熊婷

【摘 要】語(yǔ)文作為一門(mén)注重實(shí)用性的學(xué)科，在教育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。伴隨著新課改的到來(lái)，教師們要想真正地幫助學(xué)生們提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力，需要對(duì)自身的教學(xué)嚴(yán)格要求，不斷探究新的教育教學(xué)新策略。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 語(yǔ)文寫(xiě)作 能力提升 有效策略 探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.170

高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的教育教學(xué)中學(xué)生們面臨著繁重的課業(yè)壓力，不僅僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，而且還需要在其他多門(mén)課程的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，這也將意味著無(wú)論是學(xué)生們學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都必須要有好的方法，不然，我們也很難取得自身想要的成績(jī)。

伴隨新課改的到來(lái)，教師們要想真正提升自身的教學(xué)能力，幫助學(xué)生們學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科并提升作文習(xí)作能力，就需要不斷地嚴(yán)格要求自己，對(duì)自身的教學(xué)做到精益求精，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能保證我們始終能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)提供有效的教學(xué)幫助。新課改下，我們的教育教學(xué)策略也發(fā)生了很大的變化，教師們要立志培養(yǎng)的是在德智體美勞各個(gè)方面全面發(fā)展的人才，需要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的教育，為了更好地幫助學(xué)生們提升自學(xué)能力，助力學(xué)生們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文作文寫(xiě)作中取得更為優(yōu)異的成績(jī)，作為教師的我們?cè)撊绾胃玫卣{(diào)整自身的教學(xué)方法呢？

首先，教師要提升自身的教育專(zhuān)業(yè)化能力和知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對(duì)新課改相關(guān)政策和內(nèi)容的解讀，在此基礎(chǔ)上提升自身操作多媒體技術(shù)的本領(lǐng)，幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文作文習(xí)作中提供更多的寫(xiě)作素材，營(yíng)造寬松而民主的教育教學(xué)氛圍，這對(duì)于新課改下高中語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)能力的提升是非常有幫助的一種策略。教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中重要的引路人，要想真正地幫助學(xué)生們學(xué)好一門(mén)課程，需要確保自身具備足夠多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

在新課改的教育背景下，教師們要想更好地幫助學(xué)生們學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要首先提升自身作文專(zhuān)業(yè)化教學(xué)能力，具備足夠多的教學(xué)方法，此外還需要對(duì)新的教育教學(xué)政策和要求等有很清晰的了解，在此基礎(chǔ)上才能更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)成才提供更多的幫助。此外，伴隨著新課改的到來(lái)，多媒體技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的便利，教師需要全面提升自身駕馭多媒體技術(shù)的能力，確保教師們能夠不斷地為學(xué)生們提供更多可資借鑒的寫(xiě)作素材，幫助學(xué)生們更好地提升寫(xiě)作能力，確保自己所教班級(jí)內(nèi)的學(xué)生能夠擁有好的教學(xué)環(huán)境，并且能夠習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法。為了更好地幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)的積極性，教師還需要為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供好的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在一種比較和諧而民主的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)，在良好的環(huán)境下能夠真正地使得學(xué)生們輕松且積極地投入到課程學(xué)習(xí)中，這對(duì)于新課改下高中生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升也是非常有幫助的一種策略。

其次，注重加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)有效互動(dòng)，加強(qiáng)閱讀沙龍和寫(xiě)作比賽等在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系。注重學(xué)生課堂主體地位，給學(xué)生們創(chuàng)造更多鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，師生之間互動(dòng)情況的好與壞也會(huì)直接影響到教育教學(xué)效果的好與壞。在新課改的教學(xué)環(huán)境下，我們的教育教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，教師也變成了學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的引路人。這就意味著教師們不僅要提升自身的教學(xué)能力，而且要注重與學(xué)生們相處的方式，竭盡所能地提升學(xué)生們課堂參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地表達(dá)自己、鍛煉自己。唯有如此，教師們才能正常地推進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。因此，在教學(xué)中教師要努力地加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效課堂互動(dòng)，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性，要努力地拉近與學(xué)生之間的友好關(guān)系，做學(xué)生們成長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路上重要的伙伴，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需。在此基礎(chǔ)上，注重學(xué)生們課堂主體性地位，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生們主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然，教師還要定期地在班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展閱讀沙龍活動(dòng)和作文比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，并且讓學(xué)生們養(yǎng)成寫(xiě)閱讀筆記和積累名言警句等的習(xí)慣，所謂“聚沙成塔，集腋成裘?！敝挥性诓粩喾e累的基礎(chǔ)上，才能夠幫助學(xué)生們雕琢自己的文字，提升寫(xiě)作內(nèi)涵，為優(yōu)秀作文的生成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，加強(qiáng)教師教育教學(xué)引導(dǎo)能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活各方面情況的了解。在此基礎(chǔ)上更有針對(duì)性地開(kāi)展作文教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作技巧的教育教學(xué)，幫助學(xué)生們能夠在具備一定寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上做到舉一反三，更好地提升自身寫(xiě)作技巧和能力，這對(duì)于新課改下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)也是非常有幫助的一種策略。教師作為學(xué)生校園生活中重要的引路人，需要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。在教學(xué)中，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，教師需要提升自身教學(xué)引導(dǎo)能力，改變單向教學(xué)的模式，注重師生互動(dòng)性教學(xué)，加強(qiáng)課堂討論和自主探究性活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，讓學(xué)生們能夠擁有更多相互交流和協(xié)作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。此外，教師們要想真正開(kāi)展好高中作文教學(xué)工作，還需要對(duì)學(xué)生們各個(gè)方面的情況予以了解，通過(guò)多種途徑了解學(xué)生們?cè)诩液驮谛@內(nèi)的一些表現(xiàn)。在掌握學(xué)生們基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)出的共性特征來(lái)制定教學(xué)方案，這種方式的教學(xué)會(huì)比較符合大多數(shù)學(xué)生們的需求。當(dāng)然，教師們也不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于在寫(xiě)作方面存在不足的學(xué)生，教師也要積極地幫助他們提升，做到整個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都能得到有效提升，這對(duì)于學(xué)生們語(yǔ)文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)和良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成都是非常有益處的。當(dāng)然，為了更好地幫助學(xué)生們提升自身的寫(xiě)作能力，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作基本技巧的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在具備一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提下，更好地做到舉一反三，在語(yǔ)文寫(xiě)作練習(xí)和考試中都可以得到高水平的發(fā)揮。

新課改的到來(lái)使得新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法隨之產(chǎn)生，為了更好地幫助學(xué)生們提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文寫(xiě)作方面取得更好的成績(jī)，養(yǎng)成好的學(xué)科素養(yǎng)，教師們?cè)诮虒W(xué)方法上做出了很多的調(diào)整，這些方法有力地推進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展，為學(xué)生們作文寫(xiě)作能力的提升提供了更多的可能性。伴隨著新課改的推進(jìn)，真誠(chéng)地希望我們的語(yǔ)文教學(xué)能夠取得越來(lái)越大的進(jìn)步。