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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”的思考

        2018-09-14 10:50:52袁森
        關(guān)鍵詞:題海戰(zhàn)術(shù)多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)

        袁森

        【摘 要】在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中,我們只有通過深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀況,結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)一步完善。本文通過小學(xué)教材實(shí)例,探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效,促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的改革,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

        【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);題海戰(zhàn)術(shù);有效性;多樣化

        【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437(2018)10-0175-01

        在小學(xué)課程改革的進(jìn)程中,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,關(guān)系著我國素質(zhì)教育的發(fā)展。但是,我國“題海戰(zhàn)術(shù)”的數(shù)學(xué)教學(xué)方式,使學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,造成了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分反感,這嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。在新課改的進(jìn)程中,只有提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散數(shù)學(xué)思維,提高孩子利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合到一起,才能將數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”落到實(shí)處,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,部分教師還是利用傳統(tǒng)的背誦教學(xué)方式,只是簡單地教孩子背誦乘法口訣等,未能很好地利用數(shù)學(xué)教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材,結(jié)合了孩子的年齡特點(diǎn),引入了很多圖片,使得現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程更加活躍。但是,個(gè)別老師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)思維模式,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這不利于發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

        此外,題海戰(zhàn)術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種方式,采用題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反感,學(xué)生更不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,采用了許多圖片、小組活動(dòng)的教學(xué)例題,但是個(gè)別教師很少利用這些教學(xué)資源,致使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不高。

        2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”的作用

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須考慮孩子的年齡特征,并結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),凸顯出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子成長的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單傳授一些知識(shí)點(diǎn),而是在教給孩子一種學(xué)習(xí)方法。由此可見,研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是十分必要的。具體來說,研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更容易為小學(xué)生所接收。例如,在人教版小學(xué)教材第四冊(cè)的“除法”單元中(第29頁例3),一幅圖畫顯示,有15個(gè)孩子,每5個(gè)人一組,共分為三組。這個(gè)例題以圖畫的形式表述了除法的含義,便于孩子的理解,使得學(xué)生可以進(jìn)一步掌握除法,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題;第二,研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。以往單純的數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù),使孩子不勝其煩,造成其缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,沒有真正起到數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。通過研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”,可以改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)。采用附以圖片、游戲等教學(xué)方式,可以使孩子喜歡上數(shù)學(xué),并形成用數(shù)學(xué)看問題的習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,并可以提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

        3 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

        3.1 多樣化的教學(xué)方式

        改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的題海戰(zhàn)術(shù),采用多樣化方式教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生的年齡階段,制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,教材的編寫,采用生動(dòng)形象,便于理解的方式去編排,避免用生澀難懂的語言,以人教版小學(xué)教材第四冊(cè)為例,圖片情景教學(xué),能夠吸引小學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。并針對(duì)同班級(jí)不同水平的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生建立一套合適的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化,進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

        3.2 幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

        在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要觀察每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn),分析每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),積極鼓勵(lì)學(xué)生參與。對(duì)于性格比較內(nèi)向的學(xué)生,要給予適當(dāng)鼓勵(lì),使之積極參加到活動(dòng)中去,并在活動(dòng)中樹立他們的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以保證每個(gè)學(xué)生都正常地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

        在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,必須改變以往的數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式,改變學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位,要以學(xué)生為課堂主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采用多種教學(xué)學(xué)習(xí)方式,只有這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)??茖W(xué)地看待小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”,把握數(shù)學(xué)教學(xué),以適應(yīng)孩子的成長。我們要遵循孩子成長的規(guī)律,把握數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),在尊重學(xué)生的個(gè)體差異的前提下,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。只有這樣,才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

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