陳韻

摘要：高校體育教育為全民健身運動基礎及重點，也是學生走入社會體育最重要的橋梁，其主要目的是增強大學生的身體素質，培養(yǎng)其終身體育鍛煉意識及習慣，進而推動全民健身運動的發(fā)展。然而，在實際教學中，由于受種種因素影響，高校教育體育大眾化發(fā)展很難進行，一定程度上阻礙了社會體育事業(yè)的順利開展。本文主要分析了高校體育教育大眾化發(fā)展的制約因素，并給出相應的解決對策。

關鍵詞：全民健身； 高校； 體育教育

隨著社會經濟不斷發(fā)展與進步，人們生活水平逐漸提高，生活方式、習慣及環(huán)境也隨之發(fā)生很大改變，人們對生活的追求不斷提高，也越來越注重健康與養(yǎng)生，因此，越來越多的人開始參與到體育運動中，使得全民健身運動不斷深入與發(fā)展。高校體育教育作為社會體育的基礎，是學校體育教育最高階段，也是學生步入社會體育最重要的銜接點，如何順應新的發(fā)展形勢，促使高校體育教育大眾化，進而更好地服務于大眾，適應社會發(fā)展需求是高校教育工作者面臨的主要問題。

一、高校體育教育大眾化發(fā)展的制約因素

（一）高校未高度重視、貫徹終身體育理念

受傳統(tǒng)應試教育理念影響，多數學生缺少健身觀念，只是沉浸于專業(yè)課程激烈角逐當中，雖然不少學生選擇體育課程，但絕大多數上體育課的學生僅僅是為拿到學分，主動性、積極性并不高，課外鍛煉更是少之又少；而學校方面主要是將增強學生身體素質擺在教學首要位置，主要是教授學生知識及運動，忽視了對學生終身體育思想的灌輸及培養(yǎng)，因此，不利于高校體育教育大眾化及長遠化發(fā)展。

（二）教學內容與學生實際生活脫節(jié)，課程設置也無法滿足其精神生活需求

很多高校體育教學內容陳舊，沒有新意，不符合高校學生生活，與其產生脫離；課堂上，老師教學并未結合學生實際需求，多以訓練為主，而學生只是被動接受；課程的設置基本是為增強學生體質的技能及體能訓練，并未關注學生精神生活需求，因此，很難形成終身體育觀念。

（三）現有教學條件滿足不了實際需求

高校體育場地及設施無法滿足學生鍛煉需求，這就制約了學生鍛煉積極性，進而影響其養(yǎng)成終身體育思想；另外，學校很難突破自我服務及傳統(tǒng)、封閉管理理念，加之學校現有的體育資源匱乏，質量欠佳，師資力量不足，無法滿足學生人數要求及體育規(guī)模的擴大。

二、解決對策

（一）轉變教學觀念

高校需順應時代潮流，轉變教學觀念，樹立終身體育理念，以此為導向開展體育教學，促使體育教育向大眾化發(fā)展。在傳授學生體育技能和知識的同時，更要注重培養(yǎng)學生的終身體育思想及意識，使其養(yǎng)成積極運動的習慣，促使其身心全面、健康發(fā)展。

（二）與社會共享體育設施資源

除教學實踐外，高校體育設施資源可向公眾開放，以此提高場地設施使用率，也為附近居民提供了良好而又便利的健身場所及環(huán)境，極大調動了廣大人民群眾參與體育活動的主動性和積極性，為大學生校園生活注入新元素的新的活力，同時也豐富了校園健身氛圍和環(huán)境，帶動體育教學，調動學生積極性，具有一定的社會及經濟效益，為全民健與高校體育教育協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（三）合理選擇教學內容

課程內容選擇及設置的主要方向是學生能夠終身受益，具有較強操作性，并能形成長期體育鍛煉，另外，要在高中及以下階段的體育教育內容上進行提升，淘汰以往教學中陳舊、乏味的教學內容，同時又要與社會體育接軌。學?？梢栽O置些新興體育項目，如瑜伽、攀巖、輪滑等，易于學生接受；也可根據學生興趣愛好，向其普及并使其掌握一兩項廣大人民群眾喜歡進行的體育健身項目，有利于促使學生參與其中，并融入全民健身運動中。課上不光要鍛煉學生，注重其體育技能掌握程度，更要注重其理論知識素養(yǎng)的提升。

（四）改變教學方法

教育在教學過程中需以學生為主體，以提升學生主體意識、促使其個性化發(fā)展為基本出發(fā)點，改變傳統(tǒng)教學模式，選擇多元化教學方法，以此調動學生主動性，激發(fā)其學習興趣，提升其主體意識，使其養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣。同時改善考評機制，考評內容需加入學生大眾體育能力及余暇體育，以此來激發(fā)學生鍛煉興趣及熱情，增強其體育意識，為終身體育思想奠定基礎。教師也可以對學生進行分組練習及考核，將技術技能高的學生與技術技能低的學生搭配在一起，兼顧個體表現及小組共同進步程度進行考核，促使學生共同進步；此外，學校還需與課外的活動進行有效連接，針對學生不同項目活動的能力和技能優(yōu)劣，組織學生參加不同級別的體育競賽活動。

（五）優(yōu)化學校教學條件

高校需加大經費投入，完善場地及器材設施，加大師資力量隊伍建設，通過培訓、考核等方式提高師資隊伍整體素質水平，幫助學生掌握體育鍛煉正確方法，培養(yǎng)其終身體育思想意識，從而提升其參與體育活動積極性。

三、總結

高校體育教育服務于全民健身計劃，是全民健身計劃順利實施的基礎，全民健身運動可以促進高校體育教學發(fā)展，為教學體系的改革提供導向，二者互為促進。高校體育教育大眾化是時代發(fā)展的必然趨勢，只有改變傳統(tǒng)的教學模式、方法、內容，全面優(yōu)化與整合現有教學體系，不斷將體育鍛煉融入學生日常生活中，并與社會接軌，才更有利于體育教育大眾化，促進高校體育教學與全民健身計劃融合發(fā)展。

參考文獻：

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[2]吳堅，鄒鈞人，汪映川.全民健身視野下高校體育教育大眾化研究[J].科教文匯（上旬刊），2017（12）：81-83.

（作者單位：重慶理工大學）