李琇

【摘? ? 要】在新課程改革的教學(xué)背景下，小學(xué)英語的教學(xué)觀念在逐步改變，教育部對小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量也提出新的要求。學(xué)習英語的目的主要在于初步掌握英語知識和學(xué)習技能，提高語言實際運用能力。在保證培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課堂上要收獲一定質(zhì)量的知識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 課堂質(zhì)量? 質(zhì)量提高? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.082

在小學(xué)英語教學(xué)中，如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。那么怎樣才能提高英語課堂的質(zhì)量呢？作為一名小學(xué)英語教師，我通過摸索和反思得到了一些經(jīng)驗。本文就提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量進行了以下論述。

一、注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）課堂重點突出

英語是一門外國語言，所以對學(xué)生來說都比較陌生。更何況小學(xué)生在接受知識方面存在很多不足，學(xué)生還沒有形成一套完整的學(xué)習思路，對知識的消化能力還不夠強。小學(xué)英語相當于是一個從零開始的階段，所以學(xué)習難度比較大、學(xué)習起來比較吃力。萬事開頭難，只要這一步跨越出去了，后面就相對比較順利了。在課堂上，教學(xué)時間是有限的，要在有限的時間取得最佳的學(xué)習效果。作為教師，就要更加集中精神，突出重點教學(xué)。在英語教學(xué)中，語言的學(xué)習方式多樣化，有聽、說、讀、寫等訓(xùn)練。因此，教師需要認真鉆研備課，利用正確的教學(xué)方式來圍繞重點來進行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習效率也會大大提升。

（二）建立良好師生關(guān)系，提高教師自我教學(xué)修養(yǎng)

和諧、輕松的學(xué)習氛圍不僅很適合小學(xué)英語的學(xué)習，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。這一點，我主張開放式的管理教學(xué)，課堂上和學(xué)生互動、鼓勵學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自我，創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的課堂。教師在課下和學(xué)生們進行英語對話，像朋友一樣和學(xué)生談話，樹立良好的榜樣。當然，進行課堂活動的時候需要兼顧個體的差異性。這無疑也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。

教師在教育工作中起著主導(dǎo)作用，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的發(fā)展。同樣，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，我是一名小學(xué)英語教師，在空閑時，就旁聽英語課、看教學(xué)、心理方面的書，以此充實完善自己。其次，面對我的學(xué)生，我從不對學(xué)生失去信心，幫助鼓勵學(xué)生積極進取。畢竟良好的知識素質(zhì)和思想素質(zhì)是教育質(zhì)量提高的保障。根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習能力，制定靈活的教學(xué)方案，有時還可以進行網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)。

二、以學(xué)生為教學(xué)中心

（一）激發(fā)學(xué)習興趣

在英語的教學(xué)活動中，很多學(xué)生上課比較被動，參與度不高，缺乏積極性。如果在課堂上只是機械地追求知識，那將對英語的長期學(xué)習非常不利，會影響到學(xué)習英語的效果與水平。

如果課堂的教學(xué)氛圍太過嚴肅，那么學(xué)生的學(xué)習情緒不高漲，就無法在課堂上集中注意力，影響教學(xué)效果。如果教學(xué)氛圍太過嚴肅，缺乏師生互動，會對學(xué)生造成一定的緊張、焦慮情緒，使課堂變得枯燥乏味，嚴重影響學(xué)習效果。針對小學(xué)英語教學(xué)，我個人更主張輕松的教學(xué)方式，以此來確保英語學(xué)習的有效性。興趣是最好的教師，興趣的多少直接影響學(xué)習效果，這一點在學(xué)習中是至關(guān)重要的?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！币馑际莻魇谥R還不如讓學(xué)生愛好學(xué)習，而愛好學(xué)習不如讓學(xué)生體會到學(xué)習中的樂趣。既然是小學(xué)英語，愛玩又是小學(xué)生的天性，那樂趣自然更是重要。小學(xué)生的思想單純，學(xué)習態(tài)度積極，所以比較容易引發(fā)學(xué)習的興趣和動機。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？首先，應(yīng)為學(xué)生營造一個學(xué)習英語的氛圍，設(shè)定英語的語言環(huán)境，用簡單的英語進行日常對話，讓英語滲透進學(xué)生的日常生活中。其次，設(shè)計一些關(guān)于背單詞、短語的趣味游戲，讓學(xué)生既能放松又能學(xué)習。

（二）提高學(xué)習方法的有效性

一直以來，對學(xué)生英語水平的評價都是通過書面形式進行考察。導(dǎo)致教師和學(xué)生的重心都放在了考試成績上，而忽略了英語的實際運用情況。例如口語表達能力、視聽能力、寫作能力。處于這個年齡階段的學(xué)生，還沒有形成一套完整的學(xué)習思路。很多時候?qū)W生的學(xué)習方法缺少一定的合理性。這個時候，就需要教師來引導(dǎo)學(xué)生。采取一些生動直觀的游戲來幫助學(xué)生更好地學(xué)習。那么，要想解決這個問題，制定明確的學(xué)習目標就是開了一個好頭，它是學(xué)習路上的指南針。鼓勵學(xué)生建立自己的英語學(xué)習目標尤為重要。在我看來，英語的主要學(xué)習目標不是為了應(yīng)試，而是為了提高英語的交流運用能力，應(yīng)當把這個作為學(xué)習動機。當然，教師也需要建立自己的目標，可以制定合適的教學(xué)計劃，增強雙語教學(xué)能力，為學(xué)生打造輕松、愉快而活躍的課堂，將教學(xué)目標細化落實。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

（一）教學(xué)多元化

教師是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，科學(xué)合理的教學(xué)方法才能有效保證學(xué)習效率的提高。在這個年齡階段的學(xué)生，自制力肯定不如成年人。所以，面向?qū)W生的教學(xué)方法必須具有靈活性、科學(xué)性、針對性。那么，因材施教是不變理念，多用鼓勵贊美的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性，把學(xué)習的樂趣轉(zhuǎn)化為動力。與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生直接理解、自主學(xué)習、隨時運用英語的好習慣，初步養(yǎng)成英語思維，樹立自信心。

（二）降低學(xué)習難度

在小學(xué)英語教學(xué)中，存在難度偏大的問題。學(xué)習小學(xué)英語的主要目的是為以后的英語學(xué)習打造良好基礎(chǔ)，課程改革的重要任務(wù)之一就是樹立學(xué)生學(xué)習的自信心。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該側(cè)重于基礎(chǔ)和語言的運用，增強學(xué)生開口說英語的自信心。這樣，不僅能夠大大提升學(xué)生的口語能力，還能提高英語課堂的學(xué)習效益，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性。避免過低或過高地要求學(xué)生。

（三）開展小組學(xué)習

在新課程標準中，進一步強調(diào)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。尤其是讓學(xué)生在主動的學(xué)習中獲得知識，體驗到學(xué)習的成就感。然而，處于這個年齡階段的學(xué)生多多少少都欠缺一定的自覺性。如果讓學(xué)生獨立起來學(xué)習，可能收獲的結(jié)果不理想。而采取開展小組合作學(xué)習的方式，既給了學(xué)生自主學(xué)習的權(quán)利，又能進行互相督促，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習，并且明白其重要性。

四、結(jié)束語

教師的教學(xué)工作是一門藝術(shù)，作為教師，不斷學(xué)習、積累教學(xué)經(jīng)驗、提高課堂教學(xué)有效性是我們的一致追求。讓語言教學(xué)回歸生活，回歸本質(zhì)，激起學(xué)生對語言學(xué)習的激情與追求。讓小學(xué)英語教學(xué)活動從“表里不一”到“表里合一”。使英語學(xué)習成為學(xué)生生活的一部分，讓學(xué)生走進英語這片樂土，讓學(xué)生真正的走在陽光下，享受學(xué)習英語的那份快樂。