幸群英

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象的課程，也是比較難學(xué)的課程。小學(xué)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象能力和思維能力等。而現(xiàn)在的小學(xué)生，由于認(rèn)知能力和理解能力有限，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是表現(xiàn)得非常吃力，數(shù)學(xué)成績往往不盡如人意，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深感責(zé)任重大，必須要針對這種情況想出一個(gè)萬全之策，以確保能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這就需要教師在以后的教學(xué)中應(yīng)更新陳舊的教育觀念，徹底明確教育目標(biāo)；有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教師要不斷將數(shù)學(xué)思想和方法滲透在教學(xué)中；讓學(xué)生動手實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；從具體到抽象來揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；心得體會

一、更新陳舊的教育觀念，徹底明確教育目標(biāo)

教育觀念決定著教師的教學(xué)行為。隨著社會的不斷發(fā)展，知識的更新越來越快。學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生將來能夠立足于社會，適應(yīng)社會、適應(yīng)時(shí)代、學(xué)會生存，不被社會所淘汰。我們每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該徹底明確自己的教育目標(biāo)和任務(wù)。在日常教學(xué)中，既要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識和掌握基本的技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

二、教師要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！睙o論任何人只要對某種事物和事情感興趣，那么做起事情來成功的幾率就會很大。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是重中之重。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師得創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境。教師在課下要備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生將課上所接觸的數(shù)學(xué)知識跟生活緊密相連，才能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才會感興趣。學(xué)生一旦感興趣，才會主動去思考、主動探索。通過將生活中的實(shí)例引入課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣逐漸濃厚起來，表現(xiàn)得都很積極和主動。所以說，教師只有從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造有效的情景，引起學(xué)生注意，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師要不斷將數(shù)學(xué)思想和方法滲透在教學(xué)中

無論做任何事情思路和方法很重要，一個(gè)正確的方法可以讓人們很快地到達(dá)成功的彼岸，一個(gè)錯(cuò)誤的方法只會讓人們誤入歧途。那么對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一樣的，授人以魚，不如授人以漁。教師在教學(xué)中不能單純只是為了傳授給學(xué)生知識，而要將數(shù)學(xué)的思想和方法教給學(xué)生。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，那么將會受用一生。這就需要教師在平常的教學(xué)中仔細(xì)研究教材，深層次挖掘教材中的內(nèi)容，在平時(shí)講課中，學(xué)習(xí)新的章節(jié)，并把這些知識內(nèi)在的數(shù)學(xué)思想介紹給學(xué)生，還有解題的一些方法教給學(xué)生。告訴學(xué)生一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小竅門和方法。以便學(xué)生在課下做練習(xí)題或者考試的時(shí)候便于運(yùn)用。只有學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和正確的方法，以后遇到再難的題也不在話下，相信學(xué)生掌握了正確的思想和數(shù)學(xué)方法就能夠在任何測試中運(yùn)用得游刃有余。

四、親自動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，最好的辦法就是讓學(xué)生動手實(shí)踐。偉大的教育家曾經(jīng)說過：“人的智慧都在指尖上”。只有多動手，才能開發(fā)學(xué)生的智力。教師在平常的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)思想跟具體實(shí)例相結(jié)合。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了速度、時(shí)間、路程的知識，可以讓學(xué)生在放學(xué)回家的路上測試一下自己從學(xué)校到家里用了多少時(shí)間，測試一下自己的速度是多少，最后可以算出學(xué)校與家之間的路程。還有，學(xué)生學(xué)習(xí)了加減運(yùn)算之后，可以平常自己鍛煉去超市買東西，一共支付多少錢，花去多少錢，售貨員應(yīng)找回多少錢，這些都可以鍛煉學(xué)生的算術(shù)。只有學(xué)生親身體驗(yàn)過，才能明白其中數(shù)學(xué)知識的真正來源，才能更好地理解知識。數(shù)學(xué)在日常生活中無處不在，只有在生活中處處親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)，親自實(shí)踐，才能感受到數(shù)學(xué)知識帶給我們的好處和便利，可以讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來為人類帶來更多的福利。

五、從具體到抽象，揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)

在數(shù)學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)都是以形象思維為主，但是教師也要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中多觀察、多思考，探求概念的含義，對于數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識要從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。教師在講解一些概念性知識時(shí)，可以通過做一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的例子來進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物跟事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和一定的規(guī)律，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律所在。那么，我們在講解某一概念和定律的時(shí)候就輕松許多。要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)事物的本質(zhì)來捉住事物的特征，最后得出結(jié)論，也就形成了概念。

總而言之，以上只是個(gè)人在教學(xué)中的心得體會，由于時(shí)間有限、經(jīng)驗(yàn)有限，還望各位同仁能共同探討小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和心得，能將新的教學(xué)理念始終貫穿在教學(xué)中，教會學(xué)生真正的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也為我國基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)微薄之力。

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編輯 李建軍