張定斌

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，微課逐漸進(jìn)入到了人們的視野中。通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課，不僅能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的目光集中在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。基于此本文針對微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 應(yīng)用方法 研究分析

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課教學(xué)也在不斷更新，尤其是對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，有著一定的促進(jìn)作用。在微課的影響下，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，理解好重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用微課的意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對小學(xué)教育也提出了全新的要求，尤其是在多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響下，實(shí)現(xiàn)了多樣化的教學(xué)目標(biāo)。加之在校園中安裝了網(wǎng)絡(luò)，大型教學(xué)設(shè)備成為了教學(xué)中的主要工具之一。其次，受到在線錄制視頻軟件等操作便捷性的影響，也為教師利用網(wǎng)絡(luò)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了方便。但是通過研究可以看出，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的影響，使得不同地區(qū)中的教育條件也各不相同。尤其是在家庭背景等因素的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣也呈現(xiàn)出了一定的差異性。可以說傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求了，所以要運(yùn)用好微課，提升課堂教學(xué)的效果，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。從微課的特點(diǎn)上來說存在著選擇性與互動性的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生在不同環(huán)境下重復(fù)觀看視頻，直到最終掌握好這一知識。加之?dāng)?shù)學(xué)知識存在著一定的抽象性與邏輯性，而這一階段的學(xué)生還是主要以直觀形象思維為主，這樣也就上的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時出現(xiàn)了許多的困難。因此，在教學(xué)中教師要運(yùn)用好微課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，幫助學(xué)生理解好重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)①。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的優(yōu)勢

1.針對性

在制作微課視頻的過程中，要堅(jiān)持從知識點(diǎn)或是教學(xué)需求上入手，保證所制作出的微課能夠清晰的為學(xué)生展示出教學(xué)中的重點(diǎn)，在有效教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過對知識點(diǎn)進(jìn)行分解與完善，能夠幫助學(xué)生更好的理解好這一知識體系，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

2.精煉性

微課的時間一般控制在10分鐘左右，所以也能夠促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于這一階段的學(xué)生來說，難以長時間集中注意力，所以教師可以從微課試夯入手，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生保持注意力的集中，在最短的時間里快速掌握好知識，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣②。

3.適應(yīng)性

就現(xiàn)階段社會發(fā)展來說，電子設(shè)備在不斷更新，學(xué)生也逐漸開始運(yùn)用智能設(shè)備，這樣也就為微課教學(xué)提供了方便。在不受時間、地點(diǎn)等因素的限制下，能夠幫助學(xué)生隨時掌握好重點(diǎn)知識，同時也可以在觀看與思考的過程中加深對知識的理解。且在網(wǎng)絡(luò)的影響下，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，通過有效的溝通能夠解決好存在的問題。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的措施

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)以前，由于是學(xué)生還沒有接觸過度的新知識，必然會產(chǎn)生出許多的疑惑。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用微課來學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行預(yù)習(xí)來掌握好基礎(chǔ)性知識，集中注意力解決重點(diǎn)與難點(diǎn)知識。如學(xué)生在預(yù)習(xí)分母分?jǐn)?shù)加法知識時，往往難以理解好“分母不變，分子相加”這一內(nèi)容，所以教師可以針對這一內(nèi)容來制作出微課視頻，并借助微課視頻來為學(xué)生展示出不運(yùn)算的過程，以此來幫助學(xué)生理解好這一知識。

2.做好課堂教學(xué)中的運(yùn)用

在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以培養(yǎng)好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?？梢哉f數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識，同時也可以培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力。因此，在課堂教學(xué)中教師可以先給學(xué)生播放出微課視頻，然后針對學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成幾個小組，并組織學(xué)生對其中的知識點(diǎn)進(jìn)行研究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的思辨能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形的高這一知識點(diǎn)時，教師可以在為學(xué)生播放微課視頻以前，可以先向?qū)W生提出問題，在引發(fā)學(xué)生好奇心后可以為學(xué)生播放視頻。在播放完視頻后要求學(xué)生回答教師的問題。在這一過程中教師還要鼓勵學(xué)生主動提出自己的想法，在借鑒其他人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上來完善自己的數(shù)學(xué)思維③。

3.在課后觀看視頻

在課堂教學(xué)結(jié)束后教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自身對知識點(diǎn)的掌握情況上出發(fā)，有針對性的選擇好微課視頻，并通過反復(fù)觀看等以此來實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏的目標(biāo)。其次，教師還可以給學(xué)生播放一些實(shí)踐性較強(qiáng)的視頻，要求學(xué)生進(jìn)行課后探索，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用微課視頻，不僅可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時也可以在有限的時間里幫助學(xué)生鞏固好這一知識。所以教師要運(yùn)用好微課，保證內(nèi)容的針對性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

【注釋】

① 劉花. 淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2016（36）：60-61.

② 梁潔萍. 基于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的研究[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版，2016（07）：112-113.

③ 付樂樂. 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 教育界，2016（09）：78-78.

（作者單位：甘肅省民樂縣洪水鎮(zhèn)友愛小學(xué)）