吳軍蘋

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會、教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大眾對小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求也越來越多，不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)和動手的能力。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)和知識水平，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行授課時，要著重培育學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。旨在對培育小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中學(xué)生的動手能力進(jìn)行探究，探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，希望能夠?qū)πW(xué)美術(shù)教育事業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：動手能力；教育水平；培養(yǎng)策略

一、我國小學(xué)美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題

（一）小學(xué)美術(shù)教師的思維教學(xué)觀念傳統(tǒng)

在我國小學(xué)美術(shù)教育工作中教師的教學(xué)思維和教學(xué)方式都有著重要的價值作用。依照我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展，教師使用個性化的教學(xué)方式能夠真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)的質(zhì)量和水平。經(jīng)過對教學(xué)方式的長期探索，各個教師都能夠不斷完善教學(xué)的方式和手段，然而還有少部分教師缺少現(xiàn)代化的教學(xué)思維，不能夠積極地對教學(xué)思維和方式進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使美術(shù)教學(xué)缺少趣味和特點(diǎn)，這種做法對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了極大的影響。此外，還有一部分美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不夠全面，認(rèn)為小學(xué)生只要掌握畫畫的基本技能就完成了美術(shù)的教學(xué)任務(wù)，所以在具體的教學(xué)工作中只是傳授簡單的繪畫技巧，缺乏對提高學(xué)生動手能力的教學(xué)活動。

（二）缺乏對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

從我國現(xiàn)階段的教學(xué)情況來講，因?yàn)樯龑W(xué)考試等方面影響，導(dǎo)致我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)依然還需要不斷地發(fā)展和完善。對美術(shù)教學(xué)的重視力度不夠，造成我國小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)積極性降低，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的正常進(jìn)行產(chǎn)生重要的影響?，F(xiàn)階段的教學(xué)工作中小學(xué)考試并沒有對美術(shù)科目有過多的要求，所以學(xué)校相關(guān)工作人員、家長更關(guān)注和考試相關(guān)的科目，忽視了美術(shù)科目的學(xué)習(xí)價值。最終造成部分美術(shù)教師對自己傳授的科目沒有清醒的認(rèn)識，教學(xué)的工作熱情低，沒有充分了解到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要價值和作用，沒有對動手實(shí)踐工作進(jìn)行相應(yīng)的分析，同時學(xué)生課堂活動的熱情不高，影響了美術(shù)教育工作的質(zhì)量和水平。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力

我國現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教育資料表明，學(xué)生對美術(shù)科目的興趣提高，對學(xué)生分析、思考、學(xué)習(xí)知識有重要的價值和作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。依照教育學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)，小學(xué)生一般會對事物有強(qiáng)烈的好奇心，但好奇心的持續(xù)時間不長，這需要美術(shù)教師善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我國小學(xué)階段的美術(shù)老師，需要采取全新的思維方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望，在進(jìn)行教育工作時，教師充分地利用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。并且美術(shù)教師需要完全發(fā)揮美術(shù)的藝術(shù)美，體現(xiàn)出美術(shù)科目的重要作用，使用豐富多彩的圖畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生對美的欣賞能力、評價能力，提高學(xué)生的審美水平和審美情趣。欣賞美是美術(shù)教育的基礎(chǔ)部分，教師在引領(lǐng)學(xué)生觀賞美術(shù)作品時，要滿足小學(xué)生的心理發(fā)展的各種要求，并結(jié)合相關(guān)的興趣喜好、生活習(xí)慣，進(jìn)行具體化的美術(shù)教學(xué)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的想象力

繪畫是對美的一種追求過程，擁有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生不斷地對相關(guān)的技法進(jìn)行練習(xí)，在這種要求的推動下不斷地培育學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。技法練習(xí)是美術(shù)工作中的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要通過長期練習(xí)才能有熟練的技法，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式會讓小學(xué)生感到無聊乏味，降低學(xué)習(xí)的積極性。但是采取多種方式的手工制作活動，能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐生活中探索美術(shù)制作的奧秘，引導(dǎo)小學(xué)生自主地動手進(jìn)行制作。在引導(dǎo)動手的實(shí)踐工作中美術(shù)教師要有全面的思想和觀念，把握教學(xué)主要部分，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同方法之間的聯(lián)系，提高其動手能力。

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，教育工作者開始關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。在小學(xué)教育時期，美術(shù)是一項重要的基礎(chǔ)科目，利用美術(shù)課程進(jìn)行教育能夠促進(jìn)學(xué)生對美學(xué)的認(rèn)識和了解，有利于培育現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)如今學(xué)校教育工作對小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)注力度不斷增大，小學(xué)美術(shù)教師及時地落實(shí)新課程改革方案，將推動學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)工作中積極引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。依據(jù)我國小學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)資料，學(xué)生的動手能力對學(xué)生實(shí)踐能力的培育、教學(xué)任務(wù)的完成有重要的影響作用。同時小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)對小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展有重要的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖春鈺.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[J].新課程 導(dǎo)學(xué)，2014.

[2]蔡薇娜.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生情感能力的培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究，2014.

編輯 馮志強(qiáng)