童拉嘎

摘要：興趣是最好的教師，體育興趣是人們參與體育鍛煉的重要動力，培養(yǎng)高校學生體育興趣，對于高校體育教學的作用不可忽視，然而，近年來青少年體質(zhì)健康水平不斷下降已經(jīng)成為不爭的事實，如何培養(yǎng)高校學生體育興趣，幫助學生樹立終身體育意識，提高高校學生體質(zhì)健康水平，是高校體育教師面臨的重要課題。本文探討培養(yǎng)高校學生體育興趣路徑，以期為高校體育教學工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；體育；興趣；探討

高校學生是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的人才基礎(chǔ)，其身心健康是國家發(fā)展的重要保障。然而，近年來，青少年體質(zhì)健康水平不斷下降問題已成為不爭的事實，并引起了社會的廣泛關(guān)注。高校體育教學作為發(fā)展大學生身心健康，培養(yǎng)學生終生體育意識重要陣地，對于學生體育意識的培養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)作用，高校應(yīng)當不斷創(chuàng)新教學方法，從學生的身心健康發(fā)展的需求出發(fā)，實現(xiàn)高校學生體育知識、技能和健康意識的發(fā)展與提升，保障我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)體育興趣對提升高校體育教學效果的作用研究

（一）培養(yǎng)學生體育興趣有助于體育教學活動開展

興趣是最好的老師，在體育教學中也同樣適用。體育興趣表現(xiàn)為人們在體育鍛煉過程中自主地探索體育知識和技能的欲望和熱情。為了激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，體育教師應(yīng)當采用正確的方法進行誘導(dǎo)式教學，使學生積極主動地參與到體育教學活動，以較高的熱情和信心完成體育教學活動，學生在自愿的情況下積極參與體育活動和學習，從而充分調(diào)動學生的潛力，提升高校體育教學活動質(zhì)量。在體育教學中，教師應(yīng)注意學生體育興趣的培養(yǎng)，否則，學生缺乏興趣，將對教學活動產(chǎn)生抵觸心理，教學效果將大打折扣。

（二）體育興趣有利于增強學生的意志力

體育興趣有助于學生自發(fā)地開展鍛煉活動，從而自覺形成體育鍛煉的良好習慣，主動探求、認知和接觸體育知識、體育技能，體育運動和鍛煉是一個長期而艱苦的過程，在此過程中，學生在鍛煉身體的同時，同時能夠磨煉自己的意志，有助于培養(yǎng)學生堅毅不拔的良好品質(zhì)，能夠正確面對人生中的挫折和失敗，從而為走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)高校學生體育興趣的策略研究

（一）積極開展高校體育學情調(diào)查

高校體育教育的主要目的是使學生掌握體育相關(guān)的知識、技能，從而提升學生對體育運動的興趣，使學生具備自主鍛煉的能力和意識，從而培養(yǎng)學生的終身體育意識和良好的體育鍛煉習慣。高校體育教學過程中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學觀念，積極開展學情調(diào)研活動，采用調(diào)查問卷和學生訪談的方法，改善體育課堂中存在的問題。根據(jù)學生的興趣愛好特點，設(shè)計和組織教學活動，通過游戲化教學形式，注重學生對體育課程的興趣培養(yǎng)，在教學中穿插體育小故事、小常識等內(nèi)容，增加體育教學的趣味性和娛樂性，從而培養(yǎng)學生對體育課程的興趣。

（二）加強宣傳，正確引導(dǎo)體育運動的價值

由于價值觀念的不同，學生對體育運動的認識也存在著一定的差異，由此導(dǎo)致學生的體育興趣也各不相同。針對這一問題，高校應(yīng)通過多種渠道宣傳體育健身價值，例如，通過體育宣講會、體育節(jié)和舉辦大型運動會等形式，全面宣傳體育運動的價值和作用，加深學生對體育健身價值的理解，并通過組織開展體育運動體驗活動，進一步加強學生對體育健身價值的認識，使學生自覺地參與到體育運動中，達到培養(yǎng)學生體育興趣的目的。

（三）體育項目多樣化，開展優(yōu)勢項目

當前，體育教學項目單一化問題較為突出，嚴重影響了學生的體育興趣。針對這一問題，高校體育教師應(yīng)結(jié)合時代的發(fā)展和學生興趣的變化，通過學習和培訓(xùn)等方式獲取新的知識，加深對學生、教材和教法的理解和認識，充分挖掘現(xiàn)有體育器材的應(yīng)用方法，不斷開發(fā)新的體育項目，增強學生的新鮮感。高校應(yīng)加大體育課程資金的投入，定期更換、購置體育運動器材，開設(shè)不同的體育項目，實現(xiàn)高校體育項目的多樣化，使不同興趣、個性的學生都能夠找到適合自己的體育項目。此外，高校還應(yīng)結(jié)合自身特色，大力發(fā)展優(yōu)勢體育項目，使體育運動成為校園文化的重要組成部分，提高學生對高校體育運動的興趣。

（四）積極發(fā)揮教師優(yōu)勢

在高速發(fā)展的信息時代，高校體育教師面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。一方面，由于信息技術(shù)的發(fā)展，學生偏愛于各種智能設(shè)備，長期久坐，身體素質(zhì)較差；另一方面，信息時代背景下，學生可以隨時獲取體育知識，教師的知識優(yōu)勢下降。針對此問題，體育教師應(yīng)加強自身學習，緊跟時代發(fā)展的步伐，加強專業(yè)知識和自身修養(yǎng)，不斷提高教學能力，在教學過程中，以詼諧幽默的語言吸引學生的注意力，增強學生對體育課程的興趣，并逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生真正的愛上體育。

（五）完善體育教學評價方式

在“以人為本”的教育理念下，高校體育教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的體育課程評價方式，以學生的實際身體素質(zhì)為依據(jù)，重視學生在課堂教學中的表現(xiàn)，并采取過程評價與終期評價相結(jié)合的評價方式，重點關(guān)注學生體育能力的提高和課堂參與度，并將其作為關(guān)鍵的評價指標，減輕學生的心理負擔，形成人性化的體育課堂評價體系，真正使學生感受到體育運動的樂趣。

三、結(jié)語

高校學生是我國未來發(fā)展的希望，是我國社會經(jīng)濟建設(shè)的人才保障，培養(yǎng)學生的體育興趣，有助于改善高校學生體質(zhì)健康，有利于培養(yǎng)學生的終身體育意識，從而形成良好的體育鍛煉習慣。高校體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，加強自身學習，提高自身專業(yè)能力，在學情調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的興趣和高校實際情況，不斷豐富高校體育項目，并通過多種渠道宣傳體育運動的健身價值，使高校學生真正認識到體育運動的意義和作用，從而自發(fā)地開展體育鍛煉，最終達到培養(yǎng)學生體育興趣的目的。

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（作者單位：河套學院）