劉俊

【摘 要】如今，不論是對于中學(xué)生還是小學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間都顯得尤為重要，每一堂課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都對他們的思維與認(rèn)知起到很大的潛在影響，所以對于我們初中語文教師來講，在教學(xué)過程中注重自己的講課方式和教學(xué)方法是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)方法 教學(xué)有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.170

語文對于初中階段的學(xué)生們來說，可以算是一門很抽象或者說難以理解的學(xué)科了。但是，一旦入門后學(xué)生們會十分愿意學(xué)習(xí)語文知識，會體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而，他們的思維邏輯也會因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)而逐漸變得清晰起來，所以初中語文對于學(xué)生們以后高中的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文就初中語文教學(xué)的一些教學(xué)方法做出了相關(guān)探討。

一、做好課前備課準(zhǔn)備

任何一名教師在上課之前都會做一些準(zhǔn)備，作為初中語文教師的我們也是如此。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該在每次上課之前做好授課準(zhǔn)備。下面我就簡單敘述一下在初中語文教學(xué)過程中如何做好課前教學(xué)準(zhǔn)備。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，做好教案

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，每個(gè)人做任何事情都會希望可以達(dá)到一定的目的。作為一名初中語文教師，在備課過程中，我們也要明確自己授課的教學(xué)目標(biāo)，并且在備課過程中做好語文教案。在教學(xué)過程中，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能做好初中語文教學(xué)工作。舉個(gè)簡單的例子，比如說我們明天的語文課要講解一篇古詩詞，那么我們在備課時(shí)就要明確我們的講課目標(biāo)，即我們要將這首古詩詞的含義和相關(guān)創(chuàng)作背景、所表達(dá)的情感等等弄清楚，并且在教案本上記錄下來，方便第二天開展教學(xué)工作，如果我們搜集的資料和我們第二天所要講授的課程無關(guān)，那么，我們在上課時(shí)所講的內(nèi)容就會跟教材中的內(nèi)容不相關(guān)，那我們的教學(xué)是沒有意義的。因此，在初中語文備課過程中，我們一定要明確教學(xué)目標(biāo)，寫好教案，從而不斷提升教學(xué)效率。

（二）設(shè)計(jì)問題

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，一堂課教學(xué)的好與壞首先取決教師，其次就是學(xué)生。那么教師在備課的時(shí)候就應(yīng)該針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容去精心設(shè)計(jì)問題。通過這些問題，我們可以在課堂中引發(fā)學(xué)生的自主思考和調(diào)動學(xué)生們積極參與，踴躍回答，這些都是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)積極反應(yīng)。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)問題的好壞?？梢栽诓煌潭壬嫌绊憣W(xué)生們的思維，好的問題可以提高學(xué)生們的思維。一個(gè)問題是否有針對性，是否對本節(jié)課的內(nèi)容有用也是非常重要的。教師設(shè)置的問題與本節(jié)課的課堂教育水平以及效率有很大的關(guān)系。因此設(shè)計(jì)問題這一環(huán)節(jié)也是非常重要的，如果教師能夠把握好這一環(huán)節(jié)，那么教學(xué)質(zhì)量和水平可以明顯提高。

（三）教具準(zhǔn)備

教具的準(zhǔn)備，可以很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)積極性。準(zhǔn)備好了教具，那么這堂課已經(jīng)成功了一大半了。好的教具可以吸引學(xué)生的注意力，在一開頭就讓所有學(xué)生的注意力集中到教師這里。比如說一個(gè)精美的開場音樂，或者是有意思的視頻等等，這些都可以吸引學(xué)生的好奇心。用一些小物品來增加課堂的教育，可以使課堂的教學(xué)形式變得更加靈活，也可以使教學(xué)的氛圍更加活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也就有所提高。所以說教具準(zhǔn)備是十分重要的。要做好這一環(huán)節(jié)，就需要教師在課前精心準(zhǔn)備，努力去尋找發(fā)現(xiàn)，摸索適合本堂課的教具。在這個(gè)過程中，教師同樣會得到收獲，發(fā)現(xiàn)以前自己沒有發(fā)現(xiàn)過的東西。所以說想要提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，教具的準(zhǔn)備是必不可少的。那么，如何去提高這些環(huán)節(jié)就需要教師多努力，多思考。

作為一名初中語文教師，在教學(xué)過程中，做好備課工作是我們必須要做的一件事情。不論是對教學(xué)目標(biāo)的確定，教案的編寫還是對教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)和教具的準(zhǔn)備等等方面，這些都是不可忽視的，只有做好這些備課工作，才能對我們的語文教學(xué)效率起到促進(jìn)的作用。

二、在教學(xué)過程中注重師生之間的配合

作為一名初中語文教師，做好教學(xué)工作是我們的職責(zé)。所謂教學(xué)，就是教與學(xué)的結(jié)合，教學(xué)不僅需要教師的教，同時(shí)也需要學(xué)生的學(xué)，教師在講臺上一味的講而下面的學(xué)生不學(xué)也等于徒勞，教師提出問題學(xué)生沒一人愿意起來回答也沒有用。所以，在教學(xué)過程中，教師也要主動去配合學(xué)生，促使學(xué)生來主動配合課堂互動，使課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生主動投入到課堂中去學(xué)習(xí)和吸收知識。此外，樹立起教師威信，讓學(xué)生能夠服從課堂指揮，從而促使課堂能夠高效進(jìn)行。并且教導(dǎo)學(xué)生按時(shí)高效完成課后各項(xiàng)任務(wù)，使課堂上的時(shí)間得到有效利用而不是花費(fèi)在一些次要的方面。因此，作為一名初中語文教師，在教學(xué)過程中，我們一定要注重師生之間的配合，只有配合好了，才能不斷提高初中語文教學(xué)效率。

三、進(jìn)行課下反思

幾十分鐘的上課時(shí)間結(jié)束并不代表完整的教學(xué)過程已結(jié)束。一個(gè)完整的教學(xué)過程還要包括教師與學(xué)生的課下反思。真正好的課堂教學(xué)不僅需要課前的充足準(zhǔn)備和課堂本身的有效展開，更需要課后的深刻總結(jié)反思。要想提高初中語文課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)做到每個(gè)課后三省自己的課堂：“課前準(zhǔn)備是否充足？課堂發(fā)揮是否滿意？學(xué)生接受程度如何？”只有不斷的反思總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題，努力尋找方法解決課堂教學(xué)存在的問題，才能促進(jìn)我們初中語文課堂教學(xué)效率的真正有效提高。人非圣賢孰能無過，每個(gè)教師都不可能將每個(gè)課堂做到十全十美，總有各種各樣的不足處，比如某個(gè)知識點(diǎn)講的不夠透徹，課堂時(shí)間沒有把控好等等情況。面對這些問題，每個(gè)教師都應(yīng)該進(jìn)行課后反思并找出合理的解決方案，盡量讓同樣的問題不出現(xiàn)于下一次的教學(xué)過程中，保證并提升教師在教學(xué)中的作用。此外，作為教師的我們還需引導(dǎo)學(xué)生做好課后反思的工作，讓學(xué)生在課后鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，將教師所講過但是還是仍然不懂的問題進(jìn)行標(biāo)注歸納整理，然后再去請教教師進(jìn)行解答。要做到這點(diǎn)，還需要教師同每位學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼老師的心理，以致學(xué)生有問題不敢提，讓這個(gè)“問題雪球”越滾越大，到最后導(dǎo)致語文成績得不到提高，初中語文課堂教學(xué)的有效性得不到體現(xiàn)與保證。

綜上所述，作為一名初中語文教師，在教學(xué)過程中首先要做的就是做好備課工作，備課工作做好了，有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提高和教學(xué)水平的提升。其次，在教學(xué)過程中還要注重師生之間的配合工作，只有雙方配合了，教學(xué)效率才可以不斷提高。最后，教師要注重課后的反思，不僅是學(xué)生需要反思，我們教師也需要反思。只有做到了以上幾點(diǎn)，我們的教學(xué)效率才會不斷提高。