摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀用“富強(qiáng)”，“民主”，“文明”，“和諧”等二十四個(gè)字，分別從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面概括了社會(huì)主義發(fā)展過程中應(yīng)該具備的價(jià)值觀，指導(dǎo)全國(guó)人民在思想上共同進(jìn)步，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展有重要意義，初中生正處于建立人生觀、價(jià)值觀的初級(jí)階段，需要教師在課程中給予正確的引導(dǎo)，將核心價(jià)值觀融入道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)思想進(jìn)步、道德高尚的優(yōu)秀人才。本文重點(diǎn)分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，對(duì)如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入道德與法治課堂給出了一些建議。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；初中教育；道德與法治

初中道德與法治教育是發(fā)展中學(xué)生思想品德健康的基礎(chǔ)課程，在社會(huì)發(fā)展的過程中，思想文化在多方面的沖擊下漸漸變得復(fù)雜多樣，初中生還未建立完善的思想道德體系，很容易在思想上受到錯(cuò)誤思想的影響，形成不健康的思想態(tài)度，甚至做出危害社會(huì)安全、危害國(guó)家安全的錯(cuò)誤舉動(dòng)，因此，初中道德與法治教育在課程培養(yǎng)中有重要的意義，而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入道德與法治的教學(xué)課堂是時(shí)代發(fā)展的必然要求，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠建立完整、正確的思想道德觀念，提升自身的思想水平，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

一、 在課堂教學(xué)中貫徹核心價(jià)值觀

在初中道德與法治教育中，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵高度重合，為建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了良好的條件，教師在教學(xué)時(shí)，可以正確引導(dǎo)學(xué)生理解課堂內(nèi)容所體現(xiàn)的核心價(jià)值觀，宣傳核心價(jià)值觀對(duì)塑造民族精神、提高個(gè)人思想水平的重要作用，將課堂內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合在一起，潛移默化地將核心價(jià)值觀傳遞給中學(xué)生，使學(xué)生接受課程的過程轉(zhuǎn)向隱形化、簡(jiǎn)單化。在學(xué)習(xí)《社會(huì)生活離不開規(guī)則》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師充分利用社會(huì)道德與核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)性，向?qū)W生闡述了“文明”“和諧”在社會(huì)發(fā)展中的重要意義。教師首先講解了“文明”“和諧”的具體內(nèi)涵，“文明”是民族發(fā)展的偉大結(jié)晶，是象征著中華民族歷史傳承的不朽圖騰，在幾千年的文化積淀中，中華民族形成了自己獨(dú)有的道德體系，也因此衍生出中國(guó)社會(huì)現(xiàn)有的一些道德規(guī)則，在教學(xué)過程中，教師向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)了“文明是道德的基礎(chǔ)”這一觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明的認(rèn)識(shí)；另一重要內(nèi)容“和諧”則是社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)，教師從歷史角度出發(fā)，向?qū)W生分析了中國(guó)歷史中各個(gè)階段對(duì)于“和”的看法，闡述了“和諧”所代表的“人世間美好的一種狀態(tài)”這一內(nèi)涵，在各個(gè)時(shí)代，都有人懷抱著社會(huì)和諧的美好愿望，并且為了這樣的目標(biāo)而努力奮斗積極斗爭(zhēng)，建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)規(guī)則，約束著人自身的行為，教師通過講解讓學(xué)生們明白，只有在遵守社會(huì)規(guī)則，嚴(yán)于律己、寬以待人的前提下，才有可能發(fā)展名副其實(shí)的“和諧”社會(huì)。

二、 在生活實(shí)例中融入核心價(jià)值觀

理論知識(shí)離不開實(shí)際事例的支持，道德與法治教育對(duì)中學(xué)生缺少足夠的吸引力，很容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的抗拒心理，阻礙道德與法治教育的順利開展，因此，在課程教學(xué)中應(yīng)該提供一定的實(shí)際案例來驗(yàn)證理論知識(shí)，將理論基礎(chǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增加課堂內(nèi)容的生動(dòng)性，在實(shí)際案例中分析核心價(jià)值觀，以貼近學(xué)生的視角向?qū)W生展現(xiàn)生活中的核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生理解其深刻內(nèi)涵。在進(jìn)行《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：自身作為公民，應(yīng)該在社會(huì)中承擔(dān)怎樣的責(zé)任？經(jīng)過幾分鐘的思考后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生分享了自己的想法，認(rèn)為公民應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則，遵守法律法規(guī)等，隨后，教師對(duì)答案進(jìn)行了補(bǔ)充：每周學(xué)校都要升國(guó)旗，奏唱國(guó)歌，這是承擔(dān)了“愛國(guó)”的社會(huì)責(zé)任；學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，教師要做好課前準(zhǔn)備，為學(xué)生答疑解惑，這是承擔(dān)了自己的角色的“敬業(yè)”的社會(huì)責(zé)任……在一個(gè)個(gè)生動(dòng)豐富的生活實(shí)例中，學(xué)生漸漸能夠?qū)⑸钪械囊恍┈F(xiàn)象與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來思考，并且使得原本抽象的理論知識(shí)能夠與具體事例相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，并對(duì)其社會(huì)意義以及在社會(huì)中的具體作用有了更加明確的認(rèn)識(shí)，明白了社會(huì)責(zé)任與核心價(jià)值觀密不可分的深層聯(lián)系，在對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的思考上有了新的思路。

三、 在時(shí)事熱點(diǎn)中分析核心價(jià)值觀

社會(huì)時(shí)刻在發(fā)生著變化，但始終體現(xiàn)著同樣的核心價(jià)值觀，在一些社會(huì)熱點(diǎn)問題中，蘊(yùn)含著許多值得思考的問題，從民生政策到國(guó)家規(guī)劃，從社會(huì)現(xiàn)象到輿論朝向，處處都在驗(yàn)證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際意義，教師可以將時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂，在課堂上，通過對(duì)社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)的討論，幫助學(xué)生增強(qiáng)是非觀念，建立正確的價(jià)值觀和政治信仰，避免學(xué)生在思想上發(fā)生錯(cuò)誤。初中生在思想上已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立性，對(duì)事物、事件有了自己的見解，在學(xué)習(xí)《維護(hù)國(guó)家利益》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師舉例說明了特朗普上臺(tái)后對(duì)中美關(guān)系的影響，分析得出，特朗普時(shí)代將會(huì)增加對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)上的影響，但在政治問題上會(huì)有所放松，這種情況使中國(guó)有更多余地來處理南海問題等情況，之后，教師組織學(xué)生討論中國(guó)應(yīng)對(duì)這種境況的策略，以及個(gè)人在這樣的形勢(shì)下能做的有什么？經(jīng)過十多分鐘的小組討論后，學(xué)生積極踴躍地分享了自己小組討論的結(jié)果，提出了國(guó)家應(yīng)該把握有利條件，同時(shí)積極調(diào)整經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，制定應(yīng)對(duì)美國(guó)的對(duì)策，此外，大多數(shù)同學(xué)都能意識(shí)到自身能做的有效舉措是提高自身能力，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，利用知識(shí)武裝自己、增強(qiáng)國(guó)家力量，為建設(shè)國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力量。時(shí)事熱點(diǎn)反映了社會(huì)中變化著的群體觀念，對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)有著較大的意義，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該在課堂中積極引入篩選過的熱點(diǎn)新聞，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)的同時(shí)，對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行有效地宣傳。

四、 在教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)核心價(jià)值觀

教學(xué)評(píng)價(jià)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來衡量學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中付出更多努力，在初中生教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，包括了智力素質(zhì)與德行素質(zhì)兩大部分評(píng)價(jià)體系，以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中常常只重視學(xué)生的智力素質(zhì)，只要學(xué)生的成績(jī)達(dá)標(biāo)，德行素質(zhì)就可以拿到高分，甚至對(duì)一些成績(jī)優(yōu)異而德行不足的學(xué)生“開綠燈”，為了將核心價(jià)值觀更好地融入道德與法治教育的教育中，首先要打破這種只重視成績(jī)而忽視德行素質(zhì)的陳舊觀念，在德行素質(zhì)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)該同時(shí)包含對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的考查和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)在生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)生堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖，將良好的生活習(xí)慣、思想品質(zhì)分享給身邊的同學(xué)、朋友，身體力行地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)越性。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，學(xué)校對(duì)經(jīng)過考查后，思想素質(zhì)合格、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)其優(yōu)秀先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，樹立積極的學(xué)生榜樣，利用學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，鼓勵(lì)廣大學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中建立高尚的品德，培養(yǎng)積極向上的思想品質(zhì)，為提升自身綜合素質(zhì)、追求幸福生活而不斷努力。

五、 結(jié)語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)初中生思想道德的培養(yǎng)有著重要意義，為了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀徹底融入道德與法治教育中，教師需要以身作則，向?qū)W生展現(xiàn)高尚的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持長(zhǎng)期向?qū)W生宣傳核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人思想的升華作用，潛移默化地將道德與法治教育與核心價(jià)值觀聯(lián)系在一起，這個(gè)過程需要教師長(zhǎng)期不懈地努力，需要教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信心，需要教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻理解，初中生在心理上對(duì)教師存在基礎(chǔ)的尊敬感，很容易模仿教師展現(xiàn)出的一些特質(zhì)，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在道德與法治教育課堂中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生做出良好的示范，豐富教學(xué)方法，將理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)充滿生活氣息和靈活性，幫助學(xué)生接受、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的進(jìn)步作用，緊跟時(shí)代形勢(shì)，抓住時(shí)事熱點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行討論和分享，使學(xué)生在了解政治時(shí)局的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，并在教學(xué)評(píng)價(jià)中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)對(duì)思想道德素質(zhì)的重視，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

李華英，中學(xué)一級(jí)，福建省三明市，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。