王璐

摘 要：數(shù)據(jù)庫(kù)課程是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的核心課程，文章探討了基于校企合作人才培養(yǎng)模式下的數(shù)據(jù)庫(kù)課程的改革，從而達(dá)到明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生工作能力和職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校企合作；課程改革；數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）15-0123-03

Abstract： Database course is one of the core courses in computer-related specialty. This paper makes research into how to carry out the course reform of Database Principles and Applications based on talent training mode of cooperation between colleges and enterprises and task drive in order to make students clear their learning objectives， arouse students' enthusiasm and cultivate students' working ability and professionalism.

Keywords： cooperation between colleges and enterprises； curriculum reform； database principles and applications

引言

當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的向前發(fā)展，人們生活水平得到了不斷的提高，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得非常的激烈，為了能夠提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也為了使學(xué)生能夠更好更快的適應(yīng)工作崗位，學(xué)校和企業(yè)雙方合作辦學(xué)，共同參與對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)之間的合作是重視對(duì)學(xué)生質(zhì)量的培養(yǎng)，注重學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，利用學(xué)校教育資源與企業(yè)資源，達(dá)到信息共享的一種雙贏模式。學(xué)校與企業(yè)之間的合作，能夠利用學(xué)校的教學(xué)資源與企業(yè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)課程的理論與實(shí)踐相結(jié)合，這種校企合作真正實(shí)現(xiàn)了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，全面的提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

因此，我院展開(kāi)示范性建設(shè)工作，與“中興”企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。采取與企業(yè)合作的訂單式培養(yǎng)方式，簽訂了企業(yè)訂單班級(jí)，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。

校企合作的落腳點(diǎn)在于課程，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》是我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等相關(guān)專業(yè)的必修課程。怎樣結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，針對(duì)不同的專業(yè)、在不同的學(xué)期開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程，制定出鮮明的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，以體現(xiàn)校企合作培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力都成為了我們課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論及SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本概念和數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作，掌握SQL Server程序設(shè)計(jì)的思想方法，能比較熟練地運(yùn)用T-SQL語(yǔ)言對(duì)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行基本的操作，如數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和管理、數(shù)據(jù)表的查詢等。能夠讓學(xué)生掌握一種開(kāi)發(fā)工具，如Visual Basic、C#語(yǔ)言，與SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)，如網(wǎng)上選課管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程在教學(xué)過(guò)程中，存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）教材選用困難

數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程自開(kāi)設(shè)以來(lái)，我院先后換過(guò)幾次教材，每本教材總有些缺陷。大多數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理教材以介紹知識(shí)點(diǎn)為目的，缺乏前后章節(jié)之間的聯(lián)系，缺少以企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教材，學(xué)生學(xué)習(xí)以后對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)如何聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用也感到困惑，針對(duì)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用也無(wú)從下手。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)

課程在教學(xué)過(guò)程中還是沿用傳統(tǒng)獨(dú)立章節(jié)的教學(xué)方式，理論教學(xué)過(guò)程局限于章節(jié)的獨(dú)立或零星知識(shí)點(diǎn)傳授，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則偏重于如何編寫功能單一的“小”算法，很少?gòu)捻?xiàng)目的角度出發(fā)統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，更談不上使用企業(yè)的實(shí)際案例教學(xué)。這對(duì)以后學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)是非常不利的。

（三）缺乏“雙師型”師資隊(duì)伍

目前大多數(shù)本科院校的《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程師資隊(duì)伍基本上還是以校內(nèi)專業(yè)教師為主，但是對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此需要學(xué)校密切和企業(yè)聯(lián)系在一起，建設(shè)具備實(shí)踐技能強(qiáng)的雙師團(tuán)隊(duì)。

（四）考核形式不全面

大部分院校的數(shù)據(jù)庫(kù)課程的考試還是以試卷理論考試和上機(jī)實(shí)踐考試相結(jié)合，缺乏數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)考核和團(tuán)隊(duì)考核等內(nèi)容，致使學(xué)生缺乏從整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目的角度考慮問(wèn)題的能力，這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)也存在一定的偏差。

二、校企合作教學(xué)改革

我院從2016年開(kāi)始進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)，與“中興”企業(yè)簽訂了企業(yè)訂單班級(jí)“中興云計(jì)算”和“中興移動(dòng)互聯(lián)”。針對(duì)中興企業(yè)的需要，我系制定了不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，旨在把握需求、參照標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)照崗位、圍繞能力、構(gòu)建人才培養(yǎng)延伸樹、重組課程體系、構(gòu)建三循環(huán)雙曲線人才培養(yǎng)模式、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建分段遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)與企業(yè)合作教學(xué)，我系制定了專業(yè)培養(yǎng)方案，實(shí)施A、B學(xué)分課程體系。A學(xué)分針對(duì)不同能力體系進(jìn)行課程設(shè)置，如表1所示。B學(xué)分主要是針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，專業(yè)應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)。

（一）細(xì)化數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)工作崗位

我院以市場(chǎng)和社會(huì)需求，企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)，技能的需求為依據(jù)，結(jié)合“中興”企業(yè)實(shí)際需要，針對(duì)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的工作崗位，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化，分解到數(shù)據(jù)庫(kù)課程中。將數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)工作崗位細(xì)分為：數(shù)據(jù)庫(kù)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)和數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘。每個(gè)不同的工作崗位都制定出相應(yīng)的崗位能力要求。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)工作崗位的能力要求，打破了傳統(tǒng)學(xué)科中以知識(shí)傳授為主要特征的課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為中心來(lái)重新整合課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在具體項(xiàng)目的完成過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。

（二）整合課程內(nèi)容

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》理論知識(shí)主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)及發(fā)展、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本概念、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的操作、表和表數(shù)據(jù)的操作、T-SQL語(yǔ)言、游標(biāo)、視圖、函數(shù)、事務(wù)、鎖定、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器、數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理等。在實(shí)踐課程中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，有針對(duì)性的進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí)，包括系統(tǒng)需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施和維護(hù)等。課程選用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化如表2。

（三）改革教學(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中，采用多種靈活的教學(xué)模式。依托校企合作的資源，充分發(fā)揮各種先進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)，大量運(yùn)用“項(xiàng)目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法。通過(guò)引入企業(yè)項(xiàng)目到課堂，以項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)駕馭課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂知識(shí)的應(yīng)用效果。引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，使理論和實(shí)踐教學(xué)融為一體， 使“做、 教、 學(xué)”三者相結(jié)合， 在教學(xué)過(guò)程積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力， 同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)合作精神。

（四）共建課程考核體系

為了體現(xiàn)校企合作對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考核，課程考核不采取傳統(tǒng)的卷面考核形式，而是采取“注重過(guò)程、注重項(xiàng)目、注重團(tuán)隊(duì)”的考核原則。在教學(xué)過(guò)程中采用平時(shí)成績(jī)10%、期末成績(jī)40%、項(xiàng)目成績(jī)50%的比例進(jìn)行考核。平時(shí)考核成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的10%，主要由學(xué)生上課出勤情況、完成作業(yè)、課堂表現(xiàn)等情況予以評(píng)定。期末考核成績(jī)主要由考試的試卷和平時(shí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫情況兩部分組成，占總評(píng)成績(jī)的40%。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫，將完成的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)報(bào)告一并交由在校教師。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程情況和實(shí)訓(xùn)報(bào)告情況綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。項(xiàng)目成績(jī)則可以由企業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目中完成的情況來(lái)評(píng)定成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于校企合作的數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程改革必須結(jié)合高校實(shí)際，從企業(yè)出發(fā)，結(jié)合課程內(nèi)容、課程教學(xué)模式、課程考核等方面來(lái)制定策略，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和滿足行業(yè)的需要。

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