陳靜

【摘 要】小學(xué)生何謂“小”，就是指還不太明白事理的孩子，大人將直接對他們未來造成直觀影響。數(shù)學(xué)是很多大人在學(xué)到后期都會感到困難的科目，但是對于小孩子來說這卻只是一個開始?！芭d趣是最好的老師”，家長與老師應(yīng)該攜手共創(chuàng)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.013

一位學(xué)生喜歡、愛戴的老師才會使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，教師要用一顆赤誠純真的心，去喚醒無數(shù)顆喜愛熱愛數(shù)學(xué)的童心。教師應(yīng)該像父母一樣從生活上去關(guān)心照顧學(xué)生，很多父母因為種種原因不在孩子身邊使他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，造成心理上的自卑。這樣的自卑心理導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)方面也畏畏縮縮，不敢大步向前探索，久而久之就會喪失對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、家庭氛圍對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

學(xué)生最初的學(xué)習(xí)來源于家庭，家庭成員的積極影響對他們來說十分重要。父母對他們的關(guān)愛與照顧使他們知道感恩，父母工作的辛勞使他們知道生活不易。數(shù)學(xué)在一個家庭當(dāng)中經(jīng)常使用，柴米油鹽醬醋茶的價格、衣服打折時的數(shù)據(jù)、商店滿減時的優(yōu)惠，生活處處充滿數(shù)學(xué)，而這些地方都是最直觀的教學(xué)場所。父母在計算這些問題的時候可以給孩子講講為什么這樣更劃算更經(jīng)濟(jì)，不僅可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以宣揚中華民族的勤儉節(jié)約的優(yōu)良美德。

二、“親其師，信其道”

要想學(xué)生敞開心扉的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就要從無微不至的關(guān)心學(xué)生開始，慢慢地拉著他們的手去學(xué)習(xí)并熱愛數(shù)學(xué)。特別關(guān)愛和輔助差生，小學(xué)生擅長哪一科將直接影響學(xué)習(xí)的興趣，最壞的影響就是嚴(yán)重偏科。所以給學(xué)生加以挑戰(zhàn)并讓他們戰(zhàn)勝，是給差生最好的鼓勵。有些學(xué)生不是老師一直帶著的，所以每當(dāng)換班時，老師就應(yīng)該首先重點關(guān)注差生，及時解決他們在以前留下的問題，彌補他們以前留下的缺陷。課堂內(nèi)外都應(yīng)該著重關(guān)注他們，因為小學(xué)生對自己不感興趣的科目的專注力尤為薄弱，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們在上課時和他們的眼神交匯和課堂專屬提問是解決這一問題的關(guān)鍵。不僅要在課堂上關(guān)注他們，課下也應(yīng)該時常找他們談話，交流他們的學(xué)習(xí)難點，這樣針對性的關(guān)注，使他們不得不加入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來。當(dāng)然我們還要做到的就是不偏愛，對差生的關(guān)注是一回事，對班級的其他學(xué)生又是另外一回事。對于其他學(xué)生，首先作為一名教師來說更多的還是關(guān)愛，其次就是找出他們?nèi)粘鄯傅腻e誤并督促他們改正。最后對作業(yè)的批改，我們應(yīng)該一個接一個學(xué)生的當(dāng)面批改，方便指出錯誤與拉進(jìn)師生關(guān)系，同時也是對學(xué)生的一種監(jiān)督。老師還要在平時多多觀察學(xué)生，尋找他們的點滴進(jìn)步，及時表揚、鼓勵，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心、積極性，努力學(xué)習(xí)。

三、自主探索，不斷創(chuàng)新，激發(fā)潛能

小學(xué)時代是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，學(xué)生聽話懂事，特別相信老師的話語，所以趁這個時期去讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)探索，不斷的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，最后激發(fā)他們的興趣和潛能。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重中之重就是興趣和基礎(chǔ)，在老師的悉心指導(dǎo)之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)沒有問題了，初步的興趣建設(shè)也已建設(shè)完畢。這時，我們就該給學(xué)生們布置一些課后作業(yè)叫他們獨立或者分組完成，即為自主學(xué)習(xí)探索，由自己去探索的知識掌握得更加牢靠，理解得更加深刻。例如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時候，教師可以給學(xué)生舉例：“小米的爸爸吃了一半的蛋糕，小米的爺爺吃了1/4的蛋糕，那最后還剩多少的蛋糕呢？”這個時候就可以讓小朋友自己去探索了，動手切掉半個蛋糕，再切掉1/4的蛋糕，最后還有多少蛋糕一目了然。這樣可以引發(fā)學(xué)生其他的思考，還有其他的什么分法呢？能不能每個人吃到的蛋糕一樣呢？這樣又引出了平均數(shù)。這樣的學(xué)習(xí)方式一環(huán)扣一環(huán)，正好符合了創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的理念，培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力建立形象思維，皮亞杰說過：“兒童的思維是從動作開始時，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！?/p>

四、由器材吸引學(xué)生培養(yǎng)動手及思考能力

在課堂教學(xué)時，我們可以利用黑板的吸附性，準(zhǔn)備各種紙片由學(xué)生自己動手操作。例如，教導(dǎo)中位數(shù)時，可以用123456789的數(shù)字來依次排序，然后從兩邊依次數(shù)，找到中位數(shù)。然后慢慢地去改變題目多抽取一些學(xué)生來移動紙片爭取人人參與，最后分組探討出更簡單最有效的解決方式。還有關(guān)于速度的應(yīng)用題，老師可以準(zhǔn)備小車貼紙和道路，讓學(xué)生上黑板自己操作去滿足題目要求，最后找到解決問題的方式。這樣的操作雖然復(fù)雜，但是可以為學(xué)生建立一個模型，以后再遇到類似問題時可以想象具體的情景。

五、鞏固練習(xí)，課前預(yù)習(xí)

在教學(xué)課堂內(nèi)容之前，教師應(yīng)該在上一次課之后布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，以及課后問題和習(xí)題。習(xí)題內(nèi)容要和老師教導(dǎo)的內(nèi)容一致，盡量選取學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識。練習(xí)是為了鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，避免知識的遺忘，同時也是對上一節(jié)課的檢測。如果發(fā)現(xiàn)有一個問題錯誤率高，那么我們就應(yīng)該著重講解這道題的思路過程，怎么想到用這種方式來做的，以及為什么要這樣做，是否還有其他解答方式等等。如果只是個別題有問題，則單獨找學(xué)生來為他們解答，這樣做的目的也是為了讓所有學(xué)生不要去抄襲，以及促進(jìn)師生關(guān)系。

六、課堂課后總結(jié)

課堂總結(jié)，主要是老師對本堂課的歸納，以及強調(diào)哪些地方需要特別注意，哪里是重難點，哪里是需要基本了解的。課后總結(jié)主要由學(xué)生來做，自己哪些方面還有問題，課堂上哪些問題沒有聽懂，課后作業(yè)哪里沒有搞懂，以及怎樣去解決這些問題怎樣去改正某些錯誤。另外，老師也要做課后總結(jié)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們要去理解學(xué)生，有些地方對于老師來說是很容易理解的，可是對于某些學(xué)生來說就是一個難點，所以老師也要對自己做一個總結(jié)，然后規(guī)劃以后教學(xué)時應(yīng)該注意哪些問題。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣已濃”，而且還要“課結(jié)束，趣延續(xù)，”使學(xué)生延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。不要讓學(xué)生懶惰成性，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。

總之，興趣是最好的老師。我們要不停地提高自己的教學(xué)水平，從具體教材和學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生采用不同方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們營造一種充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀也要從興趣開始，正如托爾斯泰所說“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法千變?nèi)f化，基于我的日常教學(xué)總結(jié)就是如此，但是還有很多不足和需要改進(jìn)的地方，希望能夠和其他同仁共同探討。