摘 要：戀愛(ài)是當(dāng)代大學(xué)生的普遍現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)，使他們樹立正確的戀愛(ài)觀，已成為高校思想政治輔導(dǎo)員日常學(xué)生工作中的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 戀愛(ài) 心理特點(diǎn) 問(wèn)題 措施

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0070-02

戀愛(ài)是當(dāng)代“95后”大學(xué)生的中的普遍現(xiàn)象，處于大學(xué)時(shí)期的學(xué)生，由于心理上還不夠成熟，社會(huì)閱歷尚淺，其戀愛(ài)存在著許多較為顯著的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育引導(dǎo)，使他們形成正確的戀愛(ài)觀，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而形成健全的人格具有十分重要的意義[1]。

1 大學(xué)生戀愛(ài)的心理特點(diǎn)

1.1 個(gè)性鮮明，表達(dá)直接

當(dāng)代“95后”大學(xué)生個(gè)性突出，易沖動(dòng)，不受傳統(tǒng)觀念的局限，而且隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的大學(xué)生在對(duì)異性產(chǎn)生好感后，選擇了直抒胸臆地方式表達(dá)愛(ài)意，這與上一代人面對(duì)愛(ài)情相對(duì)含蓄的處理方式有較大的差異[2]。

1.2 戀愛(ài)目的簡(jiǎn)單化

相當(dāng)部分的大學(xué)生在愛(ài)情到來(lái)時(shí)，并不把愛(ài)情與婚姻聯(lián)系在一起，而是更傾向于簡(jiǎn)單的情感寄托。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生面臨著升學(xué)、就業(yè)等方方面面的壓力，因此，在重壓之下，許多大學(xué)生不約而同地選擇通過(guò)談戀愛(ài)來(lái)宣泄壓力，認(rèn)為戀愛(ài)伴侶可以給予自己很好的陪伴和鼓勵(lì)；還有很多大學(xué)生的戀愛(ài)行為屬于跟風(fēng)，看到周圍很多同學(xué)都戀愛(ài)的，如果自己不談戀愛(ài)就“落后”了，也就隨大流開始戀愛(ài)。

1.3 思想的不成熟性與戀愛(ài)的不穩(wěn)定性

當(dāng)代“95后”大學(xué)生的戀愛(ài)，呈現(xiàn)出較為明顯的低年級(jí)化地趨勢(shì)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生在大一就開始談戀愛(ài)，有的甚至一進(jìn)入大學(xué)校門就墜入愛(ài)河。而低年級(jí)的大學(xué)生，尤其是大一新生，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都尚不成熟，大部分還未對(duì)自己的人生進(jìn)行清晰地規(guī)劃，對(duì)待戀愛(ài)及戀愛(ài)中遇到的種種問(wèn)題處理起來(lái)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，在與異性交往進(jìn)而尋找愛(ài)情的過(guò)程中，往往容易陷入重外貌而輕內(nèi)涵、重過(guò)程而輕結(jié)果、重享受而輕責(zé)任的誤區(qū)。此外，絕大多數(shù)的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況尚不獨(dú)立，思想與情感狀況也容易發(fā)生變化，處理情感糾葛的能力不足，造成了相當(dāng)部分大學(xué)生的愛(ài)情往往無(wú)疾而終，能最終走入婚姻殿堂的偏少。

2 當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)存在的問(wèn)題

2.1 戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純

當(dāng)代有相當(dāng)部分的大學(xué)生談戀愛(ài)并非出于對(duì)純真愛(ài)情的向往，而是為了填補(bǔ)內(nèi)心的空虛、寂寞；還有少部分大學(xué)生甚至為了展現(xiàn)自身的“吸引力”，同時(shí)與幾名異性交往并保持曖昧的關(guān)系，與誰(shuí)都不確立正式的戀愛(ài)關(guān)系；更有甚者，在已經(jīng)有戀愛(ài)對(duì)象的情況下，再私下偷偷與其他異性進(jìn)行超越正常友誼的交往。這些不正確甚至不道德的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)往往導(dǎo)致戀愛(ài)糾紛甚至人身傷害的悲劇，最終害人害己。

2.2 單戀及愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)

單戀，也叫單相思，就是一方對(duì)另外一方產(chǎn)生了欽慕、愛(ài)戀的情感卻得不到對(duì)方回應(yīng)的當(dāng)方面“愛(ài)情”；愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)則指的是男女雙方在交往過(guò)程中，某一方將正常的社交行為誤認(rèn)為是對(duì)方對(duì)自己“有意”，愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)也是單戀的一種典型表現(xiàn)形式，常使當(dāng)事人陷入自作多情的泥沼無(wú)法自拔，給雙方都造成很大的困擾。單戀及愛(ài)情錯(cuò)覺(jué)都是當(dāng)代大學(xué)生中較為普遍存在的愛(ài)情認(rèn)知錯(cuò)位，往往使部分心理自我調(diào)節(jié)能力較差的學(xué)生陷入長(zhǎng)期地壓抑、煩躁、焦慮和痛苦之中，甚至引發(fā)更為嚴(yán)重的心理疾病和人身傷害事故。

2.3 失戀

失戀是指戀愛(ài)過(guò)程的中斷，是人生中最嚴(yán)重的心理挫折之一。失戀往往會(huì)在短時(shí)間內(nèi)給當(dāng)事人帶來(lái)巨大的痛苦，并很有可能導(dǎo)致較長(zhǎng)時(shí)間的壓抑、失望、焦慮等負(fù)面情緒。失戀帶來(lái)的負(fù)面心理暗示與消極情緒若得不到及時(shí)的宣泄和排解，會(huì)帶來(lái)一些身心疾病甚至導(dǎo)致人身傷害等更嚴(yán)重的后果。

3 培養(yǎng)健康的戀愛(ài)心理與行為

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)的心理特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，高校的思想政治輔導(dǎo)員及學(xué)生工作部門和心理咨詢部門，應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)，從而處理好戀愛(ài)中可能遇到的各種問(wèn)題。

3.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹立端正的戀愛(ài)觀

3.1.1 追求志同道合的愛(ài)情

美好、穩(wěn)固、長(zhǎng)久的愛(ài)情必然產(chǎn)生于兩個(gè)人生理想、生活志趣及事業(yè)追求相近的人之間，通常情況下，愛(ài)情是沿著相識(shí)—朋友—知己—戀人的脈絡(luò)發(fā)展的。志同道合、惺惺相惜的愛(ài)情就是在同甘共苦、共同進(jìn)步的過(guò)程中自然而然地發(fā)展和產(chǎn)生的。

3.1.2 正確認(rèn)識(shí)戀愛(ài)和學(xué)習(xí)的關(guān)系

大學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光，大學(xué)生的首要任務(wù)依然是努力學(xué)習(xí)，若整天沉溺于風(fēng)花雪月而忽視了學(xué)業(yè)，最終沒(méi)有事業(yè)基礎(chǔ)的愛(ài)情最終只能竹籃打水一場(chǎng)空。

3.1.3 懂得愛(ài)情是理解、責(zé)任和奉獻(xiàn)

就像其他所有人類的情感一樣，愛(ài)情在其產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程中，不可能是一帆風(fēng)順的，只有切切實(shí)實(shí)地明白愛(ài)情意味著責(zé)任、意味著付出、意味著一路相互理解和包容，愛(ài)情才能真正地長(zhǎng)久。

3.2 教育大學(xué)生發(fā)展健康的戀愛(ài)行為

3.2.1 親昵舉止高雅文明，避免粗俗化

在戀愛(ài)過(guò)程中難免會(huì)有較為親昵的舉動(dòng)，這也是愛(ài)情具備的顯著特點(diǎn)。但是要引導(dǎo)教育大學(xué)生親昵的舉止要注重場(chǎng)合和他人的感受，避免陷入粗俗化的怪圈，甚至引起他人的不適。高雅得體的親昵舉止有利于發(fā)揮愛(ài)情積極的心理效應(yīng)，而粗俗的舉動(dòng)不僅會(huì)引發(fā)他人的不滿與厭惡，也會(huì)引發(fā)情感分離的消極心理暗示，損害愛(ài)情的純潔性與大學(xué)生的形象。

3.2.2 善于控制感情，理智行事

在戀愛(ài)的同時(shí)，積極參加各種有益的文娛活動(dòng)，避免出現(xiàn)只顧二人卿卿我我而被班集體和其他同學(xué)邊緣化的現(xiàn)象，與戀人多交流學(xué)業(yè)和工作，在戀愛(ài)過(guò)程中，注意遵守所在高校的學(xué)生管理規(guī)定。

3.3 培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)愛(ài)情的能力與責(zé)任

3.3.1 培養(yǎng)收獲愛(ài)情的能力

包括給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力。當(dāng)對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕之情后，在經(jīng)過(guò)理智分析，要勇于通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)，避免陷入單相思的誤區(qū)，這是一種愛(ài)的能力；此同時(shí)，大學(xué)生在面對(duì)愛(ài)情時(shí)，還應(yīng)具備鑒別和接受愛(ài)的能力，要清楚認(rèn)識(shí)到自己的理想、志趣及價(jià)值觀，在遇到他人的求愛(ài)時(shí)，通過(guò)理性思考和鑒別，最終坦然選擇適合自己的人，果斷拒絕不適合自己的人。

3.3.2 培養(yǎng)拒絕“愛(ài)情”的能力

面對(duì)違背自己意愿或者不適合自己的愛(ài)應(yīng)果斷拒絕，避免拖泥帶水，猶豫不決，甚至給對(duì)方曖昧的錯(cuò)覺(jué)。在拒絕“愛(ài)情”的時(shí)候應(yīng)注意兩個(gè)方面，第一是在面對(duì)不適合自己的愛(ài)情時(shí)，要有果斷、及時(shí)說(shuō)“不”的勇氣，強(qiáng)扭的瓜不甜，若猶豫不決或在對(duì)方的窮追猛打下勉強(qiáng)答應(yīng)，對(duì)雙方都沒(méi)有好的結(jié)果；其次是在拒絕他人示愛(ài)的時(shí)候應(yīng)注意方式方法，做到有禮有節(jié)，避免生硬粗暴，以免對(duì)他人的自尊心和情感造成本可以避免的傷害，畢竟任何一份真摯的情感都是值得尊重的，尊重他人也是一種自珍的體現(xiàn)和良好素質(zhì)的展現(xiàn)。

3.3.3 發(fā)展愛(ài)的能力，培養(yǎng)愛(ài)的責(zé)任

發(fā)展愛(ài)的能力，就是要在戀愛(ài)中培養(yǎng)同甘共苦、相濡以沫的品質(zhì)和為對(duì)方付出的奉獻(xiàn)精神；同時(shí)在相處中學(xué)會(huì)處理和化解戀愛(ài)的遇到的各種矛盾和糾葛，進(jìn)而為將來(lái)組建家庭后妥善處理各種關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

3.4 提升面對(duì)愛(ài)情挫折的承受能力

當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)受個(gè)人性格、物質(zhì)條件、家庭因素、地域差別等多種主觀和客觀因素的影響，難免遇到種種挫折，甚至有可能遭遇失戀。當(dāng)愛(ài)情遇到挫折時(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)解與疏通、提高自身的承受能力，是每一位戀愛(ài)大學(xué)生的必修課。要積極引導(dǎo)大學(xué)生在愛(ài)情受挫時(shí)，積極主動(dòng)剖析原因，總結(jié)教訓(xùn)，同時(shí)改掉自身存在的缺點(diǎn)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)那榫w宣泄、轉(zhuǎn)移，克服負(fù)面情緒地影響，盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳薇薇.大學(xué)生戀愛(ài)觀現(xiàn)狀及其引導(dǎo)教育存在的問(wèn)題[J].時(shí)代教育，2015（1）：14.

[2] 國(guó)佳.淺談大學(xué)生戀愛(ài)心理特點(diǎn)及引導(dǎo)方式[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）：61-62.

[3] 孟德文.當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)心理問(wèn)題分析——兼論戀愛(ài)心理問(wèn)題的調(diào)試和解決策略[J].青春歲月，2015（13）：84.

作者簡(jiǎn)介：吳宜鍇（1988-），男，福建閩清人，福建工程學(xué)院助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。