閆芳芳

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)作為第二門(mén)語(yǔ)言，無(wú)論在學(xué)生當(dāng)前還是日后的生活中都發(fā)揮著重要的作用。因此，想要保障小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該讓學(xué)生們正確的對(duì)待英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；老師要選取合適的教學(xué)方式這三種方法來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.069

教學(xué)質(zhì)量是考察一門(mén)學(xué)科好壞的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量的高低與老師的教學(xué)方法、教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)興致等很多因素都密切相關(guān)。因此，想要提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量就可以從多個(gè)方面同時(shí)出發(fā)，通過(guò)老師與學(xué)生的共同努力，彼此相互的磨合，師生關(guān)系和諧融洽，老師教學(xué)詼諧有趣，學(xué)生也主動(dòng)好學(xué)，老師與學(xué)生一同構(gòu)建出輕松愉悅的課堂氛圍，從而為提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生們正確對(duì)待英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科

小學(xué)英語(yǔ)作為第二門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，受到的重視卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)語(yǔ)文。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)其日常的生活以及日后的發(fā)展幫助并不大，再加上學(xué)生們認(rèn)為語(yǔ)文才是自己的母語(yǔ)，自己掌握語(yǔ)文知識(shí)才是當(dāng)務(wù)之急，因此學(xué)生們投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間也會(huì)相對(duì)較少。這個(gè)觀念顯然是錯(cuò)誤的，所以老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指正與幫助。如今的世界，隨著全球化的日益加深，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言是學(xué)生們走向世界所應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。除此之外，小學(xué)作為學(xué)生發(fā)展的重要階段，學(xué)生們?cè)皆缃佑|英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處越大，也會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度降低。

與有些學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況相反的是：有些學(xué)生過(guò)分的看重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵，甚至忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。這些學(xué)生將英語(yǔ)放在了學(xué)習(xí)的主要位置，將其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間也全都花費(fèi)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，認(rèn)為只有學(xué)好英語(yǔ)才會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。英語(yǔ)老師們也要對(duì)這樣的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行及時(shí)的糾正，要讓學(xué)生們明白全面綜合的學(xué)習(xí)不同的學(xué)科才是時(shí)代的需求，過(guò)分的偏袒一門(mén)學(xué)科是不合理的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)固然是重要的，但是也需要正確的對(duì)待這門(mén)學(xué)科，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)老師要幫助學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的偏見(jiàn)，正確的對(duì)待小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)作為一門(mén)趣味性十足的學(xué)科，再加上小學(xué)生們豐富的好奇心以及空白的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)未知神秘的學(xué)科都是充滿(mǎn)好奇與向往的。小學(xué)英語(yǔ)老師們就可以很好地利用這種情況，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行開(kāi)發(fā)與引導(dǎo)。比如，很多深受小學(xué)生們所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片：小黃人、小豬佩奇等都是有英文配音版本的，老師可以在課堂的上適當(dāng)?shù)倪x取插入一些與本節(jié)課程相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻片段，在課堂上進(jìn)行播放。一方面，學(xué)生們看到深受自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象出現(xiàn)在課堂上會(huì)非常的興奮，學(xué)習(xí)的興致也會(huì)立刻得到提高。另一方面，視頻中的英語(yǔ)發(fā)音也是更為純正，學(xué)生們還可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)的情境來(lái)猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的單詞意思，也能依據(jù)動(dòng)畫(huà)的形象進(jìn)行深刻的單詞記憶?？傊?，動(dòng)畫(huà)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中能夠起到非常大的幫助，不僅能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興致，還能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量做出很大的貢獻(xiàn)。

老師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)。老師能陪伴在學(xué)生身邊的時(shí)間往往是比不上其他的學(xué)生，所以老師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題要相互幫助，一同解決困難，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?？谡Z(yǔ)練習(xí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，再加上英語(yǔ)口語(yǔ)中的對(duì)話(huà)通常都是分角色進(jìn)行的，所以小組學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生們分角色進(jìn)行朗讀對(duì)話(huà)，這樣不僅沒(méi)有單人朗讀的枯燥性，還可以讓學(xué)生們相互監(jiān)督，對(duì)于發(fā)音不正確的單詞可以進(jìn)行及時(shí)的指正與幫助。除此之外，老師還可以布置一些有趣的英語(yǔ)作業(yè)，比如讓學(xué)生們收集一些英語(yǔ)國(guó)家的資料、一些英語(yǔ)的故事趣聞。英語(yǔ)老師的知識(shí)雖然十分豐富，但通常也是有極限的，所以需要學(xué)生們自由的進(jìn)行資料收集，學(xué)生們的力量是無(wú)窮的，收集的資料內(nèi)容也是更為豐富的、收集的資料視角也是更為寬闊的。老師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行資料的收集，然后組織學(xué)生們先進(jìn)行小組交流與討論，對(duì)收集的資料進(jìn)行匯總后再匯報(bào)。在這樣的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步的了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，也更有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興致的培養(yǎng)。

三、老師要選取合適的教學(xué)方式

老師選取的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)，所以老師在進(jìn)行教學(xué)方法選擇時(shí)要慎重，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于自身的教學(xué)方法也要順應(yīng)教育的發(fā)展而不斷地進(jìn)行修正與完善。老師在教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，自己只是作為學(xué)生的引導(dǎo)者與啟蒙者，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法教授后，要給予學(xué)生們充分的獨(dú)立思考時(shí)間與機(jī)會(huì)，減少學(xué)生對(duì)于老師的依賴(lài)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)于環(huán)境的要求也很?chē)?yán)格，但是作為以中文為主要交流語(yǔ)言的國(guó)家，學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)的情況嚴(yán)重不足，因此老師可以多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)境，多組織學(xué)生們進(jìn)行一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，在豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

首先，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能為老師和學(xué)生提供輕松的心情，這樣老師才會(huì)愿意教學(xué)，學(xué)生也才樂(lè)意學(xué)習(xí)。所以，老師要想法設(shè)法的將課堂內(nèi)容變得輕松有趣，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯腥さ挠⒄Z(yǔ)故事、笑話(huà)調(diào)節(jié)課堂的氣氛。老師在進(jìn)行講解時(shí)，要注重對(duì)自己表情、語(yǔ)言等的把握，在課堂上做一名嚴(yán)格卻不失幽默的老師，但是在課堂外老師也可以成為學(xué)生的知心朋友。

其次，老師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要多多的創(chuàng)造表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，比如，增加一些課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)一些學(xué)生們感興趣的小獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生們進(jìn)行吸引，調(diào)動(dòng)學(xué)生舉手發(fā)言的積極性。

最后，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，就需要學(xué)生大量的記憶與理解，老師可以將一些記憶的技巧教授給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想記憶，老師還需要對(duì)學(xué)生的記憶情況進(jìn)行不定時(shí)檢測(cè)，考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

綜上所述，想要提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，首先老師要對(duì)學(xué)生們看待英語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行及時(shí)的指正與引導(dǎo)。其次，老師要選取符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課后又能與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，共同構(gòu)建和諧友善的教學(xué)氛圍。最后，興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，老師要抓住小學(xué)這個(gè)良好的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)興致的培養(yǎng)。