周藝鋒

摘 要：文言文具有語言精煉，篇幅短小，文字簡約，寓意其中的特點。隨著小學(xué)語文新課程改革的推進與發(fā)展，文言文又是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極完善文言文的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)文言文；教學(xué)方法；有效策略

文言文教學(xué)一直以來是教學(xué)的重點，難點，而教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習熱情，以及對文言文的掌握程度，本人根據(jù)近年來的教學(xué)經(jīng)驗題，立足于學(xué)生的發(fā)展特點，就如何開展小學(xué)語文文言文教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對教師提升教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。

一、輔助教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

盧梭曾經(jīng)說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！边@句話充分體現(xiàn)了興趣在教學(xué)中的重要作用。教師在教學(xué)的過程中積極使用電子白板教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能給學(xué)生帶來直觀的認識。

例如教師在教學(xué)《兩小兒辯日》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)搜集有關(guān)兩小兒辯日的圖片，并讓學(xué)生仔細觀看；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后上臺用在電子白板上將小故事的內(nèi)容呈現(xiàn)出來?！边@樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生認真觀看圖片中的內(nèi)容，并積極完成教師提出的要求。學(xué)生一邊繪畫，一邊描述自己的繪畫內(nèi)容。這樣學(xué)生在繪畫文言文內(nèi)容的過程中加深了對文言文內(nèi)容的理解。這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們打開課本閱讀一下《兩小兒辯日》的有關(guān)內(nèi)容，想一下這和我們在動畫中看到的內(nèi)容是否是一樣的？”這樣不僅創(chuàng)新課題導(dǎo)入，還在一定程度上幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

因此教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生繪畫文言文內(nèi)容的方式充分使用電子白板教學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能讓學(xué)生對文言文內(nèi)容產(chǎn)生初步認識。

二、營造學(xué)習氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感悟

俗話說：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！边@句話強調(diào)了氛圍的重要性。教師在教學(xué)的過程中積極使用生活化教學(xué)法不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍。

例如教師在教學(xué)《學(xué)弈》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說：“我們在生活中都有過學(xué)棋的經(jīng)歷，下面請同學(xué)們說一說你們在學(xué)棋時候的小故事?！边@樣的教學(xué)方法為學(xué)生營造了良好的學(xué)習氛圍。然后，學(xué)生就教師提出的問題進行積極地討論，有的學(xué)生說：“爸爸在教我下棋的時候，我總是心不在焉，所以最后什么都沒有和爸爸學(xué)到?！边€有的學(xué)生說：“我在和爺爺學(xué)下棋的時候就是聚精會神的，不敢有一絲絲地懈怠，我會仔細琢磨爺爺交給我的下棋技巧，所以最后我和爺爺學(xué)到了不少知識?！边@時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們閱讀《學(xué)弈》中的有關(guān)內(nèi)容，在閱讀之后說一說課文中描述了哪些內(nèi)容?！边@樣的教學(xué)方法讓學(xué)生將生活中的內(nèi)容與課文中的內(nèi)容進行有效結(jié)合。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生回憶生活中的內(nèi)容的方式充分使用生活化教學(xué)法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習效率。

三、抓住重點內(nèi)容，組織學(xué)生表演

研究表明，學(xué)生在這個階段對外界事物具有較強的模仿和表演的能力，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點。

例如教師在教學(xué)《兩小兒辯日》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進行分組；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們根據(jù)兩小兒辯日的有關(guān)內(nèi)容進行表演。”這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的認識能力。學(xué)生認真閱讀課文中的內(nèi)容，并在表演的過程中加入自己對文本內(nèi)容的理解。例如有的學(xué)生增加了用手比劃太陽大小的內(nèi)容。這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們表演得都非常好，那同學(xué)們在表演之后有什么感想呢？”學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說：“為了認識自然.探求客觀真理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑”，還有的學(xué)生說：“也說明宇宙很大，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習是無止境的?！苯處熢诮虒W(xué)的過程中通過組織學(xué)生對課文內(nèi)容進行表演的方式積極創(chuàng)新文言文教學(xué)的方法，不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

四、建立合作學(xué)習，延伸學(xué)生發(fā)展

在文言文教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習性和合作的積極性，教師要根據(jù)學(xué)生的個體化特征、心里傾向、認知結(jié)構(gòu)、接受能力等方面的差異，將全班學(xué)生分為不同層次，把不同層次的學(xué)生重新組合。例如在教學(xué)《伯牙絕弦》時，兩兩分組，通過課件先播放教學(xué)內(nèi)容，然后讓分組學(xué)生自主閱讀，最后通過小組閱讀后讓學(xué)生講文章大意，可以各抒己見，通過這樣的方法可以讓學(xué)生先主動地去學(xué)習，不僅提高的課堂的有效性，也了解了學(xué)生的學(xué)習情況。

文言文是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，教師要運用教學(xué)策略，對文言文教學(xué)進行有效創(chuàng)新。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，與課內(nèi)外有效結(jié)合，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能使學(xué)生樂于學(xué)習，這不僅是新課改的要求，也是所有教師應(yīng)達到的目標要求。

參考文獻：

[1]徐贊.趣味引領(lǐng)，風景這邊獨好：試析小學(xué)語文課堂中“小古文”的教學(xué)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2017（9）.

[2]王三發(fā).小學(xué)語文高年級段教學(xué)方法運用[J].教師博覽（科研版），2016（2）.

編輯 馬曉榮