科學(xué)的思政課教育教學(xué)管理體制、立體化的思政課課教育教學(xué)運行體制和覆蓋全社會的思想政治教育教學(xué)工作體制等三個方面著手，才能提高思政課實效，促進大學(xué)生思想政治素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高職院校 思政課 教學(xué)合力

高職院校對學(xué)生的思想政治教育，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。由于高職院校辦學(xué)存在特殊性，以學(xué)生實用性技能教學(xué)為主，往往忽視對學(xué)生的思想道德教育。為了全面提升高職院校的辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須對高職院校思想政治理論課的教育教學(xué)進行改革，積極探索和構(gòu)建高職院校思想政治理論課教學(xué)合力機制，才能增強思想政治理論課實際教學(xué)效果，促進大學(xué)生思想政治素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、科學(xué)的思政課教育教學(xué)管理體制是構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制的基礎(chǔ)和前提。

目前，一些高職院校思政課的教育教學(xué)管理體制仍處于一種不確定、不統(tǒng)一的狀態(tài)，主要表現(xiàn)是，一些高職院校沒有建立專門的思政課教育教學(xué)管理機構(gòu)；一些已經(jīng)建立了思政課教育教學(xué)機構(gòu)的學(xué)校，在思政教學(xué)的職能劃分及機構(gòu)組成方面都存在一定的問題。科學(xué)管理體制的構(gòu)建是實現(xiàn)高職院校思政課教育教學(xué)目的和育人功能的重要基礎(chǔ)。教育部及中央宣傳部指出：“高等學(xué)校黨委必須肩負起相關(guān)的政治責(zé)任，不斷完善思想政治理論課的正確引導(dǎo)，學(xué)校要安排專門的職務(wù)緊抓學(xué)生思想政治教育。宣傳部門、教育部門等需要各負其責(zé)，在相互配合下完成高校思想政治教學(xué)工作?！蓖ㄟ^這一舉措，為高校思想政治教學(xué)管理提供政策及法律保證。

根據(jù)《意見》，高職院校都要建立思想政治理論課教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的組成和職能由高校相關(guān)部門相互配合、相互監(jiān)督。學(xué)校各個部門要積極響應(yīng)號召，全面參與到活動中。由校黨委書記擔(dān)任組長，組長全面主管思政課教育教學(xué)管理工作，協(xié)調(diào)整合相關(guān)力量，使全校思政課及時高效開展起來。領(lǐng)導(dǎo)小組要堅決落實國家有關(guān)規(guī)定，加強和改進思政課相配套的各項政策，更新評估與獎勵制度。針對實施思政課的教學(xué)單位，學(xué)校應(yīng)成立與其他院系平行并列的馬克思主義學(xué)院。通過構(gòu)建科學(xué)的思政課教育教學(xué)管理體制，不斷明確領(lǐng)導(dǎo)制度，為高校思想政治教學(xué)提供創(chuàng)新的有利條件，這是構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制的基礎(chǔ)和前提。

二、立體化的思政課教育教學(xué)運行體制是構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制的關(guān)鍵。

高職院校的思政課主要負責(zé)對大學(xué)生進行馬克思主義先進理論教育。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在高職院校中，思政課大多以課堂形式開展，缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不能通過實踐活動深刻理解思政理論。在課堂上以教師為課堂主體，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，課堂缺少活躍氛圍。為了全面增強高職院校思政課教學(xué)效果，必須掌控好課堂教學(xué)主陣地，不斷對教學(xué)途徑及教學(xué)模式進行創(chuàng)新，合理利用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學(xué)，組織并開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動。只有構(gòu)筑立體化的教育教學(xué)運行體制，才能提升思政課教育教學(xué)效率。

首先需要從教學(xué)手段入手，在高職院校思想政治理論教學(xué)過程中一定要保持教師的引導(dǎo)作用，將教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來，合理運用邏輯與情感的力量，將理論知識通過靈活的方式傳授。將討論、互動等教學(xué)方法運用到實際教學(xué)中，在課堂上一定要將學(xué)生作為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷為學(xué)生提供思政理論知識的體驗機會。教師與學(xué)生共同探討思政熱門話題，逐漸形成正確的理論學(xué)習(xí)觀念。其次要建立思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，學(xué)生的思想觀念、生活方式、行為規(guī)范都受其影響。高職院校要建立和完善思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站，提高思政課的針對性和有效性。思政課教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容要豐富，結(jié)構(gòu)安排要規(guī)范，管理制度要健全，保障體系要充分，這樣才能確保思政課教學(xué)網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展。再次要定期組織實踐教學(xué)活動，將理論付諸實踐，使學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能充分體現(xiàn)出理論知識的價值所在。高職院校要不斷充實和完善思政課實踐教學(xué)基地，提高大學(xué)生對科學(xué)理論的理解、把握與運用能力。合理安排教學(xué)實踐計劃，學(xué)校要提供充足的實踐教學(xué)經(jīng)費；結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目的和教學(xué)目標制定實踐教學(xué)形式。通過建立立體化的思政課教學(xué)運行體制，調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性與學(xué)習(xí)熱情，這是構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、堅實的思政課學(xué)科體系是構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制的重要支撐。

高職院校大學(xué)生的思想政治教育需要有較完整的學(xué)科體系，這是構(gòu)建思政課教學(xué)合力的重要支撐。在思政課理論教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是第一位的。有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生希望思政課教育教學(xué)要理論聯(lián)系實際，教師課堂上講授的內(nèi)容要與社會實踐相關(guān)。因此，在大學(xué)生思想政治教育教育教學(xué)中，內(nèi)容是主要的，起決定作用。高職院校思政課講授的內(nèi)容應(yīng)是大學(xué)生想聽的、想了解的，是與社會生活實踐密切聯(lián)系的，能對社會實踐有重要指導(dǎo)意義的。這就要求思政課老師關(guān)注理論動態(tài)和前沿問題，研究和熟知理論創(chuàng)新發(fā)展最新成果，研究新時代大學(xué)生的思想行為特點。要增強思政課理論教育的說服力和感染力，用馬克思主義中國化最新成果對中國和世界發(fā)生的各種問題進行科學(xué)詮釋。唯有如此，才能有效地對大學(xué)生進行馬克思主義理論教育。這是高職院校思政課建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。這個核心環(huán)節(jié)是與馬克思主義理論的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)密切聯(lián)系的。這些問題不是靠教材研究和教法研究就能解決的，需要通過思政課學(xué)科體系整體力量和學(xué)術(shù)攻關(guān)與學(xué)術(shù)發(fā)展解決，通過思政課學(xué)科發(fā)展促進思政課課程質(zhì)量提高?，F(xiàn)行實施的“05方案”把思政課學(xué)科建設(shè)作為一個整體統(tǒng)一規(guī)劃，把思政課課程設(shè)置與學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，為思政課課程建設(shè)提出學(xué)科建設(shè)要求。

根據(jù)思政課課程體系學(xué)科化，現(xiàn)行思政課的四門主要課程，“馬克思主義基本原理概論”、“中國近代史綱要”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”與馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育等五個學(xué)科形成對應(yīng)關(guān)系，為思政課課程建設(shè)提供基本的學(xué)科支撐。因此，我們必須建立健全思政課學(xué)科管理和規(guī)范體系，一是設(shè)立思政課研究所，作為思政課學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的研究機構(gòu)。二是規(guī)范思政課學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的各項制度，包括師資培訓(xùn)制度、科研管理制度、學(xué)術(shù)研討制度、社會調(diào)研制度、精品課程建設(shè)制度等。三是完善思政課學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的保障制度。學(xué)校要保證思政課學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的經(jīng)費投入，列入預(yù)算，確保各項工作順利開展。

通過建立堅實的思政課學(xué)科體系，思政課教師從教學(xué)中提出問題和發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)科的層次研究問題，再回到教學(xué)中，從而形成教學(xué)與研究雙向互動、學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)相統(tǒng)一的體系，這是構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制的重要支撐。

四、覆蓋全社會的思想政治教育教學(xué)工作體制是構(gòu)建思政課教學(xué)合力機制的重要組成部分。

高職院校大學(xué)生的思政教育不僅是思政課老師的職責(zé)，還是家庭及社會的職責(zé)。

首先，在對大學(xué)生進行思想政治教育的過程中，校園是核心組成部分，目前高職院校思想政治教育存在許多問題。高職院校學(xué)生的政治素養(yǎng)不能僅僅依靠思政課堂教育提升。學(xué)校是學(xué)生領(lǐng)悟人生道理的主要陣地，所以，校園文化對學(xué)生世界觀及價值觀的形成起到促進作用。經(jīng)過長期校園生活，學(xué)生會無形地受到校園文化及校園氛圍的影響，將校園文化逐漸內(nèi)化為個人的思想活動。其次，家庭教育對學(xué)生思想道德觀念的形成起到?jīng)Q定性作用，大學(xué)生思想意識基本已經(jīng)形成，但是一些關(guān)鍵事件會通過家庭教育受到影響，例如人際關(guān)系處理、就業(yè)、婚姻的問題，家庭的作用在學(xué)生思想政治教育過程中是不可忽視的，在某種情況下，家庭對學(xué)生思想政治教育是不容忽視的。由于家長是學(xué)生最信任的人，因此學(xué)生會比較青睞于家長的意見與想法。通過家長與教師之間的配合對學(xué)生道德素養(yǎng)及思政觀念進行培養(yǎng)是非常有效的途徑。最后，社會教育對大學(xué)生思想政治教育的影響最深刻。相對于學(xué)校與家庭來講，社會環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜，在經(jīng)濟全球化、社會網(wǎng)絡(luò)化的背景下，文化與價值觀念之間出現(xiàn)了一定的矛盾，學(xué)生接觸社會的機會越來越多，很容易受到社會風(fēng)氣的影響。如果忽視社會教育體系的構(gòu)建就會產(chǎn)生事倍功半的效果，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生贊同社會環(huán)境對學(xué)生的思想價值觀會產(chǎn)生影響。

新時代，對大學(xué)生思想政治教育教學(xué)合力機制的構(gòu)建需要與社會相結(jié)合，不斷擴充思想政治教學(xué)資源，更新教育理念與教學(xué)模式，全面打造家庭、學(xué)校、社會三種力量合力匹配的教育機制，只有這樣，才能進一步推動高職院校大學(xué)生思想政治工作，增強教學(xué)效果。一方面需要根據(jù)思政課教學(xué)內(nèi)容在校園內(nèi)開展豐富多彩的文化活動，加強學(xué)生對理論知識的掌握與運用。思想政治理論課教師要不斷進修與培訓(xùn)，深厚自身文化底蘊，提高修養(yǎng)，擴大知識層面，積極與學(xué)生溝通與交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)及對思政課教學(xué)的意見與建議。通過歸納與總結(jié)，分析學(xué)生對文化知識的需求與渴望，根據(jù)學(xué)生的需求進行備課與活動組織，進一步增強教學(xué)效果。另一方面需要建立家長聯(lián)系制度。輔導(dǎo)員、思政課教師要同生活貧困、心理障礙等特殊學(xué)生家長加強溝通，正確了解學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)狀況，充分發(fā)揮家長的影響力，督促學(xué)生樹立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。此外，要合理利用社會資源為學(xué)生搭建思政教育新平臺。

在建立思想政治教育教學(xué)合力機制的基礎(chǔ)上，一定要為學(xué)生提供良好的教育氛圍與生活環(huán)境，在文化氛圍濃厚的校園中對學(xué)生的思想進行洗禮，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會三大力量的作用，加強構(gòu)建高職院校思想政治理論教育機制，努力提高高校思政教育的實效性，為社會輸送德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

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基金項目：本文系2017年度無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建與思想政治教育研究課題“高職院校思想政治理論課教學(xué)合力研究”（項目編號：DJS2017202）階段性成果。