摘要：在素質(zhì)教育理念不斷推向下，為了進(jìn)一步提升授課水平，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在積極探索、嘗試更新穎多樣化的教學(xué)策略方法，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，對于小組合作學(xué)習(xí)模式在各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)運(yùn)用應(yīng)給予足夠重視，并結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容來對其合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式來給予不斷完善，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；有效性研究

小學(xué)合作學(xué)習(xí)主要指的是基于“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則來在班級內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生在相互理解、幫助與合作中，高效、順利地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來促進(jìn)授課效果、效率的大幅度提升。但是就目前來看，小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用推廣還存在諸多有待完善的問題，需要其教師從理念、形式等層面給予不斷優(yōu)化，進(jìn)而構(gòu)建出更高效、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。

一、 合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建并非是簡單的分組，而是要基于對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、男女比例，以及性格特征等諸多因素的綜合考慮來完成小組劃分。要始終遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，進(jìn)而確保每個(gè)小組都能夠擁有高、中、低三個(gè)不同層次的學(xué)生，也只有基于這樣的分組前提，才能夠?yàn)閷W(xué)生今后高效開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及小組間的公平競爭奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)知水平，還可以引導(dǎo)小組之間互換成員、相互觀摩，積極向優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以圍繞活動(dòng)主題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的自由組合，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的調(diào)動(dòng)，也有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與拓展，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。

二、 恰當(dāng)?shù)摹胺攀帧焙汀案深A(yù)”

小組合作學(xué)習(xí)雖然從表面上來講是放手讓學(xué)生自主、自由開展各類學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，但實(shí)質(zhì)上，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要兼顧更廣泛的內(nèi)容。通常情況下，為了促進(jìn)小組互動(dòng)效果的進(jìn)一步提升，教師都要結(jié)合授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，提前為學(xué)生布置一些層次性較強(qiáng)的問題，以此來為小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效、順利開展，以及更準(zhǔn)確地辨析、理解和掌握所學(xué)知識提供一定便捷。

比如：某教師在講解質(zhì)數(shù)、互質(zhì)數(shù)過程中，就為學(xué)生提供了幾組數(shù)字，讓學(xué)生以小組的形式來開展合作討論學(xué)習(xí)，進(jìn)而對組合互質(zhì)數(shù)的規(guī)律做出準(zhǔn)確把握，也促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣、效果的進(jìn)一步提升?？傊?，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)做到真正走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對其不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)、需求做出全面、及時(shí)了解，針對可能在理解上出現(xiàn)的偏差，以及各個(gè)知識難點(diǎn)做出科學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生親身參與到知識形成過程之中，制定出更具針對性、適合的學(xué)習(xí)規(guī)劃和方案，這樣既可以輕松、順利且高效地完成各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提升小組合作學(xué)習(xí)有效性。

三、 加強(qiáng)教師的科學(xué)引導(dǎo)

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來將自身思維能力充分表達(dá)出來，不僅要邏輯連貫、聲音也要保持適中，且要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在組建對抗過程中，對于學(xué)生的協(xié)商、統(tǒng)籌能力要給予有意識訓(xùn)練。合作作為思維碰撞的重要過程中，要對同組內(nèi)其他成員具有的優(yōu)勢與不足做出正確認(rèn)識，逐漸懂得該如何與其他組員、小組進(jìn)行溝通協(xié)商，不論是成功還是碰壁之后，都要對自己存在的不足之處給予深刻反思。此外，還要及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這種榜樣作用的有效發(fā)揮，確保每個(gè)學(xué)生都可以找到適合自己的前進(jìn)方向。此外，小學(xué)生的自制力、意志力相對比較薄弱，經(jīng)常都是三分鐘熱度，所以在合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，教師應(yīng)給予足夠的耐心與細(xì)心，讓學(xué)生在教師的反復(fù)督促、引導(dǎo)鼓勵(lì)中得到進(jìn)一步發(fā)展。

四、 注重學(xué)生的獨(dú)立思考

為了取得更理想的合作學(xué)習(xí)效果，在正式開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，教師可以通過恰當(dāng)問題情境的創(chuàng)設(shè)來為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、探究的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)往往都是基于個(gè)體需求來開展的，且學(xué)生也只有通過獨(dú)立且仔細(xì)的思考才能夠?qū)λ骄繂栴}產(chǎn)生深刻認(rèn)識，才能夠積累更獨(dú)特的數(shù)學(xué)感受、體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生以更清晰的思維和同伴開展互動(dòng)交流，避免出現(xiàn)人云亦云、濫竽充數(shù)等情況，實(shí)施更理性的對比、辨析，進(jìn)一步完善小學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使其對所學(xué)知識產(chǎn)生更透徹、準(zhǔn)確的認(rèn)識。

五、 培養(yǎng)良好討論習(xí)慣

在引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式來開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)時(shí)，教師要對各小組及其各個(gè)成員的不同表現(xiàn)做出細(xì)心觀察，對于經(jīng)常沉悶的學(xué)生，要積極鼓勵(lì)其將自己的想法、意見表達(dá)出來，營造更富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，以此來全面激發(fā)學(xué)生參與問題討論的積極性，進(jìn)而將其主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。此外，在日常教學(xué)中，為了促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)有效性的進(jìn)一步提升，為了給學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，其教師應(yīng)重視、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、討論習(xí)慣的培養(yǎng)，確保每位學(xué)生都能夠獲得發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

六、 結(jié)語

綜上所述，廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程中，采取小組合作學(xué)習(xí)模式，不論是對學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的調(diào)動(dòng)，還是授課環(huán)節(jié)與成果的優(yōu)化都具有重要意義，在教學(xué)實(shí)踐中，其教師應(yīng)結(jié)合不同階段的授課內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)模式來構(gòu)建高效、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，并以此來引導(dǎo)更多小學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。

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作者簡介：

凌立，河南省信陽市，河南省固始縣三河尖鎮(zhèn)望崗中心小學(xué)。