摘 要：在我國(guó)教育模式由原來(lái)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為工作重點(diǎn)。初中化學(xué)作為學(xué)科體系中一門(mén)重要的科目，有必要以化學(xué)學(xué)科出發(fā)探究初中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略。初中化學(xué)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生的能夠利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)化學(xué)問(wèn)題的思維與能力。這就要求化學(xué)老師在教好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。本文淺析了初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題并提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策，希望我國(guó)初中學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)穩(wěn)健提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

我國(guó)課程改革不斷深入，教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)變，教育方式也在逐步轉(zhuǎn)型。教育的重點(diǎn)不僅只是提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，即學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的是一個(gè)學(xué)生的品格、能力，形成好的核心素養(yǎng)不僅對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助，更對(duì)未來(lái)人生發(fā)展有著重要的影響。

教育育人心，初中生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的萌芽期，是十分重要的時(shí)期，學(xué)校的教育和正確引導(dǎo)對(duì)其形成積極陽(yáng)光的人格有著十分重要的作用。這種人格的形成與每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)細(xì)節(jié)都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。化學(xué)學(xué)科也是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)教育在初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中仍存在一定的問(wèn)題。

初中化學(xué)課堂教學(xué)模式仍然是以教師輸出為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這就會(huì)造成學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的難以理解，只是單純的死記硬背，不能夠理解消化知其原委的問(wèn)題很容易在記憶時(shí)出現(xiàn)混亂且記憶不深刻，當(dāng)有新知識(shí)或相似知識(shí)進(jìn)入時(shí)，極其容易發(fā)生記憶混淆，不但無(wú)法做到觸類(lèi)旁通，反而將腦中的知識(shí)體系打亂，無(wú)從下手整理學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生的畏難、厭學(xué)等不良情緒會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)，漸漸對(duì)化學(xué)學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得自己學(xué)不會(huì)，落下的知識(shí)越來(lái)越多，導(dǎo)致很難再?gòu)浹a(bǔ)的局面。

教師的教學(xué)目標(biāo)除了將各自學(xué)科的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使其理解并掌握足夠多的科學(xué)文化知識(shí)，教書(shū)的同時(shí)更重要的是育人，在初中階段樹(shù)立起學(xué)習(xí)、生活、做人的正確觀念，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)更需要教育者提高重視。

一、 發(fā)揮教師親和力和專(zhuān)業(yè)性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科

師生是知識(shí)傳遞的最直接主體，教師的親和力能夠建立融洽和諧的師生關(guān)系，這對(duì)知識(shí)的順利傳遞有著至關(guān)重要的作用。另外，教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平也十分重要，教師自身的化學(xué)知識(shí)與視野關(guān)系著學(xué)生所接受知識(shí)的深度與廣度。老師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建橋梁，為他們指明方向，提供方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從各個(gè)方面關(guān)心幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的愛(ài)，讓他們認(rèn)可老師，認(rèn)可這門(mén)科目，并對(duì)這門(mén)科目樹(shù)立正確的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、 借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)源于實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置、識(shí)別添加化學(xué)試劑、最后檢驗(yàn)生成物并記錄以及最終計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論整個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生更加直觀、深刻地理解書(shū)本上較為抽象的、晦澀的、難以理解的理論概念和結(jié)論。同時(shí)，動(dòng)手操作的課程相對(duì)于枯燥的文化課更加生動(dòng)有趣味，這是化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)科魅力。對(duì)于青春好奇的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)十分具有吸引力，教師可結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度合理安排化學(xué)學(xué)科理論課與實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生充分領(lǐng)略到化學(xué)的趣味與魅力。興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣就疏通了知識(shí)傳播的道路，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)大大提高，效率與呈現(xiàn)的結(jié)果也十分可觀。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力

我國(guó)教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式形成已久，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，這種思維習(xí)慣會(huì)使知識(shí)的接受度和被理解度大大降低，達(dá)不到好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效率也不高。為改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)勇于嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)提出問(wèn)題、課上帶著問(wèn)題聽(tīng)講解決問(wèn)題、課后復(fù)習(xí)重難點(diǎn)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)思路。學(xué)習(xí)小組也是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)核心素養(yǎng)的有效途徑，通過(guò)將不同化學(xué)基礎(chǔ)、不同性格的學(xué)生組隊(duì)編組，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、寫(xiě)作能力、溝通交流能力。教師在知識(shí)獲取的道路中由直接給予轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)監(jiān)督，答疑解惑，運(yùn)用探究式教學(xué)方法，逐個(gè)解決疑難問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、積極鉆研進(jìn)取。

四、 完善教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平

完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)最基礎(chǔ)的就是硬件支持，我國(guó)學(xué)校的擴(kuò)招計(jì)劃逐年加大力度實(shí)施，學(xué)生逐年增加的同時(shí)學(xué)校的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可能并沒(méi)有匹配提升。而化學(xué)是一門(mén)注重動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的課程，想在這一點(diǎn)上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)就必須增強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施投入。教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)此的經(jīng)濟(jì)支持、政策支持，并可以充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，鼓勵(lì)關(guān)注教育，大力支持各中學(xué)完善其實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

硬件設(shè)施提高的同時(shí)，教師的業(yè)務(wù)軟實(shí)力也要相應(yīng)提升，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，科學(xué)成果借助精密的設(shè)備不斷出現(xiàn)。學(xué)校的教學(xué)也不能只拘泥于課本教材，而要在掌握基本知識(shí)的同時(shí)抬頭放眼世界的變化，展望未來(lái)的無(wú)限可能。

五、 結(jié)束語(yǔ)

提高初中學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，需要教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生積極學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的共同努力，使學(xué)生形成適合自己的自學(xué)方式、思維方式，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和效果。形成高素質(zhì)核心素養(yǎng)，積極向上的人生態(tài)度。

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作者簡(jiǎn)介：

夏萬(wàn)斌，重慶市，重慶市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。