徐文娟

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-068-01

摘要 健美操作為一項新興的體百運動項目，是高校體百課程中的重要組成部分。健美操運動的快速發(fā)展，對健美操人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，其中健美操創(chuàng)編能力是學(xué)生的基本能力，高校應(yīng)重視學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。本文深入研究了健美操創(chuàng)編能力的內(nèi)容，并探討了高校學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞 健美操 創(chuàng)編能力 培養(yǎng) 高校

健美操運動作為一項新興的體育運動，以其獨特的魅力在高校中得到了廣大師生的認(rèn)可與歡迎，正日益成為高校體育教學(xué)中的重要項目之一，一定程度上促進了高校學(xué)生參與體育運動的積極性，提高了青少年的體質(zhì)健康水平。同時，我們也應(yīng)認(rèn)識到，與籃球、足球運動發(fā)展水平相比，高校健美操運動還存在較大的差距，僅限于一些簡單的基本動作和組合動作，尤其是健美操創(chuàng)編能力的缺乏，限制了高校健美操運動的發(fā)展，針對該情況，高校體育教育工作者應(yīng)提高認(rèn)識，注重和加強學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，促進高校體育健美操運動的發(fā)展。

一、健美操創(chuàng)編能力的概念簡述

健美操創(chuàng)編能力是指在課堂教學(xué)過程中，通過對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為滿足學(xué)生個性化的需求及教學(xué)目標(biāo)要求，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生將自身知識和技能有效結(jié)合并進行創(chuàng)造性發(fā)揮的能力，從而創(chuàng)編出不同類型的健美操?？傮w來說，創(chuàng)編能力是綜合了審美、創(chuàng)新與實踐的綜合性能力，要求在教師在突出體育鍛煉的基礎(chǔ)上，突出健美操的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出符合自身需求的單個動作、組合動作和套路動作的過程。

二、高校體育教育健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)策略

（一）運用多媒體教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)融入日常的教學(xué)活動中，并取得了良好的教學(xué)效果，有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠刺激學(xué)生的視覺、聽覺，因此，在健美操創(chuàng)編過程中，教師適當(dāng)運用多媒體技術(shù)手段有助于學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中，借助于多媒體教學(xué)手段組織學(xué)生觀看健美操比賽、表演等活動視頻等，就視頻中較為優(yōu)美的動作進行回放并引導(dǎo)學(xué)生討論和練習(xí)等，加強學(xué)生對健美操視頻中音樂與舞蹈的互動，并定期組織學(xué)生開展健美操視頻剪輯、比賽等活動，能夠加深學(xué)生對健美操創(chuàng)編能力的理解，開闊學(xué)生的思維，從而更好地掌握健美操創(chuàng)編相關(guān)的理論知識。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在健美操創(chuàng)編能力教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握健美操基本技術(shù)動作，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生能夠自主地在原有動作基礎(chǔ)上實現(xiàn)拆分、改變、編排、組合與創(chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個方面：首先，教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，不僅要充分發(fā)揮自身在教學(xué)實踐中的主導(dǎo)作用，還應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與健美操創(chuàng)編的積極性，不斷地開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，在健美操課堂教學(xué)過程中，部分學(xué)生的創(chuàng)編的健美操較為優(yōu)美、組合水平較高時，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對健美操技術(shù)動作的掌握水平創(chuàng)編出符合自身個性的健美操組合；其次，在健美操教學(xué)過程中，教師也可以視教學(xué)進度適當(dāng)播放一些符合年輕人口味的音樂，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編健美操的熱情，或布置健美操創(chuàng)編任務(wù)，將學(xué)生劃分為不同的小組，并以組為單位開展健美操創(chuàng)編表演和比賽，比賽成績由教師點評和學(xué)生評價相結(jié)合的方式，從中選出富有特色的健美操。通過這種方式不斷強化學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操創(chuàng)編的積極性；最后，由于課堂教學(xué)時間有限，為提高健美操教學(xué)效果，教師可以采取課內(nèi)、外教學(xué)相結(jié)合的方式，在合理利用課堂教學(xué)時間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并在課外以小組為單位，由學(xué)生自行組織開展健美操練習(xí)活動，由教師不定期進行抽檢和評價，從而合理利用課外時間，強化學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

（三）將創(chuàng)編能力列入健美操考試的內(nèi)容

為加強學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)積極改變以往對學(xué)生創(chuàng)編能力重視程度不足的現(xiàn)狀，將學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力列入到考試內(nèi)容中，要求學(xué)生在健美操考試時適當(dāng)增加自編套路組合和自編健美操等內(nèi)容，并合理設(shè)置健美操考試成績的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對健美操創(chuàng)編的重視。在新學(xué)期開始時，教師應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生健美操課程成績評定的內(nèi)容和構(gòu)成，健美操課程成績不僅包括日常課堂表現(xiàn)情況、健美操套路和輕器械操等評定內(nèi)容外，還應(yīng)考核學(xué)生的健美操自編操，學(xué)生可選擇單人健美操創(chuàng)編或團體健美操組合創(chuàng)編。教師不應(yīng)限制自編操的風(fēng)格，應(yīng)突出組合動作協(xié)調(diào)一致、流暢連貫的要求。在團體自編舞中，應(yīng)有開始造型、中間變換造型和結(jié)束造型，應(yīng)視學(xué)生之間配合程度給予客觀的評價。只有提高對學(xué)生創(chuàng)編能力的要求，才能真正加強學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，從而自覺地積累動作素材，在創(chuàng)編過程中將音樂與健美操動作有效結(jié)合起來，真正實現(xiàn)自編操的流暢銜接，促進學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

（四）開展自編操比賽

隨著高校學(xué)生業(yè)余生活的日益豐富，健美操以其獨特的魅力獲得了教師與學(xué)生的喜愛，受眾范圍越來越廣泛，在此背景下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力，增強學(xué)生練習(xí)的信心和創(chuàng)編健美操的積極性，教師應(yīng)定期組織開展自編操比賽，讓更多的學(xué)生參與到健美操比賽活動中來，一方面，通過開展健美操比賽能夠為學(xué)生提供創(chuàng)編舞的實踐機會，進一步提升學(xué)生的創(chuàng)編能力；另一方面，通過開展健美操比賽，有助于在校園中推廣健美操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)健美操創(chuàng)編的興趣和健美操創(chuàng)編意識，自覺參與到健美操的學(xué)習(xí)，促進健美操活動的發(fā)展與推廣。

三、結(jié)語

健美操作為一項新興的體育運動項目，是高校體育課程中的重要組成部分。高校學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是健美操教學(xué)的重要要求。高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化將健美操考試內(nèi)容，開展自編操比賽，積極營造良好的健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)編能力的發(fā)展。