文麗

【摘 要】音樂是人類在生活實踐中通過對天地萬物各種聲音的創(chuàng)造性的總結(jié)吸收，進而發(fā)展起來的一種優(yōu)美的藝術(shù)形式。音樂可以用來表達個人感情，對萬事萬物的思想總結(jié)，音樂價值的體現(xiàn)除了作曲者的工作以外，還需要有人來聆聽。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞 審美能力 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.139

初中學(xué)生的音樂教育要結(jié)合學(xué)生的實際音樂發(fā)展水平，同時還要考慮到初中階段音樂教學(xué)的實際情況、教學(xué)經(jīng)驗，制定科學(xué)的具有針對性的教學(xué)方案，力求提升課堂教學(xué)的具體效果和質(zhì)量。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對音樂的欣賞過程中，首先要認(rèn)識到音樂教育與其他文化課程教學(xué)的差異，文化課教學(xué)側(cè)重對學(xué)生相關(guān)知識點的理解與掌握，而且具有強烈的實際應(yīng)用作用。但是音樂教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的理解與感悟，提升學(xué)生對音樂的審美水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力的重要意義

作為學(xué)生綜合能力的重要組成部分，對音樂的鑒賞和審美能力越來越受到老師、學(xué)生的重視，在具體的課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂審美方面的內(nèi)容和知識，促使學(xué)生不斷發(fā)展對音樂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，通過在課堂上對相關(guān)音樂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的音樂綜合知識以及對音樂的欣賞與感受能力。在幫助學(xué)生對相關(guān)音樂作品進行欣賞與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在音樂中感受到作曲家強烈的思想感情，比如有的作曲家在曲譜之中蘊含著自己對家鄉(xiāng)的思念之情，學(xué)生在充分感受音樂的魅力過程中可以進一步領(lǐng)悟音樂里面含有的強烈的思想感情，引起學(xué)生出現(xiàn)感情上的共鳴，這樣，欣賞音樂不再是簡單的、機械的動作，而是對思想感情、心理發(fā)展的有益幫助，促使學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，加深學(xué)生對世界萬物的理解和認(rèn)識，進而有效提升了學(xué)生的綜合水平。

二、音樂欣賞教育中提升學(xué)生審美能力的方法與策略

1.選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。任何事物的學(xué)習(xí)在興趣的指引下往往可以取得良好的效果，因此在引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行音樂的賞析和審美之前，要充分了解學(xué)生對音樂的理解水平和具有的基礎(chǔ)知識，還要通過調(diào)查問卷等形式來了解學(xué)生在音樂欣賞方面的興趣和愛好所在，比如學(xué)學(xué)生比較喜歡流行音樂，當(dāng)然也有部分同學(xué)對古典音樂具有強烈喜愛。這些學(xué)生在音樂方面的愛好、興趣可以作為老師開展具體教學(xué)的指導(dǎo)性資源與信息。

對于喜歡流行音樂的學(xué)生，老師可在事前下載時下流行的熱歌，在課堂上運用多媒體等形式進行播放，先滿足學(xué)生對音樂的需要，在此基礎(chǔ)上，老師還要進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。有的同學(xué)對古典音樂具有強烈愛好，可以為學(xué)生帶來《二泉映月》之類的經(jīng)典曲目，當(dāng)然在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的同時不要僅僅局限于音樂本身，還可以具體介紹一下作者的生平事跡，以及課堂學(xué)習(xí)曲目的產(chǎn)生背景和在人們中引發(fā)的反響。比如《二泉映月》老師可以為學(xué)生講述作者阿炳生活的時代和環(huán)境，以及他在音樂道路上走過的曲折多變之路，這些內(nèi)容可以有效吸收學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，這樣一來，老師在引導(dǎo)學(xué)生進行具有的音樂作品的欣賞時，學(xué)生可以在短時間內(nèi)進入音樂營造的氛圍之中，通過對曲目產(chǎn)生過程的講解，學(xué)生更容易領(lǐng)會作者的思想感情，當(dāng)然也就更容易體會到音樂作品中蘊含的深刻意蘊，有助于提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

2.針對學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的音樂欣賞與審美能力的提高具有直接而深遠(yuǎn)的作用和意義，在選擇具體的教學(xué)內(nèi)容時，老師要堅持流行音樂與古典音樂的有機結(jié)合，堅持學(xué)習(xí)與興趣的平衡，堅持教學(xué)與實際的緊密聯(lián)合。從相關(guān)研究我們可以知道，當(dāng)下很多學(xué)生往往偏愛流行音樂，這一方面是因為流行音樂具有較好的市場流通能力，同時也與學(xué)生的音樂欣賞水平又一定的關(guān)系。明確這點之后，老師在安排具體的教學(xué)內(nèi)容時，要把學(xué)生的興趣與教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容進行一定調(diào)節(jié)，做到科學(xué)設(shè)置，對多種音樂風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容進行多方面教學(xué)，進而充分滿足不同學(xué)生的個性化需求。

3.根據(jù)音樂教學(xué)的特點開展對比教學(xué)。音樂教學(xué)具有自身的特點與方法，音樂的表現(xiàn)需要具體的節(jié)奏、旋律，而且相同的曲目在不同的樂器上具有不同的感覺，這就要求我們在進行音樂教學(xué)的過程中根據(jù)具體的內(nèi)容開展對比教學(xué)。為了引導(dǎo)學(xué)生不斷領(lǐng)略音樂的特殊魅力，就要積極引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的差異性，通過對不同音樂內(nèi)容的具體感受，充分了解作者通過曲目表達自身感受的變化與統(tǒng)一，促使學(xué)生領(lǐng)會不同的音樂中蘊含的具體的思想感情，進一步加深對音樂內(nèi)涵的理解。

比如在演奏傳統(tǒng)曲目《昭君出塞》的過程中通過運用多種樂器進行演奏，可以引導(dǎo)學(xué)生對各種樂器的音色、作用進行深入理解，進而激發(fā)學(xué)生明白在相關(guān)曲目中運用特定樂器的道理。還可以促使學(xué)生明白音樂自身具有的對比，以及音樂在多方面表現(xiàn)出來的魅力與美感，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的消化吸收，不斷提升學(xué)生的音樂賞析與審美能力，進而幫助老師達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

4.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行音樂聯(lián)想。音樂作為一種具有高度抽象性的藝術(shù)形式，老師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行相關(guān)聯(lián)想，這是因為音樂在特定的旋律、節(jié)奏中蘊含了深刻的感情和內(nèi)涵，這些內(nèi)涵需要學(xué)生在欣賞音樂的過程中進一步發(fā)揮自身的聯(lián)想能力與想象能力，對音樂中蘊含的感情內(nèi)容進行具體化，這樣才可以對音樂完成深刻的理解和認(rèn)識。比如在學(xué)習(xí)《十面埋伏》的時候，就需要學(xué)生充分發(fā)揮自身聯(lián)想能力，鼓勵學(xué)生在聆聽音樂的過程中充分發(fā)揮想象，把自己從局限的課堂上解放出來，想象以下音樂帶給你的具體畫面以及動作、人物。

通過把音樂轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面和人物動作，進一步加深對音樂內(nèi)涵的理解，加深對作者在音樂中放入的思想內(nèi)涵的認(rèn)識，這樣一來還可以把音樂欣賞提高到一個更高的高度，音樂的欣賞不再局限于聽覺，而是充分調(diào)動了視覺、感覺等多方面的感官，因此可以完善學(xué)生對音樂內(nèi)容的進一步理解和認(rèn)知，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)豐富的聯(lián)想能力和想象能力。這個過程也就是音樂欣賞與審美需要完成的內(nèi)容的具體體現(xiàn)，把音樂的深刻內(nèi)涵內(nèi)化為自身的思想意識，不斷加深對音樂思想性的感悟。

參考文獻

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