艾東旭

摘 要：眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于小學(xué)生智力的開發(fā)和思維的建立。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生能學(xué)而不倦，就顯得尤為關(guān)鍵。針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

人們常說“興趣是最好的教師”，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿蛠碜云渑d趣，有了興趣才能讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較抽象和枯燥，如果不能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就無法有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此需要教師運(yùn)用多種方法和手段，來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、拉近師生之間的距離，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人說“親其師，信其道”，說明要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，教師就必須親近學(xué)生，和學(xué)生建立和諧、良好、融洽的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)也是如此，這就需要數(shù)學(xué)教師多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生建立良好的感情，使學(xué)生愿意親近教師，就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一是從生活上關(guān)心學(xué)生。由于小學(xué)生的生活自理能力不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)生活上的困難或問題，需要人幫助，教師從生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就能有效消除他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的緊張感，改變他們對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。二是從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生。要讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就需要教師關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功，學(xué)生通過感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，就能有效保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。三是建立融洽的師生關(guān)系。通過和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多表揚(yáng)激勵(lì)、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多幫助，就能讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過運(yùn)用多種情境進(jìn)行教學(xué)，就能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為此教師可運(yùn)用如下方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。一是創(chuàng)設(shè)故事情境。喜歡聽故事是小學(xué)生的天性，在課堂教學(xué)中，通過運(yùn)用一些故事，把數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地融入故事情節(jié)中，就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)的“位置與順序”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可利用教材中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、參觀兒童樂園、動(dòng)物在樹上的位置、舉手發(fā)言用右手等方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就能讓學(xué)生很容易學(xué)會(huì)該節(jié)知識(shí)。二是創(chuàng)設(shè)問題情境。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)問題情境，就能讓學(xué)生以問題為中心進(jìn)行探究，既能提高學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系在一起的，它來源于生活，又應(yīng)用于生活的方方面面。這也正是它有價(jià)值的地方——來于生活、歸于生活。只有把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)“2的乘法口訣”時(shí)，我利用學(xué)生最熟悉的筷子這一資源來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我采用談話的方式引入課題，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)客人入席之前擺筷子的生活情境讓學(xué)生進(jìn)行表演，把學(xué)生帶入做家務(wù)的真實(shí)情境中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這樣做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛熱烈、活潑，加深了學(xué)生對(duì)“2的乘法口訣”的理解和掌握，又使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。

四、注重動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要多開展一些實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中將知識(shí)融會(huì)貫通。并且，通過一些實(shí)踐操作，也可以活躍課堂的氣氛，使學(xué)生能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體表面積”后，我們可以給學(xué)生安排這樣的課下作業(yè)：分工合作測(cè)量教室、黑板、門窗的長(zhǎng)和寬，并利用所學(xué)知識(shí)，測(cè)算教室要粉刷的面積。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過分析這些具體信息和數(shù)據(jù)，很快就能找出解決問題的辦法。這樣的做法加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、消化，從而形成了持久的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成了積極探索數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。

五、利用活動(dòng)輔助，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。如果能更好地利用課余時(shí)間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅能開闊學(xué)生的視野，而且能夠把課堂學(xué)到的知識(shí)加以鞏固和延伸。例如，組織學(xué)生辦數(shù)學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)墻報(bào)，介紹數(shù)學(xué)家的故事，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，開展游戲活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)晚會(huì)或智力搶答等，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中應(yīng)用舊知識(shí)、獲取新知識(shí)，進(jìn)而鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的能激起學(xué)生興趣的多種因素，并把它們體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，不是一成不變的，只要我們聯(lián)系實(shí)際，不斷嘗試，大膽探索、創(chuàng)新，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)隨著你的努力日增月加。

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編輯 郭小琴