鄭維娜

【摘 要】在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的特殊性，中職英語(yǔ)老師一直都在探尋如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。本篇文章在此就通過(guò)端正學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致；采取適當(dāng)?shù)氖谡n方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率；創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用這三種方法進(jìn)行了探討來(lái)構(gòu)建高效的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高效 中職英語(yǔ) 教學(xué)課堂 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.111

構(gòu)建高效的中職英語(yǔ)課堂就是要求學(xué)生們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到最多的英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠很好的進(jìn)行理解與吸收。因此，作為合格的中職英語(yǔ)老師就應(yīng)該要“想方設(shè)法”的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)且積極地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。再加上，中職學(xué)生大多數(shù)都是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的，且不太熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以，中職英語(yǔ)老師們想要提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)是需要付出很大努力的，本篇文章在此就針對(duì)如何構(gòu)建高效的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了一定的探討。

一、端正學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致

中職英語(yǔ)老師想要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，首先就必須要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生們對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。大多數(shù)中職學(xué)生討厭英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是因?yàn)樽陨淼某煽?jī)較差，而且學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心一直都受到打擊。因此，中職英語(yǔ)老師們先要對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)自信心進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們重新感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性以及自信感。

比如，中職英語(yǔ)老師在授課的過(guò)程中就可以通過(guò)一些提問(wèn)來(lái)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于回答優(yōu)秀的學(xué)生們，老師可以進(jìn)行一定的口頭或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們感受到自己的表現(xiàn)得到了認(rèn)可，這樣不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步的參與到課堂授課的過(guò)程中去，還能夠讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心得到一定的維護(hù)，從而讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加的感興趣。另外，中職英語(yǔ)老師要讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正用途以及意義進(jìn)行深入的理解，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試的需求，還是為了滿足自己未來(lái)的發(fā)展需求。畢竟，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在如今的人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位，因此，學(xué)生們就應(yīng)該端正自己的態(tài)度，牢牢地掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

除此之外，想要提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，中職英語(yǔ)老師還需要進(jìn)一步的豐富英語(yǔ)授課的內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。首先，英語(yǔ)本身就是一門趣味性非常強(qiáng)的學(xué)科，再加上如今的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，英美文化的傳播，英美劇、英文歌的傳入都是非?？旖萸曳奖恪Ｒ虼?，中職英語(yǔ)老師就可以很好地對(duì)這些因素進(jìn)行利用，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。

比如，在每一節(jié)課堂剛開(kāi)始的前幾分鐘，中職英語(yǔ)老師就可以給學(xué)生們播放一些最新、最前沿的英語(yǔ)流行歌曲，這樣不僅可以給學(xué)生們一定的時(shí)間從下課的放松狀態(tài)重新調(diào)整為上課的認(rèn)真狀態(tài)，同時(shí)還能為學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的靈感，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｂ?tīng)歌放松的同時(shí)也能進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興致。另外，中職英語(yǔ)老師還可以給學(xué)生播放一些熱門英美電影的片段，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)跊](méi)有字幕的情況下進(jìn)行觀看，從而讓學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到一定的鍛煉。最后，中職英語(yǔ)老師還可以選取一些有趣的電影片段，讓學(xué)生們分角色進(jìn)行朗讀，這樣不僅可以讓學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到一定的提升，也能讓無(wú)聊的口語(yǔ)鍛煉變得更加的有趣味性，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的情愿，進(jìn)一步的提高了中職英語(yǔ)的授課效率。

二、采取適當(dāng)?shù)氖谡n方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率

中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率降低且英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力較低，所以中職英語(yǔ)老師們就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際英語(yǔ)水平而選擇合適的授課方法，從而進(jìn)一步的讓學(xué)生們能夠更加輕松地跟上中職英語(yǔ)老師的教學(xué)進(jìn)度。首先，中職英語(yǔ)老師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)就要對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)水平有一個(gè)具體的了解，幫助學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)完一個(gè)新的單元后，中職英語(yǔ)老師就應(yīng)該要求學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的單詞以及知識(shí)進(jìn)行記憶，然后在日常的英語(yǔ)課堂開(kāi)始前進(jìn)行聽(tīng)寫，以此來(lái)督促學(xué)生們能夠在課余時(shí)間也能夠認(rèn)真的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與記憶，從而讓學(xué)生們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在學(xué)生們具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及老師的教學(xué)就會(huì)變得相對(duì)輕松一些。但是，中職英語(yǔ)老師也不能有絲毫的懈怠，要時(shí)刻的督促學(xué)生不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就驕傲，要始終鞭策著學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行。最后，中職英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中要慢慢地將課堂的主體地位交還給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步的融入到英語(yǔ)授課的過(guò)程中，從而進(jìn)一步的提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用

中職英語(yǔ)老師在授課的過(guò)程中，要始終銘記如何教導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)投入到自己的日常生活中進(jìn)行使用，從而真正的發(fā)揮出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。但是，很多學(xué)生一直都認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么作用，因此，中職英語(yǔ)老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的用途進(jìn)行探索與收集。比如，中職英語(yǔ)老師就可以給學(xué)生們布置一些收集“自己身邊的英語(yǔ)”的作業(yè)，然后在班級(jí)上組織學(xué)生們就這個(gè)話題進(jìn)行深入的討論與交流，讓學(xué)生們“恍然大悟”，原來(lái)英語(yǔ)一直都在自己的身邊，從而讓學(xué)生們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的應(yīng)用有更深一步的了解，也可以讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的魅力與用途。

這樣不僅可以讓學(xué)生們更加的樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科，還能提高學(xué)生們的探索與發(fā)現(xiàn)的能力，從而進(jìn)一步的讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到提升，也為構(gòu)建高效的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。除此之外，中職英語(yǔ)老師還可以在課堂上進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生們自由的在模擬的情境中，學(xué)習(xí)到如何在合適的場(chǎng)合以及時(shí)間，將自己所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，這樣也能夠進(jìn)一步的為學(xué)生們了解到英語(yǔ)的實(shí)用性，提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率提供一定的條件。

總而言之，想要構(gòu)建高效的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，就需要老師充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)授課中的作用。首先，中職英語(yǔ)老師就應(yīng)該端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠認(rèn)真的投入到英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。其次，中職英語(yǔ)老師還要依據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)自身的授課方法進(jìn)行一定的調(diào)整，選擇出最符合學(xué)生們需求的方案，從而讓學(xué)生能夠輕松地跟上老師的授課進(jìn)度。最后，中職英語(yǔ)老師要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正內(nèi)涵，從而讓學(xué)生們能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)這門學(xué)科。