艾東旭
摘 要:眾所周知,小學數(shù)學的學習有助于小學生智力的開發(fā)和思維的建立。所以,在小學數(shù)學的教學中,培養(yǎng)小學生對于數(shù)學學習的興趣,使小學生能學而不倦,就顯得尤為關鍵。針對小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)提出幾點淺見。
關鍵詞:小學數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)
人們常說“興趣是最好的教師”,興趣對學生的學習非常重要,特別是對于小學生來說,他們學習的主要動力就來自其興趣,有了興趣才能讓小學生產(chǎn)生學習和探究的欲望,才能調(diào)動學生學習的積極性與主動性。由于數(shù)學學習比較抽象和枯燥,如果不能培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,就無法有效提高數(shù)學教學的有效性。因此需要教師運用多種方法和手段,來培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣。
一、拉近師生之間的距離,喚起學生的學習興趣
古人說“親其師,信其道”,說明要讓學生愿意學習數(shù)學課程,教師就必須親近學生,和學生建立和諧、良好、融洽的師生關系。數(shù)學課的學習也是如此,這就需要數(shù)學教師多關心愛護學生,和學生建立良好的感情,使學生愿意親近教師,就能逐漸培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。
一是從生活上關心學生。由于小學生的生活自理能力不強,經(jīng)常會出現(xiàn)生活上的困難或問題,需要人幫助,教師從生活上關心愛護學生,就能有效消除他們在數(shù)學學習中的緊張感,改變他們對數(shù)學課的學習興趣與學習積極性。二是從學習上鼓勵學生。要讓學生保持對數(shù)學學習的興趣,就需要教師關心學生的學習,幫助學生取得學習上的成功,學生通過感受數(shù)學學習成功帶來的快樂,就能有效保持對數(shù)學學習的強大動力。三是建立融洽的師生關系。通過和學生建立融洽的師生關系,對學生多關心、多表揚激勵、對學習困難的學生多幫助,就能讓學生長久地保持對數(shù)學學習的興趣與動力。
二、創(chuàng)設情境,引發(fā)學生的學習興趣
在小學數(shù)學教學中,通過運用多種情境進行教學,就能有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,為此教師可運用如下方式創(chuàng)設教學情境。一是創(chuàng)設故事情境。喜歡聽故事是小學生的天性,在課堂教學中,通過運用一些故事,把數(shù)學知識有機地融入故事情節(jié)中,就能使學生感受到數(shù)學學習的樂趣,有效激發(fā)其學習欲望。例如,在學習一年級的“位置與順序”這節(jié)內(nèi)容時,可利用教材中的動物運動會、參觀兒童樂園、動物在樹上的位置、舉手發(fā)言用右手等方式來創(chuàng)設教學情境,就能讓學生很容易學會該節(jié)知識。二是創(chuàng)設問題情境。以學生的生活經(jīng)驗為基礎,創(chuàng)設問題情境,就能讓學生以問題為中心進行探究,既能提高學習興趣,又能培養(yǎng)學生的自學能力。
三、聯(lián)系生活實際,喚起學生的學習興趣
數(shù)學和生活是緊密聯(lián)系在一起的,它來源于生活,又應用于生活的方方面面。這也正是它有價值的地方——來于生活、歸于生活。只有把學到的數(shù)學知識應用到實際生活中,才能讓學生感悟到數(shù)學學習的真諦,從而調(diào)動學生的學習興趣。例如:教學“2的乘法口訣”時,我利用學生最熟悉的筷子這一資源來喚起學生的學習興趣。我采用談話的方式引入課題,創(chuàng)設了一個客人入席之前擺筷子的生活情境讓學生進行表演,把學生帶入做家務的真實情境中,使學生感到數(shù)學就在我們的身邊。這樣做極大地調(diào)動了學生學習的積極性,課堂氣氛熱烈、活潑,加深了學生對“2的乘法口訣”的理解和掌握,又使學生體驗到學習數(shù)學的價值,激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣與熱情。
四、注重動手操作,培養(yǎng)學生的學習興趣
在小學數(shù)學的教學中,教師要多開展一些實踐操作活動,讓學生在實際操作中將知識融會貫通。并且,通過一些實踐操作,也可以活躍課堂的氣氛,使學生能在快樂的氛圍中學習。例如:在教學“長方體和正方體表面積”后,我們可以給學生安排這樣的課下作業(yè):分工合作測量教室、黑板、門窗的長和寬,并利用所學知識,測算教室要粉刷的面積。在老師的指導下,學生通過分析這些具體信息和數(shù)據(jù),很快就能找出解決問題的辦法。這樣的做法加強了學生對數(shù)學知識的理解、消化,從而形成了持久的興趣,進而養(yǎng)成了積極探索數(shù)學問題的良好習慣。
五、利用活動輔助,鞏固學生的學習興趣
教師重視對學生興趣的培養(yǎng),這是順利完成學習任務的關鍵。如果能更好地利用課余時間,開展豐富多彩的課外活動,不僅能開闊學生的視野,而且能夠把課堂學到的知識加以鞏固和延伸。例如,組織學生辦數(shù)學報、數(shù)學墻報,介紹數(shù)學家的故事,組織數(shù)學競賽,開展游戲活動,舉辦數(shù)學晚會或智力搶答等,使學生在多種多樣的活動中應用舊知識、獲取新知識,進而鞏固了學習數(shù)學的興趣。
總之,教師要充分挖掘數(shù)學知識中蘊含的能激起學生興趣的多種因素,并把它們體現(xiàn)在實際教學活動中。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的方法是多種多樣的,不是一成不變的,只要我們聯(lián)系實際,不斷嘗試,大膽探索、創(chuàng)新,那么,學生學習數(shù)學的興趣會隨著你的努力日增月加。
參考文獻:
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編輯 郭小琴