潘學(xué)利

【摘 要】隨著國家對教育事業(yè)發(fā)展的重視，新課標(biāo)進(jìn)行著大力的推廣，原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被新型的教育模式所取代。在新型的教學(xué)模式下，教師越來越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在課堂上給予學(xué)生適量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.139

在初中化學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展中，學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)模式中的完全跟著老師走變成了個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)。完全的跟著老師的步伐走不利于學(xué)生的思維創(chuàng)新，以至于教學(xué)效率難以提高，而在自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)下，學(xué)生以自我為中心的融入到學(xué)習(xí)中去，自己成為自己學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)到學(xué)習(xí)真正的樂趣。這種教學(xué)模式不僅減輕了教師課堂的教學(xué)負(fù)擔(dān)而且得到了教學(xué)質(zhì)量的提升。與此同時(shí)，這種教學(xué)模式還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，對學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用，是學(xué)生的知識(shí)水平的提高的重要內(nèi)容。以下是我對初中化學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式如何實(shí)施的一些概述。

一、轉(zhuǎn)變思想教育，堅(jiān)持以人為本

在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，思想教育的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義。關(guān)于學(xué)生的思想教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，重要的在于是不是個(gè)人自愿學(xué)習(xí)，只有自愿學(xué)習(xí)才能帶來自主的學(xué)習(xí)。而被動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)被學(xué)生認(rèn)為這只是學(xué)校、家庭附加給他們的任務(wù)，刻板的學(xué)習(xí)任務(wù)也許會(huì)對他們的學(xué)習(xí)的進(jìn)步有一定的積極作用，但是這會(huì)對他們的身心健康造成不利的影響，也許在未來的學(xué)習(xí)中他們的思想會(huì)發(fā)生消極的改變，更嚴(yán)重的是不愿意再學(xué)習(xí)而發(fā)生逃課、輟學(xué)等不良的后果。所以，教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生作為教學(xué)的重點(diǎn)，著重于學(xué)生的獨(dú)立思考，使學(xué)生的思維能力得到提高。初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的發(fā)展對科技的進(jìn)步有著非常重要的作用、對社會(huì)的發(fā)展有著重大意義，特別是在化工、醫(yī)藥方面，它的發(fā)展給全世界的生活水平都帶來提升，這足以體現(xiàn)化學(xué)這門科學(xué)的重要性。所以，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，大力提高學(xué)生的化學(xué)水平，這是化學(xué)教師身負(fù)著的巨大任務(wù)。

二、規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)方式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著很大的作用，所以針對教師對教學(xué)行為的規(guī)范勢在必行。首先，在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須嚴(yán)格按照新課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，認(rèn)真的傳授正確的知識(shí)給學(xué)生，這是教學(xué)中最為重要的部分。其次，一個(gè)好的方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就是一個(gè)非常好的方法，這使得學(xué)生的思維得到創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的興趣得到提升，獲得高效率的學(xué)習(xí)，最終得到知識(shí)水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，教師可以提問：“何為氧化反應(yīng)？”、“生活中常見的緩慢氧化反應(yīng)的例子有哪些？”另外需要給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，并允許他們的小組內(nèi)進(jìn)行討論，相互交流自己的看法，并做出回答。老師應(yīng)該對問題的回答做出正確的評論，還可以對問題進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，比如，由氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)聯(lián)系到化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，并分析兩者之間的異同點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。針對化學(xué)這門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是它的一個(gè)特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)是檢查真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一些需要學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)他們對化學(xué)的興趣，很多實(shí)驗(yàn)都是有著很多可能性的，學(xué)生可以在安全的范圍內(nèi)根據(jù)自己的想法去操作，比如，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將足量的鐵絲放入一定量的硫酸銅溶液中，反應(yīng)的現(xiàn)象是鐵條表面覆蓋一層紅色的物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變成淺綠色，這能夠增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和加強(qiáng)學(xué)生對真理的探究。這種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以很好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生思維的發(fā)散。

三、提升自身修養(yǎng)，把握教學(xué)方向

自主學(xué)習(xí)雖然對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大程度的幫助，但是這取決于學(xué)生的自覺性。大部分情況下，電子游戲往往比學(xué)習(xí)更有吸引力，特別是在青少年中，青少年正處于發(fā)育成熟的重要階段，抵制不良誘惑的能力不高，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)便難以走出，如果進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)大部分輟學(xué)的學(xué)生都是在初中時(shí)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，從此在讀書的道路上越走越遠(yuǎn)，最后后悔莫及。所以，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，讓每個(gè)學(xué)生都走在正確的學(xué)習(xí)道路上，幫助學(xué)生重新回到本該行駛的路線上來。在這里，教師應(yīng)該以身作則，盡量改掉不良的生活習(xí)慣，提高個(gè)人素質(zhì)，有良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)自己的自主性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人。也許正是因?yàn)槲覀兩砩仙l(fā)的一些良好行為使學(xué)生的得到個(gè)人品質(zhì)的提高，這讓他們能更好的自己掌握好自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成上的榜樣，嚴(yán)格規(guī)范自己，在課堂上與同學(xué)共同進(jìn)步，這不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

四、總結(jié)

在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)尤為重要，教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到個(gè)人素質(zhì)的規(guī)范、思維的開拓、實(shí)踐能力的提高、知識(shí)水平的增長，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

參考文獻(xiàn)

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