李典樟

摘 要：隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為初中教師的重要組成目標。思想品德能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，在教學中利用案例教學法能夠提高學生的學習興趣，使學生積極主動的學習。本文主要研究案例教學法在初中思想品德教學中的應用，并提出提高教學效率的措施，以推進思想品德教學更好的開展。

關鍵詞：案例教學法；初中思想品德；應用研究

思想品德是初中教學體系中一門重要的學科，因初中階段的學生還沒有形成正確的三觀，加強思想品德教育對學生健康發(fā)展有重要意義。但在新課改實施后，對教師有了更高的要求，以往的方法已不能適應學生發(fā)展，因此，利用案例教學法對開展思想品德教學至關重要。

一、案例教學法的意義

1.培養(yǎng)學生解決問題的能力

初中思想品德有很多抽象的知識，加之，教師的教學方法過于傳統(tǒng)，因此學生在課堂上只能記住教材內(nèi)容，無法獨立解決問題。通過案例教學法，能夠使學生直觀的了解教材知識，鍛煉了學生的思維能力，有利于教學的開展。

2.加深學生記憶

案例教學法，是教師通過為學生講解故事或時事，讓學生了解知識內(nèi)容，學生在記住故事的同時也就記住了知識。古板的教學方式只會降低學生的學習興趣，無法促使學生主動學習，通過案例教學，會加深學生的記憶，有利于培養(yǎng)學生的思維能力。

3.為實踐打基礎

實踐是檢驗真理的唯一標準，學的目的就是會用。案例教學能夠使實踐和理論之間的距離縮短，為學生日后的實踐打基礎，例如：教師在講到法律這一知識點時應為學生講解相關案例，使學生對法律知識有一個基本的理解，使學生明白不遵守法律的后果，進而達到教學目的。

二、案例教學法的引用原則

1.時效性原則

案例教學法是通過社會案例或相關故事對學生講解知識內(nèi)容，在教師選擇案例時應選擇近階段的案例，保證學生會對教學內(nèi)容感興趣。在課堂上，教師應根據(jù)學生的實際學習情況和興趣愛好選擇案例，使學生跟上社會發(fā)展的腳步。例如：在講解知識產(chǎn)權(quán)時，教師可為學生舉一些生活中的案例，這種教學方式會激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生正確的價值觀。

2.方向性原則

初中階段的學生已經(jīng)脫離了小學階段的幼稚，但他們的三觀還在形成階段，教師在教學中應樹立教學目標，按照一定的方向?qū)W生進行引導，進而幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。通過案例教學能夠讓學生明白什么事該做什么事不該做，為學生傳遞更多的正能量，使學生健康成長。

3.針對性原則

教師在講課前，應對學生有一個基本的了解，根據(jù)學生的實際學習情況設計教學內(nèi)容和教學活動，并樹立正確的教學目標，對學生進行針對性教學。選擇案例時，應考慮到學生的年紀、性格特點和興趣愛好，進而促進學生主動學習。

4.實踐性原則

培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和正確的價值觀是初中思想品德的主要教學目標，在教學中教師應將學生作為教學主體，并圍繞學生發(fā)展需求選擇教學案例，使學生通過案例提高對知識的理解，進而實現(xiàn)教學目標。例如：在講到“自我新形象”這一小節(jié)中，教師可鼓勵學生主動站在講臺上介紹自己，并說出自己制定的學習目標和完成計劃。在交流互動中，就會激起學生參與感，進而提高學生的理解能力。

三、案例教學法策略

1.明確教學目標

在教學前，教師應明確教學目標，并通過學生的實際學習情況選擇教學案例。教師可選擇教材中的案例，其能與講課內(nèi)容貼合在一起，方便學生理解。因此，教師可直接使用教材案例，這種方式最大程度提高了教學效率。

教師也可收集生活中的案例，將生活事件整理后應用在課堂上。因初中階段的學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，為他們講解生活案例能夠提高他們的學習興趣，還能夠讓學生主動思考，對培養(yǎng)學生的思維能力有促進作用。

教師在教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容自己編寫教學案例，但在編寫過程中，應使案例與教材內(nèi)容緊貼，使學生通過案例學習到知識。教師在教學中，會因時間因素、人為因素影響到教學目標，因此，教師應學會隨機應變，根據(jù)課堂情況編寫案例，進而提高案例的教學功能。

2.分組討論案例

隨著新課改的不斷發(fā)展，教師的教學理念也應及時更新，傳統(tǒng)教學中，學生只能在講臺下被動的學習，且?guī)熒虚g缺少交流。因此，教師在開展案例教學時，應尊重學生在課堂上的主體地位。將學生分成幾個小組，并為每組布置不同的案例教學，使學生分析并討論案例。在學習合作中，教師應觀察學生的表情和狀態(tài)，并參與到小組討論中，幫助學生解決問題。

3.創(chuàng)新教學方式

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展需求。在教學中，教師應提高對多媒體教學的使用，將難度較大的案例利用視頻的方式呈現(xiàn)出來，使學生直觀的理解學習內(nèi)容。教師也可根據(jù)學生的興趣愛好制作案例視頻，學生在觀看視頻的過程中，注意力就會得到提高，這時教師再對學生進行教學就能夠提高課堂教學效率。

四、總結(jié)

隨著新課改的不斷發(fā)展，初中思想品德教學方式有了改進和提升。利用案例教學法能夠提高學生的學習興趣，使學生主動投入到學習中。教師在選擇案例時，應根據(jù)學生的實際學習情況，可選擇教材案例、自編案例，也可根據(jù)生活實際選擇案例，進而提高教學效率。

參考文獻

[1]張敏，賈蕊.新課改背景下創(chuàng)新案例教學法——以思想品德課為例[J].中小學教師培訓，2016（07）：33-36.

[2]尹鐵燕，彭羽.案例教學法在高校思想政治理論課教學中的運用——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為例[J].天津市工會管理干部學院學報，2015，23（01）：61-64.

[3]尹鐵燕，彭羽.案例教學法在高校思想政治理論課教學中的運用——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為例[J].中共伊犁州委黨校學報，2015（02）：74-77.