張瑩

【摘 要】在初中教學(xué)的時候，政治時其中一種比較重要的課程。政治對于初中生來說，等同于思想品德對小學(xué)生的意義。所以政治對初中生來說，還能夠促進(jìn)孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展。文章首先從政治教學(xué)的方法入手，列舉了一些在政治學(xué)習(xí)中滲透德育教育的方法。希望能增強(qiáng)學(xué)生的德育思想，成為一個正直的人。

【關(guān)鍵詞】初中政治 德育教育 教學(xué)思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.144

初中政治不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，還是一門重要的學(xué)科。如今，政治教學(xué)揚起了“德育”的風(fēng)帆，迎來了發(fā)展的春天，展現(xiàn)著迷人的風(fēng)采。一方面，政治可以使學(xué)生掌握政治理論，經(jīng)濟(jì)知識，另一方面，還可以發(fā)揮育人的功能。初中是學(xué)生德育發(fā)展、道德觀形成的重要階段，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中滲透德育內(nèi)容給予了充分的重視。所以，政治教師要充分發(fā)揮政治這一學(xué)科的育人功能，將政治教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效融合。本文立足于學(xué)生的實際情況，就如何在初中政治教學(xué)中滲透德育內(nèi)容提出了有關(guān)策略，希望對教師帶來一些啟示。

一、情境陶冶，逐漸滲透

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響下，學(xué)校教育幾乎都是重才智輕德育。就連對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有重要作用的政治教育也是偏向于才智教育。以至于很多人感嘆當(dāng)今青少年是垮掉的一代?？梢姷掠逃钠惹行?。運用情境陶冶的教學(xué)方法，可以對學(xué)生進(jìn)行逐漸的滲透。所謂的情境陶冶就是教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)的一種教學(xué)方法。此種方法能有效地對學(xué)生人格感化。所以教師應(yīng)當(dāng)注重情境陶冶的運用。例如在教學(xué)《尊重他人》時，教師可創(chuàng)設(shè)如下情景：“周恩來總理生前每次外出考察工作，離開視察地時都會親自向服務(wù)員、廚師、警衛(wèi)員等平凡的人員一一握手道別，以示對工作人員的感激與尊重?！比缓蟀l(fā)問：“說一說周恩來總理的做法體現(xiàn)了什么？”通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生學(xué)會思考。而設(shè)計問題則是運用啟發(fā)的手段引導(dǎo)學(xué)生思考，挖掘尊重的實質(zhì)。列舉身邊尊重他人的事跡，如“在電影院看電影時保持安靜”“在招聘時穿著整潔大方”等。通過這些例子啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。情境中的一些人一些事做法對學(xué)生起到了積極作用。在這樣的情境教學(xué)中學(xué)生更多地思考自己的道德素質(zhì)，認(rèn)識自身的不足。從而在生活中能自覺做到尊重他人，提升自己的公德意識。做一個有道德、守紀(jì)律、受歡迎的人。

二、活動引導(dǎo)，明確目標(biāo)

在教學(xué)中進(jìn)行一些活動，有助于學(xué)生形成良好的道德意識。學(xué)生的思想品德是在活動中逐漸形成的，所以采取德育教育實踐是很有必要的。德育教育實踐活動就是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行活動，從而培養(yǎng)他們的良好品德。例如在教學(xué)了《做負(fù)責(zé)任的人》一課后，教師可以圍繞“做負(fù)責(zé)任的人”開展專題教育活動。陳蕃曾說：“大丈夫處事，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”負(fù)責(zé)任不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實的高談闊論，而是體現(xiàn)在我們的實際行動中。教師在組織專題活動時可首先提出問題：“負(fù)責(zé)任有什么重要意義？”學(xué)生就問題進(jìn)行討論。經(jīng)過討論知道了負(fù)責(zé)任的人能贏得他人的信任、尊敬與贊賞。責(zé)任是美德的表現(xiàn)和基礎(chǔ)。教師繼續(xù)發(fā)問：“如何做一個負(fù)責(zé)任的人？”給學(xué)生5分鐘的時間，仔細(xì)思考以下幾個問題：“如何對自己負(fù)責(zé)？如何對他人負(fù)責(zé)？為什么要對國家負(fù)責(zé)？如何對國家社會負(fù)責(zé)？”通過這些問題的思考與討論，學(xué)生知道了在生活中要從小事做起，一點一滴培養(yǎng)自己的責(zé)任感。懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任。通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。各種生動活潑又富有教育意義的活動如春風(fēng)般滋潤著學(xué)生的心田，讓學(xué)生開出燦爛的精神之花。

三、樹立典型，體現(xiàn)人文

新課改中更多的是突出學(xué)生的主體性，突出人文色彩。初中生還處在身心發(fā)展階段，受他人的影響較大。這一時期如果教師能夠為學(xué)生樹立起典型，樹立榜樣，起到帶頭作用。那么學(xué)生在榜樣的影響下自然會提高自身的素質(zhì)與道德思想。教師要以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。無論是在教學(xué)中還是在生活中都能起到榜樣作用，從思想到行為影響學(xué)生。例如在教學(xué)《關(guān)愛他人》一課時，教師讓學(xué)生列舉生活中哪些行為體現(xiàn)了關(guān)愛他人的思想。教師自己也以身作則，在平時多關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛他們，關(guān)注學(xué)生的成長。同時還可以選用以下幾種榜樣：1.同學(xué)中的好人好事。2.歷史上偉大人物關(guān)愛他人的舉動。

四、加強(qiáng)對初中生的道德法制教育

法律素質(zhì)是思想道德素質(zhì)的不可或缺的組成部分，也是初中生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。教師通過對初中生進(jìn)行法制教育，這不僅有利于培育學(xué)生良好的法律品質(zhì)，還能提高他們的法律意識，增強(qiáng)他們的法制觀念。那么，教師應(yīng)如何進(jìn)行有效的道德法制教育？首先，教師需要革新法制教育觀念，構(gòu)建完善的法制教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校的法制教育要立足于本校的實際情況，靈活地、有序地、有條理地進(jìn)行法制教學(xué)，并和德育相結(jié)合，從而提升法制教育的效果；其次，政治課不僅是一門知識課，還是一門德育課，因此，教師在傳授法律知識的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；再次，要改進(jìn)法制教育教學(xué)方法與教學(xué)手段，打造高效的法制課堂。教師在教學(xué)中要采用多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識的熱情。在教學(xué)過程中，可以多采用案例教學(xué)法，從而豐富所學(xué)內(nèi)容；可以運用情境教學(xué)法，從而依法行使的生活體驗。第四，努力開辟“課上”與“課下”兩課堂。教師不僅要注重課堂教學(xué)，還要開展一些理論和實踐相結(jié)合的活動。如：法律知識大講堂、有關(guān)法律的演講比賽、以法律為主題的黑板報。此外，學(xué)校可以與一些司法部門相合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參加司法實踐活動的機(jī)會，這有利于學(xué)生把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，使他，他們學(xué)會用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、結(jié)束語

總之，德育教育應(yīng)始終貫穿于政治教學(xué)過程中，這不僅符合新課改的要求，也是對以生為本教學(xué)理念的踐行，更是立德樹人的教育目標(biāo)的倡導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中不僅要抓智育，還要注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如此一來，這不僅有利于構(gòu)建高效的政治課堂，還有利于學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]何新國.淺談如何在初中政治教學(xué)中滲透德育[J].學(xué)周刊，2016（14）.

[2]周麗.論初中政治教學(xué)過程中的德育教育滲透[J].學(xué)周刊，2015（29）.