任奕

【摘 要】俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇。一個(gè)人只有對一件事產(chǎn)生了好奇心，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想；只有對問題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決的辦法。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.162

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的很多領(lǐng)域都得到了較為廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)教育顯得越來越重要。目前中小學(xué)已經(jīng)逐步普及了信息技術(shù)課程，并要求學(xué)生掌握獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)受信息技術(shù)沖擊的時(shí)代和今后工作及生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，值得我們思考，給大多數(shù)信息技術(shù)教師帶來新的挑戰(zhàn)，下面我談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，通過豐富多彩的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)信息技術(shù)的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)并收獲著。高效課改給教師提供了充分展示智慧魅力的舞臺(tái)，追求有智慧魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿景。作為中學(xué)信息技術(shù)教師，我想應(yīng)該且必須明確我們目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)信息技術(shù)的興趣，在教學(xué)中要使學(xué)生先對中學(xué)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)中豐富的情感內(nèi)涵，這是我們所追求和探討的。只有這樣，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)才會(huì)順利進(jìn)行，才能使學(xué)生逐漸喜歡中學(xué)信息技術(shù)，從而對中學(xué)信息技術(shù)有更深一步的了解。

二、重視直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采取常規(guī)教學(xué)，先講理論再上機(jī)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但效果不太好，教師在教室講的理論，到了機(jī)房，老師發(fā)現(xiàn)上機(jī)操作情況并不理想。老師找學(xué)生了解情況，發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容學(xué)生由于從未接觸過，因此上課時(shí)根本就沒有聽懂，即使有的內(nèi)容聽懂了，由于沒有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐，等到下次上機(jī)時(shí)對知識已變得很陌生了。如在講鍵盤的使用時(shí)，通常第一課時(shí)在教室先講鍵盤的分區(qū)、一些特殊鍵的功能等，帶上鍵盤實(shí)物圖詳細(xì)地向同學(xué)們講解，并且告知同學(xué)們每個(gè)鍵的功能和位置，等到了第二課時(shí)同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐，到了機(jī)房，教師需要重新梳理一遍一周前講授的內(nèi)容，同學(xué)們才能逐漸進(jìn)入狀態(tài)。之后我通過找一些同學(xué)談話，了解到同學(xué)們說要是上第一次課的時(shí)候直接在機(jī)房和他們講授鍵盤的位置和功能的話，他們一下子就能記住，學(xué)生的回答給了我極大啟發(fā)，原本很簡單的東西，怎么弄得那么復(fù)雜，教學(xué)應(yīng)該有創(chuàng)意，不能按照原來的教學(xué)模式，要適合本學(xué)科的特點(diǎn)。對于中學(xué)生，感性認(rèn)識要比理性認(rèn)識更容易接受，采取適合他們學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)，才可以提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)楹芏嗖僮餍哉n程在課堂上是很難達(dá)到好的教學(xué)效果的。如同樣是鍵盤用法課程，現(xiàn)在只需將學(xué)生帶到機(jī)房，一節(jié)課的時(shí)間同學(xué)們就能基本掌握鍵盤的使用方法和功能，當(dāng)教師每介紹一個(gè)鍵的時(shí)候，同學(xué)們可以立即動(dòng)手操作這個(gè)鍵，效果立竿見影。實(shí)踐證明，這種直觀教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還縮短了教師的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，何樂而不為呢？

三、即學(xué)即用原則

在Word文字處理軟件的教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以充分滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感到有新的挑戰(zhàn)、新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)學(xué)生欣賞著自己親手設(shè)計(jì)的作品時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，會(huì)給他們帶來一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅、一種沖擊力，這種力量不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)Word的興趣，即間接學(xué)習(xí)興趣。即學(xué)即用的教學(xué)方法，還可以為學(xué)生提供一個(gè)思考創(chuàng)新的環(huán)境，應(yīng)用Word的過程本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)學(xué)生能力的過程，它需要學(xué)生去獨(dú)立思考，促使學(xué)生去創(chuàng)新，通過思考創(chuàng)新將所學(xué)Word知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。

在課堂教學(xué)中貫徹即學(xué)即用原則，需要在教學(xué)過程中加入一些解決實(shí)際問題的小任務(wù)，這些小任務(wù)是根據(jù)前面所學(xué)知識設(shè)置的，這就要求教師要善于從生活實(shí)際中挖掘信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，善于把所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來。要提供一些機(jī)會(huì)來顯示學(xué)生的才能，讓學(xué)生經(jīng)常在實(shí)踐中獲得成就感。例如，我在給學(xué)生講畫圖應(yīng)用程序時(shí)，第一節(jié)課就讓學(xué)生將他們用電腦畫的第一幅作品設(shè)置成Windows桌面的“墻紙”，當(dāng)學(xué)生看到桌面上擺放的是他自己的作品時(shí)，心中自然興奮不已。

四、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，而實(shí)踐操作很大部分卻需要學(xué)生自行解決。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主操作、集體討論解決問題，這是信息技術(shù)課教學(xué)常用的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高程序設(shè)計(jì)能力。課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到了多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想使學(xué)生積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地投入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首要的是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的探索心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和質(zhì)疑。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主、平等的師生關(guān)系，師生之間要做到充分的交流和溝通，生動(dòng)活潑地開展教學(xué)活動(dòng)。程序設(shè)計(jì)教學(xué)可講的內(nèi)容很多，但授課時(shí)和學(xué)生認(rèn)知水平的限制，不可能也沒有必要把所有的內(nèi)容都講到。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的催化劑，對培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，要及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里愛信息技術(shù)，愉快地學(xué)信息技術(shù)，這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王珠珠.現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的實(shí)踐探索[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2001.