高明嶺

摘 要：教師在開展高中生物教學(xué)的時候，經(jīng)常出現(xiàn)由于學(xué)科難度較高而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的問題，所以教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)策略。立足于高中生物教學(xué)現(xiàn)狀，就如何開展高中生物教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對教師提高教學(xué)水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中生物；多媒體設(shè)備；直觀性

一、高中生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容不夠直觀

教學(xué)內(nèi)容缺少直觀性是影響教師教學(xué)的重要因素，但是教師在開展教學(xué)活動的時候卻未能將這樣的內(nèi)容滲透其中，從而影響了教師教學(xué)的有效性。教師在開展高中生物教學(xué)的時候經(jīng)常遇到一些內(nèi)容繁雜、理論抽象的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式未能有效解決這樣的問題，不僅影響學(xué)生的認(rèn)識能力，還會在一定程度上削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，從而提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

2.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，所以教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該完善興趣在教學(xué)中的作用。但是，實際教學(xué)活動中，教師并未體現(xiàn)興趣在教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用。這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會在一定程度上降低學(xué)生的認(rèn)識能力。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物的時候就呈現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。針對這樣的情況，教師在開展高中生物教學(xué)的時候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的巨大作用。

二、高中生物教學(xué)的優(yōu)化策略

1.充分使用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性

教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在開展高中生物教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

例如，教師在教學(xué)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》的時候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式不能有效地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。首先，教師利用課余時間深度挖掘教材內(nèi)容；然后，教師根據(jù)教材內(nèi)容搜集制作與之相關(guān)的圖片和視頻，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后闡述一下你們的觀點?！边@樣的教學(xué)方法能夠更加直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能刺激學(xué)生的視聽感官，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)通過核孔相通，核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜等相互連接成細(xì)胞內(nèi)完整的生物膜系統(tǒng)?！边€有的學(xué)生說：“細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的重要場所，細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心，在生命活動中起著決定性作用?！边@時教師笑了笑并對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，大家在觀看的過程中加深了對細(xì)胞核的認(rèn)識，下面我們一起打開書了解一下細(xì)胞核的具體內(nèi)容?！边@樣的教學(xué)方法有效地創(chuàng)新了課題導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生能夠在上課之初就對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。

教師在教學(xué)的過程中通過匯總教材知識點，并通過播放圖片的方式將多媒體設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。這樣的教學(xué)方法能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

研究表明，學(xué)生在動手實驗的過程中不僅能夠提高自身的動手能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的探索興趣。針對這樣的情況，教師在開展高中生物教學(xué)的時候應(yīng)該積極安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

例如，教師在教學(xué)《酶的作用和本質(zhì)》的時候就將上述理念滲透到教學(xué)活動當(dāng)中。首先，教師為學(xué)生準(zhǔn)備實驗中需要的器材；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們根據(jù)老師要求完成酶在細(xì)胞代謝的實驗內(nèi)容。”說完，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成以下實驗內(nèi)容：首先，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備三支試管，并在三支試管中加入2 ml的過氧化氫；然后，教師指導(dǎo)學(xué)生在三號和四號試管中分別滴入2滴FeCl3和2滴肝臟研磨液，并讓學(xué)生將2號試管放在90℃的水中加熱；最后，教師對學(xué)生說：“下面請大家仔細(xì)觀察手中的試管，然后說一說試管中的溶液都發(fā)生了哪些反應(yīng)?！睂W(xué)生認(rèn)真觀察手中的試管，并積極回答教師提出的問題，有的學(xué)生說：“2號和4號試管產(chǎn)生的氣泡多并且速度快。”還有的學(xué)生說：“衛(wèi)生香在2號和4號試管中能夠復(fù)燃。”這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，過氧化氫酶催化過氧化氫分解效率比Fe3+高得多，說明酶的催化具有高效性?！边@樣的教學(xué)內(nèi)容有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感受到探索生物內(nèi)容的樂趣。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生動手探索酶的性質(zhì)的方式，增加實驗內(nèi)容，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)學(xué)生的探索精神。

教師在教學(xué)過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和增加實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式，不斷優(yōu)化高中生物教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法能夠使教師的教學(xué)內(nèi)容更加完善，還能在一定程度上提高學(xué)生的自主探索精神。

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編輯 郭小琴