張柏銘 鐘武

摘 要：以習近平立德樹人教育思想為指導，將思想政治工作貫穿高校體育教學全過程，深入挖掘高校體育教學中蘊含的豐富的思想政治教育內容，以“課程思政”為目標進行高校體育課程思政教學設計和課堂教學改革，提升高校體育教師思想政治素質，實現教育和教學的有機統(tǒng)一。

關鍵詞：立德樹人；課程思政；高校體育教學

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）15-0129-04

Abstract： With Xi Jinping's educational thought of taking high moral values establishment and people cultivation as the instruction， the ideological and political work is carried out throughout the entire process of physical education in colleges； the rich ideological and political education content is explored in college physical education； Taking "ideological and political integration into the curriculum" as the goal， the ideological and political education design is carried out and classroom teaching is reformed in colleges' sports curriculum in order to improve ideological and political qualities of college PE teachers， and realize the organic integration of education and teaching.

Keywords： the moral values establishment and people cultivation； the ideological and political integration course； the physical education in colleges and universities

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調高校思想政治工作關系高校為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。他指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。[1]高校體育教學作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義可靠建設者和接班人的一個重要渠道，在教育教學過程中應貫徹落實立德樹人教育思想，有效地利用高校體育課堂這一載體，建設體育思政課，豐富體育思政教育形式，提高體育思政教育效果，促進學生德智體美全面發(fā)展，為培養(yǎng)政治信仰堅定、思想品德高尚的社會主義可靠建設者和接班人奠定扎實的基礎。

一、高校體育教學中蘊含著豐富的思想政治教育內容

體育教學的主要目的是培養(yǎng)學生健康的體魄和體育精神，做到形神皆備，身體健康是形，體育精神是神，形是神的基礎，神是形的靈魂，體育教學是促進學生身體和思想和諧發(fā)展的教學途徑之一。蘇格拉底認為，強健的身體和精神，是做任何事的前提條件。[2]教育家夸美紐斯曾經提出，只有內在思想與外在的健康體魄同時具備，人才達到了身心方面的和諧。鄧小平同志講到：“體育是社會主義精神文明建設的重要方面，建設社會主義的精神文明，最基本的是要使廣大群眾有共產主義的理念，有文化，有道德，守紀律。”[3]從上述學者、領導者的講話中可以看出，體育在人的精神塑造、社會主義精神文明建設方面具有十分重要的作用。

體育精神是體育教學內涵建設中不可或缺的部分，體育精神有著豐富的內涵，是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識，是由體育運動所孕育出來的意識形態(tài)，它超出了體育運動本身，內化為人類心中的一種信念和追求。體育精神包含著拼搏超越、為國爭光、團結協(xié)作、奮發(fā)向上、勇于吃苦、敢于攻關、堅韌不拔等精神內核，影響人的一生。體育精神概括起來主要有規(guī)則意識與法制觀念、意志品質與社會適應能力、集體主義與協(xié)作意識。中國體育精神伴隨著中國特色社會主義改革與實踐，在普世性的體育精神內核中形成了中國精神、中國智慧。這些豐富的精神食糧是高校體育教學中所蘊含的寶貴的思想教育資料，需要教師有意識的挖掘和呈現，改變體育課只是讓學生出一身汗，掌握一項運動技能的局面，而是要從更深層次將中國精神、中國智慧融入體育教學，將體育教學成為對高校學生進行思想政治教育的一個重要陣地，體現體育課的思想性、趣味性、豐富性、主動性，寓教于訓，通過體驗式教學，解決日常思想政治教育的說教性、單一性和被動性等問題，讓學生在不知不覺的體育鍛煉中潛移默化地錘煉品質、磨礪意志、升華理想，成長為有著堅定信仰、高尚情操、健康體魄的社會主義可靠建設者和接班人。

二、以“課程思政”為目標的高校體育課程思政教學設計

在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現思想政治教育和知識體系教育的有機統(tǒng)一，實現課程育人?！罢n程思政”的創(chuàng)新與以往強調的“隱形思政”不同，“課程思政”旗幟鮮明，目標明確，引領育人方向，可稱之為“靈魂”。開展高校體育課程思政教學，就是要深入挖掘高校體育教學中蘊含的豐富的思想政治教育內容，精心進行高校體育課程思政教學設計，對教學過程進行整體規(guī)劃、安排和組織，包括對教學目標、教學內容、教學方法、教學組織、教學評價等方面的設計。體育課教學設計與思政教育有機結合，實現思政教育與教學目標的契合，與教學內容的聯(lián)系，與評價方式的統(tǒng)一，并將課程思政外化為學生行為，促進學生參與和思考，實現知識、情感、理性和行為認同，以行之有效的“課程思政”教育方式，實現立德樹人目標。

1. 教學目標。改變目前高校體育教學目標模糊的現狀，旗幟鮮明地提出課程思政的要求，高校體育教學目標的設定在實施中將個人目標與社會目標有機耦合，把學生的身體、心理、思想、社會發(fā)展結合起來，將學生的興趣、愛好與運動項目及體育精神結合起來，較好地實現學生個人的價值和社會價值。通過發(fā)揚體育精神，培養(yǎng)大學生追求卓越、相互理解、友誼第一、比賽第二、公平競賽的品質，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義精神，堅定社會主義信念，通過體育教學這個載體，幫助學生完成認知目標。通過體育鍛煉，強身健體，磨礪品行，完善自我，提高思想品質、道德素質，使其健康成長為中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人和建設者，成長為國家的棟梁之材，幫助學生完成價值目標。

2. 教學內容。在對學生進行體育知識、技能、能力、體力的教育和訓練，培養(yǎng)大學生健康的身體素質的同時，不僅僅注重體育技能的傳授，學生運動技能技巧的學習，而是要將思想政治教育融入體育教學之中，培養(yǎng)學生良好的心理素質、情感、體育道德，培養(yǎng)學生的自我實現和社會責任取向，從而對學生一生都產生較為重要的影響作用。體育教學內容應具有豐富性、拓展性，體育給予人的不僅是身體上的強壯，也體現在智力上、心理上、思想上的發(fā)展，提高人的知、情、意、行整體素質。高校體育教學要將體育理論知識與實踐教學有機結合，以滿足學生更高層次的價值需求和功能需要，以適應新時代中國特色社會主義建設對高校體育教學的要求。

3. 教學方法。體育教學的方法與手段是完成教學任務的基本途徑，含有教師教的方法和學生學的方法。要改變高校體育教學模式老化單一的狀況，摒棄傳統(tǒng)的“準備部分-基本部分-結束部分”，配合著“講解-示范-學生練習-教師巡回輔導-總結講評” [4]的教學模式來完成體育教學任務的課堂結構模式，改變教學過程中過分強調教師主體論的執(zhí)行模式，構建以學生為中心的教學模式，將思想政治教育要素充分體現在體育課的教學組織和方法中，反映在教師的教和學生學的活動方式中，充分調動學生的學習主動性和積極性，用多樣化的教學方法提高體育教學的有用性、有趣性和有效性，對學生起到教育、陶冶、感染、影響作用。

4. 教學評價。將體育課程中德育目標的實現作為教學評價的一個重要標準，教學效果好的體育課既要保證體育知識、技能等教學內容的有效性，還要充分考量體育課的教學內容對學生的教育影響，將體育教學的實用性和激勵性有機結合起來，實現知、情、意的統(tǒng)一。將學生參加體育鍛煉的態(tài)度納入考試內容。如，從體育態(tài)度、體育知識、運動參與、運動素質、運動技能、身體健康、心理健康、個體適應能力和社會適應能力多方面對學生各方面的素質和體育能力進行綜合考評，做到更合理、更科學地評價學生成績。對學生的動機態(tài)度、過程與效果進行三位一體的評價，使體育學習的過程成為師生主客體間相互作用的過程，[4] 使學生通過評價學會評價、學會反思，自覺調節(jié)態(tài)度，在學習評價中學會做人、做事。同時，對教師的“教”進行評價，既要考評教師的教學設計、教法、教態(tài)，更要將教師的教學思想、思政教育目標達成、教學效果進行自我評價和教學評價，引導教師及時反思、解決教學中出現的問題，適時調整教學目標，取得好的教學效果。

三、以“課程思政”為目標的高校體育課堂教學改革

課堂是高校體育思想政治教育最基本的形式，也是最為重要的手段。體育課堂是以“課程思政”為目標，以學習為中心的教學實踐，創(chuàng)造“學習共同體”的教學，是提高思想政治教育親和力和針對性的一個重要途徑。為了更好的實現高校體育的思想政治教育功能，在具體的課堂中主要應注意以下幾個方面：

1. 體育課堂是師生思想交流、互動的場所。傳統(tǒng)體育課堂上教師做體育教學示范，學生進行模仿練習，掌握體育運動技能。這樣的課堂是單向的，以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，師生之間缺乏交流、互動。要改變這種傳統(tǒng)的體育課堂教學模式，建立起“主題-探究-表現”的項目型課堂教學模式，將要講授的內容以主題的形式提出，引發(fā)學生的討論、思考，并深入理解這項體育運動項目背后所蘊含的體育精神、體育歷史和發(fā)展趨勢，讓學生在模仿、試誤、訓練、探究、表現中通過自學、自練、互幫、互學，達成教學目標。以建構主義理論為指導，將體制教育觀與健康教育觀有機融合，[5]建立新型的交往式師生關系，充分發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務、自覺反思的積極性，通過理想信念、道德情操、體育精神的教育，極大激發(fā)大學生內在、持久的可持續(xù)的學習動力，培養(yǎng)不僅身體健康，而且具有健康思想、遠大抱負的新時代有為青年。

2. 體育課堂是引導學生磨礪品質、主動發(fā)展的過程。在體育教學中，要有意識地加強學生挫折教育、意志品質教育，通過情境教學，在游戲、比賽等環(huán)節(jié)，設計一些問題、困難，通過磨礪學生品質，引導學生主動克服困難、不怕失敗、團結協(xié)作等思想品質，引導學生主動發(fā)展。注重發(fā)揮教師的示范引領和主導作用，言行一致，身正為范的教師形象，通過學生的認同心理和教學的潛移默化，將體育運動中的精神教給學生，正面引導學生，在教會學生身體鍛煉的同時，給予其相應的思想啟迪，達到潤物細無聲的效果。

3. 體育課堂是道術結合、教學相長的智慧空間。高校體育課教學多年來都是重視身體發(fā)展方面的努力，給予學生體力的重視。[6]注重學生體育技能的掌握和體質的提升，強調“術”的教學，致使體育活動成了簡單、僵化、枯燥的固定程式，教學內容的豐富性、延展性不夠。體育教師應轉變片面的體育教學觀念，提倡“道術結合”，充分發(fā)揮體育課的思想教育、健身誤樂、社會文化等功能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生，使體育課堂不僅僅是學生合作學習、共同成長的所在，而且還是教師們作為教學實踐專家的共同學習和成長的所在。體育教師對學生的影響不僅僅只是局限于教師自身所凝結的知識以及教師所具有的教學能力，更依賴于教師的價值觀對學生潛移默化的影響。優(yōu)秀的體育教師不是教書的機器，而是以平等的眼光看待學生，給予學生更多的愛與關注。在教學的雙邊活動當中，教師在關注學生成長的同時，教師也應當不斷地見賢思齊，提升自己的師德師風和道德修養(yǎng)。

四、高校體育教師思想政治素質提升路徑

教師作為人類靈魂的工程師，肩負著塑造學生人格的艱巨使命。教師教書育人必須要先塑造自我的思想道德以及文化素養(yǎng)，才能夠成為社會主義先進文化的傳播者、前沿知識的研究者和傳遞者。只有教師具有中國特色社會主義的先進思想，不斷提高自己的政治思想理論水平，才能培養(yǎng)出符合新時代要求的、具有理想信念、道德品質的德能兼?zhèn)涞娜瞬?。師德師風是一名人民教師所必需的修養(yǎng)，教師是否以德施教是影響教師教學效果的關鍵因素。體育課堂教學中，教師起主導作用，提高高校體育教師思想政治素質對提高體育課堂思政教育的針對性和有效性起著至關重要的作用。

1. 體育教師以德立身，做到明道信道。當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈?！皟蓚€一百年”奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。體育教師作為教師隊伍的一分子，應清醒認識到身上肩負的使命和責任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。體育教師應自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠建設者和接班人，為國家發(fā)展和民族振興作出新的巨大貢獻。體育教師要做到以德立身，首先自己就要明道信道，將習近總書記平提出的做四有好老師、四個引路人、四個統(tǒng)一內化為自身的價值追求，做到學高為師，以身示范。體育教師通過不斷加強思想政治修養(yǎng)，成長為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師；“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”的四個引路人；堅持四個統(tǒng)一，即“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一”。[7]

2. 體育教師以德施教，守好一段渠，種好責任田。教師與學生在課堂上是兩個主體，是統(tǒng)一的。師生關系一旦成立，如同定了公約，需終身負責。體育教師應堅持愛教、愛生、敬業(yè)、奉獻的價值取向，不斷改進教學，具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法；樹立終身學習的思想，教學技能做到精益求精，做到技、藝、術、道結合。做到心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，引領學生健康成長。不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。實施“體育課堂教學+思政”，立足課堂，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中，用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻。引導學生關心國家大事，世界大事。體育教師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質，教會學生懂得愛、懂得感恩。適時地將最新的教學科研成果引入到課堂教學，豐富課程內容，改革教學方法，引導學生學會做人、做事。讓一堂精彩的體育課在滿足學生身體素質提升的同時，也能滿足學生的精神需求，做一名“心無學生莫老師，流芳百世溢課堂”的體育教師。

3. 體育教師以德育德，切實提升教師德育意識和價值教育能力。立德樹人要落實到具體的教書育人過程中去，落實到每一節(jié)課，每一個課堂中去。教師是引導學生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的“領路人”。只有教師對核心價值觀有深刻的理解，明確課堂教育中的德育責任，才能在教學過程中自然而然地將社會主義核心價值觀傳遞給學生。高校要加強體育教師隊伍的系統(tǒng)規(guī)劃，特別是要強化體育教師的教書育人的使命感和責任感，把德育意識培養(yǎng)納入到教師日常培訓體系。遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質體育教師隊伍。暢通體育教師職業(yè)發(fā)展通道，建設一支高素質創(chuàng)新型的體育教師隊伍。著力提高體育教師專業(yè)能力，搭建校級教師發(fā)展平臺，組織研修活動，開展教學研究與指導，推進教學改革與創(chuàng)新。加強院系教研室等學習共同體建設，建立完善傳幫帶機制，全面開展高等學校體育教師教學能力提升培訓。[8]同時，為教師量身設計“職業(yè)課程”，提升教師的價值教育能力，增強教師的人格影響力，促使教師當好學生健康成長指導者和引路人的責任，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現教育與教學的有機統(tǒng)一。

參考文獻：

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[7]習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程（2016-12-08）[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[8]中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見[EB/OL].（2018-01-20）http：//www.gov.cn/xinwen/2018-01/31/content_5262659.htm.