孫建軍

摘 要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快的大背景下，地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)對于推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會為地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)提供更多的有利條件，助推其教育教學(xué)水平的提升。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)之間聯(lián)系緊密，二者彼此依托，又互為助力。本文基于兩者之間的關(guān)系，提出區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)之間互動協(xié)同發(fā)展的途徑，以引領(lǐng)二者加速、健康、有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)；大學(xué)英語教學(xué)；相互關(guān)系；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2018）06-0162-04

一、引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢凸顯，需要越來越多具備較高英語能力的各專業(yè)復(fù)合型人才。而這些人才主要來自地方應(yīng)用型高校的培養(yǎng)和輸出。作為地方應(yīng)用型高校一門重要的公共課，大學(xué)英語教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)各專業(yè)人才英語能力的重要職責(zé)。在目前地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，大學(xué)英語教學(xué)順應(yīng)趨勢，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要和學(xué)生的職業(yè)需求，積極探索改革，力爭培養(yǎng)具有職場核心競爭力的應(yīng)用型人才，進(jìn)而助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢也直接影響地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮，可以增加就業(yè)，加大對英語的教育投入，為其提供良好的外部發(fā)展環(huán)境，反之，如果區(qū)域經(jīng)濟(jì)衰敗，就業(yè)機(jī)會減少，各項(xiàng)資金吃緊，自然不利于高校英語教學(xué)的發(fā)展。因此，明確二者之間的關(guān)系，找到二者良性協(xié)同發(fā)展的有效途徑，既可以推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)向好，又可以提升地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)品質(zhì)。

二、概念界定

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一種綜合性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理概念，指在一個(gè)特定的地域空間內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體。區(qū)域經(jīng)濟(jì)能夠反映某一區(qū)域各種資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及問題，主要包含礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源和生物資源的合理利用程度，主要表現(xiàn)在地區(qū)生產(chǎn)力布局的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)效益上。任一區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會受到內(nèi)部和外部因素的影響，根據(jù)各影響因子的功能和性質(zhì)進(jìn)行歸類：市場、經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)濟(jì)制度等屬于影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的外部因素，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動或制約的作用；自然條件、人力、技術(shù)和資本等則屬于影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部因素，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到更為關(guān)鍵的決定性的作用。值得注意的是，對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效果測評，并不單純依據(jù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，還需綜合評估社會總體的經(jīng)濟(jì)效益和區(qū)域性的生態(tài)效益。

（二）地方應(yīng)用型高校

要界定“地方應(yīng)用型高?！?，首先要明確“應(yīng)用型高?！钡膬?nèi)涵。應(yīng)用型高校是指一批由普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)類型的高等學(xué)校，這一類院校主要舉辦本科層次的職業(yè)教育，以應(yīng)用型本科人才為其主要培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型高校既不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)（兩者同“級”不同“類”），又區(qū)別于高等職業(yè)技術(shù)院校（兩者同“類”不同“級”），作為一種新的教育類型，它實(shí)現(xiàn)了普通高等教育與職業(yè)教育的有機(jī)融合。

地方應(yīng)用型高校是對應(yīng)用型高校的一種延伸與細(xì)化，主要是指隸屬于地方政府、層次介于高職院校和部屬綜合性高校之間的地方普通本科類高校。該類學(xué)校的辦學(xué)定位更具有指向性和目的性，其學(xué)科專業(yè)設(shè)置主要立足地方、扎根行業(yè)，更能體現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和地方社會需求的特征。地方應(yīng)用型高校培養(yǎng)的人才，未來重點(diǎn)面向當(dāng)?shù)氐母餍懈鳂I(yè)進(jìn)行輸出，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化繁榮和科技進(jìn)步的重要力量。

（三）大學(xué)英語教學(xué)

高等學(xué)校的英語教學(xué)主要分為專業(yè)英語和公共英語兩大類，本文所指的大學(xué)英語教學(xué)屬于公共英語教學(xué)，是非英語專業(yè)本科生一門必修的基礎(chǔ)課程。以往地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語課程主要實(shí)行統(tǒng)一兩年制的教學(xué)模式，在校內(nèi)使用統(tǒng)一教材，執(zhí)行統(tǒng)一進(jìn)度，教授相同知識內(nèi)容，所以其所培養(yǎng)的畢業(yè)生的英語能力并不能完全滿足經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)就業(yè)市場的需求。而對于學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程的本科生而言，除去課堂學(xué)習(xí)的方式以外，基本沒有英語實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生無法深切地感受到英語的使用價(jià)值，體會不到英語的實(shí)用性，也不清楚用人市場對于英語的實(shí)際需求，因而，他們中的大部分輕視英語實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，往往以通過大學(xué)英語四、六級考試為自己英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，其英語的實(shí)際應(yīng)用能力較市場需求存在嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致其未來就業(yè)處于弱勢甚至失利。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系

隨著信息化時(shí)代的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)日趨一體化態(tài)勢，這也促使區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)（以下簡稱大學(xué)英語教學(xué)）的關(guān)系較之以往更加密切，二者彼此依賴，互為助力。

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是大學(xué)英語教學(xué)的重要外部支撐

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)提供政策、資金、及技術(shù)等方面的扶持。有了地方政府的高度重視和政策性的幫扶，地方高校的教育才能夠朝著正確的方向健康快速的發(fā)展，其英語教育教學(xué)品質(zhì)才能夠持續(xù)顯著的提升。一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢良好了，才會有更多的資金投入到當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)和精神文明建設(shè)之中，尤其是在教育領(lǐng)域。因此，大學(xué)英語教學(xué)的提升，諸如高端英語師資人才的引進(jìn)，英語外教的聘請，語言教學(xué)方面基礎(chǔ)設(shè)施的完善，語言訓(xùn)練方面硬件的配套升級等，都要依托于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大則可以吸引來更多的外資，搭建進(jìn)出口貿(mào)易的平臺，擴(kuò)大各行各業(yè)對于英語的使用需求，更加彰顯英語這一世界通用語言的使用價(jià)值，這對于大學(xué)英語教學(xué)又起到了重要的激發(fā)作用，促進(jìn)其取得長足的進(jìn)步。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大學(xué)英語的學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)和就業(yè)

大學(xué)英語教學(xué)的最終目的就是促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提高，勝任相關(guān)行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z能力的具體要求，在社會上更具職業(yè)競爭優(yōu)勢。只有一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，各行各業(yè)才能興旺，對外經(jīng)貿(mào)文化等各領(lǐng)域的交流才能日益頻繁，從而需要更多的各專業(yè)的具備英語能力的復(fù)合型人才，在校學(xué)生才能獲得更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會，畢業(yè)生才會有更多的就職機(jī)遇和就業(yè)選擇。通過實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生且實(shí)體會到英語在日常工作中的價(jià)值，學(xué)生可以在真實(shí)職場情境中用英語與人溝通工作，完成任務(wù)，極大地提高其英語交流的水平和專業(yè)技能。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，各專業(yè)具備英語能力的復(fù)合型人才更貼合市場的需求，更有利于提高地方高校學(xué)生的就業(yè)率，從而更加調(diào)動大學(xué)英語教學(xué)的積極性，使得其教學(xué)水平穩(wěn)固持續(xù)地提升。

（三）大學(xué)英語教學(xué)能加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)國際化的進(jìn)程

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展正朝向國際化升級邁進(jìn)，并大力提倡發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)應(yīng)實(shí)行“走出去、引進(jìn)來”的新政策。區(qū)域中越來越多的企業(yè)邁開了國際化發(fā)展的步伐，派遣人員到國外進(jìn)行學(xué)習(xí)，引入新興技術(shù)和物資，并最終將本地的產(chǎn)品打入國際市場，外語（特別是英語）的作用被前所未有地重視，在處理各國之間思想的碰撞和融合方面，在知識與技術(shù)的交流方面，在經(jīng)貿(mào)的互推和洽談方面，英語都扮演著關(guān)鍵的角色。為了更好地適應(yīng)和推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)國際化的發(fā)展進(jìn)程，大學(xué)英語教學(xué)責(zé)無旁貸，同時(shí)也以此為契機(jī)，為了在短時(shí)間內(nèi)有效提高各專業(yè)人才的英語能力，積極改革和探索英語教學(xué)模式，并增開了商務(wù)英語，財(cái)務(wù)英語，工程英語、醫(yī)學(xué)英語、旅游英語等細(xì)化的專業(yè)英語課程，這些對加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)面向全球化的發(fā)展，促進(jìn)地方企業(yè)融入到世界經(jīng)濟(jì)大潮中，無疑都起到了積極的作用。

（四）大學(xué)英語教學(xué)能推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技術(shù)革新

區(qū)域經(jīng)濟(jì)國際化的進(jìn)程中，地方企業(yè)的發(fā)展除了要引進(jìn)外資和技術(shù)，更強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新和技術(shù)革新，把技術(shù)創(chuàng)新放在突出首要位置，把力量用在技術(shù)改造上，打造國際性的民族品牌。英語通常是先進(jìn)知識和技術(shù)的載體，專業(yè)技術(shù)人員、科技研究人員需要擁有高水平的英語能力，閱讀和學(xué)習(xí)英文資料和文獻(xiàn)，不斷豐富、更新專業(yè)知識，緊密關(guān)注和了解國際先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上研發(fā)區(qū)域新產(chǎn)品和新技術(shù)，提高自身產(chǎn)品的國際競爭力。

（五）大學(xué)英語教學(xué)有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展

前文已提到，人力是影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部因素之一，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。如果大學(xué)英語教學(xué)既能整體提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等能力，又能引導(dǎo)學(xué)生了解其他國家的文化禮儀及貿(mào)易習(xí)俗，還可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)詞匯的教學(xué)，這樣就可以加速提高從業(yè)人員的英語能力，為區(qū)域市場提供更加高素質(zhì)的人才，通過這些人才保障經(jīng)貿(mào)的交往暢通，從而有效促進(jìn)該地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面，作為上層建筑的區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化，其發(fā)展直接受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并同時(shí)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的反作用。大學(xué)英語教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的文化視野，陶冶學(xué)生的文化情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒異域文化，同時(shí)也將中國文化傳播到世界各地。學(xué)生就業(yè)后，其良好的文化修養(yǎng)能夠帶動當(dāng)?shù)匦滤汲焙托挛幕@樣就能夠打開人們的視野，解放人們的思想，改善人們的思維，有利于區(qū)域文化的繁榮。

四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)協(xié)同發(fā)展的途徑

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)為大學(xué)英語教學(xué)提供全面支持和保障

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一定要為高校英語教育提供政策和資金等方面的各種保障。首先，地方政府要采取一系列措施助推地方高校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作與交流。地方政府要通過出臺政策性文件為校企合作提供法律、政策層面的規(guī)范和保障，建立健全兩者合作的規(guī)章制度。政府還可以為雙方的合作搭建平臺，營造良好的合作條件，提供引導(dǎo)和技術(shù)支持，全面促進(jìn)雙方的緊密合作，例如，政府可以設(shè)立專項(xiàng)基金或制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)校企合作。地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展了，地方政府和企業(yè)必須要加大對地方高校教育方面的投入，特別是資金的扶持。只有得到了更多的經(jīng)費(fèi)投入，高校才能配備更加高端的英語教學(xué)設(shè)施，進(jìn)一步完善英語教學(xué)的環(huán)境，吸引到更多優(yōu)秀的英語教師人才，從而促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)化和現(xiàn)代化。

（二）地方社會各界給予大學(xué)英語教學(xué)更多重視

迄今，社會上仍然存在著對地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)的偏見和輕視，認(rèn)為其培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)技能和英語水平比之學(xué)術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生有很大差距。事實(shí)上，區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已由原來的勞動密集型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的技術(shù)密集型，對高技能復(fù)合型的應(yīng)用人才需求不斷加大。地方應(yīng)用型高校英語教學(xué)是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)最直接、最密切的高等教育形式之一，其培養(yǎng)的人才對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大意義。誠然，地方高校處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的過渡期，其大學(xué)英語教學(xué)也不可避免地遇到一些困難，但其發(fā)展道路科學(xué)明確，并積極致力于轉(zhuǎn)型改革，一定會克服現(xiàn)有的困難，探索出最優(yōu)的人才培養(yǎng)路徑，輸出更為優(yōu)質(zhì)的人才，服務(wù)地方建設(shè)。因而，地方社會各界應(yīng)該給予地方高校英語教學(xué)更多的理解和重視，幫助其解決困難，擴(kuò)大其就業(yè)渠道，支持其轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（三）結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)際探索大學(xué)英語教學(xué)

在制定大學(xué)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，最大程度地摒棄以往脫離市場單面性研究高校英語教學(xué)改革發(fā)展的失真與不足，堅(jiān)持以服務(wù)專業(yè)發(fā)展為定位，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足本土，依托企業(yè)，服務(wù)區(qū)域，多層次的去探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，更全面深入的關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)特點(diǎn)，把握市場對各專業(yè)人才英語能力的需求，將自身的教學(xué)發(fā)展與市場的需求和各專業(yè)職業(yè)崗位的要求有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才能準(zhǔn)確的把握大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的方向和重心，真正培養(yǎng)出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和企業(yè)需求的人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)成本投入獲得最大化的市場效益，保障和不斷提高地方高校畢業(yè)生的就業(yè)率，達(dá)成高校、企業(yè)、社會之間的良性循環(huán)。

（四）注重職業(yè)能力本位人才培養(yǎng)

大學(xué)英語職業(yè)能力本位的人才培養(yǎng)，即要培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力以及以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的職業(yè)能力。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，外向型經(jīng)濟(jì)凸顯的情況下，英語的實(shí)際應(yīng)用能力在地方社會、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、文化等各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)程中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，英語教學(xué)在繼續(xù)鞏固英語語言知識的同時(shí)，要尋求將基礎(chǔ)語言知識轉(zhuǎn)化為語言交流技能，注重提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生在未來的工作實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能。同時(shí)，大學(xué)英語教學(xué)也要注重全方位多層次地提升學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)協(xié)作精神，培養(yǎng)其社交能力，開拓其創(chuàng)新思維能力。

（五）加強(qiáng)與所在區(qū)域企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)共贏

一方面，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力拓展校企合作領(lǐng)域，謀求建立長期合作關(guān)系。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，可以借力企業(yè)，通過設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，訂單培養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)，聘請企業(yè)專家實(shí)地教學(xué)等來彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的不足，增長學(xué)生的對專業(yè)知識和英語技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合運(yùn)用能力。另一方面，地方企業(yè)要為高校英語教育提供平臺，使英語教育相關(guān)的人才得到更多的實(shí)踐機(jī)會，經(jīng)常與高校進(jìn)行交流溝通，共同探討人才培養(yǎng)模式，提高英語教學(xué)的實(shí)效性。企業(yè)還可以積極參加大學(xué)英語相關(guān)培訓(xùn)，及時(shí)更新已在崗員工的英語知識，強(qiáng)化其英語技能，使地方高校成為企業(yè)人才培養(yǎng)和升級的基地。

五、結(jié)語

總而言之，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)之間關(guān)系日益密切，二者互為影響，互相促進(jìn)，因此區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)之間尋求協(xié)同共建，保持良性互動，是兩者獲得最佳發(fā)展的必要條件和有力保障。

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（責(zé)任編輯 賽漢其其格）