摘 要：在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到題目時(shí)，我總愛(ài)探究，使用一題多解的方法，看此題是否有其他解法，哪個(gè)方法更簡(jiǎn)單，目的就是為了解決問(wèn)題，得出答案。

關(guān)鍵詞：一題多解；開(kāi)拓思維；金鑰匙

在一次課上老師講解一道簡(jiǎn)單的三角函數(shù)題目，點(diǎn)學(xué)生回答解法時(shí)，一個(gè)學(xué)生的回答讓我反思了好久，我覺(jué)得自己在做的時(shí)候沒(méi)有想到此類(lèi)解法，這是由于思維局限在常規(guī)的解法中，對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有深入的挖掘所致。課后我想到我們正在復(fù)習(xí)《三角函數(shù)》這一章，三角函數(shù)公式多，有時(shí)候記不準(zhǔn)記不牢。如果在這一道題中能體現(xiàn)出絕大多數(shù)所學(xué)的公式，那就能把這類(lèi)題吃透，我肯定會(huì)受益匪淺。

對(duì)于一個(gè)題目多種解法很多人往往不以為然，總是認(rèn)為我做出來(lái)就可以了，為什么非要用那么多種方法。其實(shí)我們做題的目的不應(yīng)該僅僅是把題目做出來(lái)，而是訓(xùn)練思維，一題多解的訓(xùn)練正是思維訓(xùn)練強(qiáng)大的武器。經(jīng)常訓(xùn)練一題多解可以提高我們解決綜合問(wèn)題的能力，另外不同的思路解決同一個(gè)問(wèn)題，有利于讓自己的知識(shí)體系更網(wǎng)絡(luò)化，從而在考試中立于不敗之地。

作者簡(jiǎn)介：

楊澤璞，河北省衡水市，衡水第一中學(xué)。