張曉梅 馬亮

摘 要：隨著新課標(biāo)改革及素質(zhì)教育改革的不斷深入推進，以人為本并注重實際應(yīng)用的觀念深入人心，這要求教師在教學(xué)過程中，不僅要注重理論知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)科素質(zhì)和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。當(dāng)前生活化教學(xué)已在高中化學(xué)的教學(xué)過程中逐步展開。本文主要是對高中化學(xué)教學(xué)生活化實踐進行探索分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；實踐應(yīng)用；解決障礙

化學(xué)知識在生活中隨處可見，然而高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多且部分抽象，易造成學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒。故教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠做到自主學(xué)習(xí)，同時提高課堂學(xué)習(xí)效率，營造和諧流暢的教學(xué)氛圍。

一、 與生活經(jīng)驗相結(jié)合

實際上許多有趣生動的科學(xué)現(xiàn)象就存在于日常生活中，學(xué)生只要細(xì)心觀察就能與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，所以生活化教學(xué)過程中注重與學(xué)生日常建立聯(lián)系，進行適當(dāng)引導(dǎo)，有利于減輕理論知識與學(xué)生之間的陌生感。例如在講解“臭氧性質(zhì)”時，令學(xué)生回憶環(huán)境、空氣在雷雨過后會發(fā)生什么變化，結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)生自然有所感悟，教師就能流暢地將“雷雨可以將氧氣轉(zhuǎn)化成臭氧”這點引出，再進一步對臭氧的功能進行闡述。課堂會生動許多，學(xué)生能降低枯燥、反感的感覺。

二、 充分利用生產(chǎn)、生活中的信息

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、社會信息化程度不斷提高，人們越來越依賴網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，學(xué)生可以通過多種渠道來獲取知識，例如時事新聞、電視廣告等。如此得來的化學(xué)信息不再枯燥乏味，利于學(xué)生理解和記憶，同時便于交流學(xué)習(xí)。教學(xué)時，教師可以通過引入熱點性信息與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情景進行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)好奇，從而提升其參與主動性和積極性。也可以將信息中的化學(xué)情景與學(xué)生自身經(jīng)歷及所思所想相結(jié)合，讓原本微觀的化學(xué)世界散發(fā)人文氣息，變得生動有趣。

三、 拓展個人生活素材

教師可以通過征求學(xué)生意見和建議，來找出化學(xué)知識和平時生活的聯(lián)系，也可以在準(zhǔn)備設(shè)計教學(xué)活動及內(nèi)容時對生活素材進一步發(fā)掘，且需針對相應(yīng)內(nèi)容拓展加強，使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握化學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)“乙醇”這一知識點時，教師通過讓學(xué)生研究白酒思考相關(guān)問題，令學(xué)生關(guān)注生活素材，感知化學(xué)美麗，提高學(xué)科素養(yǎng)。如此能夠更好地開展高中化學(xué)的生活化教學(xué)。

四、 重視布置生活化作業(yè)

為更好地落實生活化教學(xué)，教師不僅要在教學(xué)時加強與生活的聯(lián)系，還應(yīng)在布置課后作業(yè)的同時注重其生活化。有利于培養(yǎng)學(xué)生價值觀，化學(xué)學(xué)科能力知識等。例如教師可以組織學(xué)生進行分類回收，在學(xué)習(xí)大量化學(xué)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提升環(huán)保意識，增強合作意識及能力。并讓學(xué)生能做到將其所學(xué)相關(guān)化學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，使其能夠解決日常生活的簡單問題，提高學(xué)生的自理能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、 重現(xiàn)生活現(xiàn)象

化學(xué)與日常生活密切相關(guān)，來源于生活又服務(wù)生活。當(dāng)教師重現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生會感到親切有趣，將兩者聯(lián)系，有助于學(xué)生的理解，同時激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。例如五彩繽紛的煙火的制作。學(xué)生也會因此細(xì)心觀察生活，自主解決生活中簡單的化學(xué)問題。生活化的情景也便于學(xué)生理解和記憶，當(dāng)生活中的現(xiàn)象被搬到課堂上，學(xué)生會感同身受，聯(lián)系有關(guān)的個人經(jīng)歷，領(lǐng)悟到生活中化學(xué)無處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，同時對教師產(chǎn)生敬佩及仰慕，便于課堂的順利進行，有利于營造和諧的教學(xué)氛圍。

六、 重視課堂導(dǎo)入

在整個課堂教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入的精彩程度顯得尤為重要。第一，在選擇相關(guān)生活化的材料時，教師應(yīng)仔細(xì)查閱認(rèn)真準(zhǔn)備，注意材料的準(zhǔn)確性和真實性，還應(yīng)選擇相對有趣內(nèi)容適當(dāng)?shù)牟糠?。第二，教師不?yīng)只搬運材料，應(yīng)在原有材料的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，注重與生活的密切結(jié)合，不能牽強附會。

七、 確保學(xué)生的參與度

要確保學(xué)生真正地參與進去，可以讓其進行小組討論，這也有益于信息共享和同學(xué)間的合作交流。不可忽視知識點導(dǎo)入的科學(xué)化。可以設(shè)置一些探究性實驗，讓學(xué)生自主解決問題，提高其化學(xué)學(xué)科的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的榮譽感。與生活實踐相結(jié)合，使學(xué)生能真正運用所學(xué)解決生活中遇到的實際問題。

八、 及時調(diào)整重視師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)問題，并就化學(xué)學(xué)科的學(xué)科特性進行相應(yīng)的改進，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，積極與生活實踐相結(jié)合，營造有趣的課堂氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)化學(xué)。另外要重視師生關(guān)系，構(gòu)建一種生活化的相處模式。對學(xué)生充分了解，認(rèn)識到其個人特性并進行針對性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對課堂教學(xué)的積極性，營造和諧的課堂氛圍。

九、 小結(jié)

生活化教學(xué)，目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)時將直接與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一，提升學(xué)習(xí)積極性。在生活中感受化學(xué)魅力，在化學(xué)教學(xué)中體驗生活樂趣。實踐顯示，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，與日常生活相結(jié)合，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?？梢缘贸?，高中化學(xué)教學(xué)生活化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，且可行性高。

參考文獻：

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[3] 趙慧萍.基于生活的高中化學(xué)教學(xué)的實踐探索[J].速讀（上旬），2016（1）：52.

作者簡介：

張曉梅，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，寧夏石嘴山市第一中學(xué)；

馬亮，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，寧夏石嘴山市第五小學(xué)。