王飛

【摘 要】新形勢下，初中體育課程教學(xué)被賦予更深層次的內(nèi)涵和更高的要求，為適應(yīng)這一要求，則必須對體育課程教學(xué)進(jìn)行改革?；诖吮尘?，文章從體育游戲角度出發(fā)，通過分析體育游戲教學(xué)的作用，來進(jìn)一步探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中體育 體育游戲 作用 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.120

游戲教學(xué)是一種能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方式，讓學(xué)生參與到自己喜歡的游戲活動中來，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。體育課程本身就具有娛樂性質(zhì)，與其他學(xué)科不同，體育學(xué)科相對比較輕松，學(xué)生也喜歡利用體育課程來調(diào)節(jié)和放松自己。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體驗式游戲的主要目標(biāo)是體驗，通過學(xué)生的參與從中獲得更多的感悟，因此教師在設(shè)置游戲的過程中，要把握這一原則，將學(xué)生的體驗以及學(xué)生主體性作為首要考慮因素。

一、游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)過程中的作用

在體育教學(xué)過程中開展各種各樣的游戲活動，一方面可以激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，讓學(xué)生在參加游戲的過程中放松身心，并且對身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉；另一方面，科學(xué)合理地設(shè)置游戲，還能幫助學(xué)生對各種體育知識的學(xué)習(xí)，寓教于樂，使得體育課堂變得更加生動有趣。由于游戲教學(xué)法的本質(zhì)就是要用游戲來帶動學(xué)生，讓學(xué)生更專注地投入到體育課程學(xué)習(xí)過程中。同時，體育游戲的運用還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在開展各種體育游戲活動的時候，往往要對學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位對各種游戲活動進(jìn)行完成，每個學(xué)生都成為一個集體的一個組成部分，因此可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊能力。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用

（一）在技術(shù)技能教學(xué)中對體育游戲的作用

體育中一些技術(shù)技能方面的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說難度系數(shù)比較高，需要學(xué)生投入更多的精力和時間才能實現(xiàn)有效的完成。但是初中生的專注力往往難以在一件枯燥的體育活動上堅持很長一段時間。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，不斷充實教學(xué)活動，促使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)中的技術(shù)技能具有更多的耐心。例如，為了鍛煉學(xué)生的耐力，強(qiáng)化學(xué)生的心肺功能，體育活動經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練，但是事實上初中生的耐力和體力普遍不高，對于長跑充滿著恐懼感和抗拒感。教師就可以引入一定的體育游戲，通過占領(lǐng)高地，接力比賽等方式促使學(xué)生實現(xiàn)良好的長跑訓(xùn)練。

（二）在教學(xué)準(zhǔn)備過程中對體育游戲中的應(yīng)用

初中體育教學(xué)活動的一般過程是正式上課開始之前，教師留下一段時間讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作，以往形式下，教師一般情況下讓學(xué)生對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以及進(jìn)行體育預(yù)備動作，每節(jié)課之前都是一成不變的準(zhǔn)備工作已經(jīng)讓學(xué)生感到厭煩。因此，教師就可以創(chuàng)新自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以通過情景式的游戲激發(fā)起學(xué)生對于體育活動的興趣，從而讓學(xué)生能夠順利的進(jìn)行接下來的體育學(xué)習(xí)，在這個過程中，教師也可以很好的引導(dǎo)學(xué)生完成體育預(yù)熱的動作。例如，簡單的跑步動作，教師就可以通過趣味性的“蛇形走位”“回頭跑”等完成，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下開始體育學(xué)習(xí)。再例如，教師還可以“與指令做相反的動作”，促使學(xué)生的反應(yīng)能力得到良好的訓(xùn)練，在這種氛圍下進(jìn)行，學(xué)生也具有很高的配合度。

（三）在教學(xué)結(jié)束時對體育游戲的應(yīng)用

體育教學(xué)過程中，學(xué)生是處于一個比較激烈的狀態(tài)，而結(jié)束之后就要求學(xué)生重新回歸于安靜的狀態(tài)。這個時候開展的體育游戲主要是為了讓學(xué)生的身體肌肉和精神情緒都能得到良好的放松，因此，教師在教學(xué)活動的最后階段，通過適當(dāng)?shù)捏w育游戲幫助學(xué)生從緊張氛圍中解脫出來，減少身體肌肉過于緊張對自身造成損害。這時開展的游戲要具有兩個特點：愉悅和放松。

在體育課上的劇烈活動結(jié)束之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些運用身體少的游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的智力優(yōu)勢，促使學(xué)生輕松愉悅的結(jié)束活動之后，良好的完成完整的體育活動。例如，教師在體育教學(xué)活動最后階段開展“你動我猜”的游戲，教師將學(xué)生分為幾個小組，每個小組五個人，一個學(xué)生與教師面對面，其他四個依次排列背對第一個學(xué)生。教師將詞語給第一個學(xué)生看，第一個學(xué)生不可以說話，以肢體動作的形式將詞語表達(dá)給第二個學(xué)生，第二個學(xué)生根據(jù)自己的理解傳達(dá)給下一個學(xué)生，以此類推，最后一個學(xué)生將自己的猜測的說出來。這樣的方式既具有趣味性，也能夠達(dá)到讓學(xué)生的心理和生理達(dá)到放松的目的。

三、結(jié)束語

將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去，不僅可以克服現(xiàn)在學(xué)生們以自我為中心的陋習(xí)，提升他們的團(tuán)隊精神和合作意識；而且還可以增強(qiáng)他們自身體育技能，塑造和培養(yǎng)他們正確的思想品德和道德修養(yǎng)。但要在開展的過程中，需要配合一些具體的措施，如，做好前期的準(zhǔn)備工作，在進(jìn)行的過程中保證其處于有組織、有秩序的環(huán)境等。只有這樣，才可以使體育游戲發(fā)揮其巨大的作用，更好地為我們服務(wù)。

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