李浩　李瑾

摘 要：目前，各類(lèi)公安院校在《刑事技術(shù)》課程的多學(xué)科交叉應(yīng)用培養(yǎng)機(jī)制方面的研究與實(shí)踐較少，文章試從該課程的理論與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法上提出體現(xiàn)多學(xué)科交叉應(yīng)用的改革思路與措施，加強(qiáng)各個(gè)章節(jié)（模塊）對(duì)應(yīng)的學(xué)科聯(lián)系，以期培養(yǎng)學(xué)生利用多學(xué)科知識(shí)綜合分析、解決問(wèn)題的技能，培養(yǎng)刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：刑事技術(shù)；多學(xué)科交叉；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）04-0114-04

Abstract： At present， research and practice about "Criminal Technology" course in all kinds of Public Security Colleges in interdisciplinary training mechanism is less. This paper proposes the reform ideas and measures of the course content， the teaching method from the theory and practice， strengthening the contact of each chapter （module） corresponding to the discipline， in order to cultivate students with skills of problem-analysis and problem-solving using multidisciplinary knowledge， to cultivate the talents of criminal science and technology professional.

Keywords： criminal technology； multi-discipline intersection； teaching reform

一、概述

刑事科學(xué)技術(shù)作為教育部批準(zhǔn)設(shè)立的公安技術(shù)一級(jí)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科，有著重要的地位，它是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，自成體系。主要以物理學(xué)、化學(xué)、光學(xué)、分子學(xué)、生物學(xué)、法醫(yī)學(xué)、影像學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、儀器科學(xué)與技術(shù)等自然學(xué)科為背景。而《刑事技術(shù)》課程代表了該學(xué)科的主要內(nèi)容，包括刑事影像技術(shù)、痕跡檢驗(yàn)技術(shù)、文件檢驗(yàn)技術(shù)、法醫(yī)檢驗(yàn)技術(shù)、微量物證檢驗(yàn)技術(shù)、毒物毒品檢驗(yàn)技術(shù)、電子物證檢驗(yàn)技術(shù)和生物物證檢驗(yàn)技術(shù)等，是我國(guó)公安高等教育中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，與偵查學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)勘查等課程緊密聯(lián)系，是打擊犯罪的一把利劍。盡管該課程有著較為傳統(tǒng)的地位和作用，但是由于刑事科學(xué)技術(shù)二級(jí)學(xué)科誕生于2011年，學(xué)科建設(shè)也起步較晚，因此學(xué)科體系中仍有許多亟需完善之處，《刑事技術(shù)》課程也同樣存在許多亟需改革的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

二、《刑事技術(shù)》課程中多學(xué)科交叉、滲透的發(fā)展趨勢(shì)日益顯著

隨著科技的進(jìn)步，很多學(xué)科和領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)不斷滲透、融合到刑事科學(xué)技術(shù)這一學(xué)科中來(lái)，多自然科學(xué)的基本原理和方法不斷被應(yīng)用其中。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于物證的發(fā)現(xiàn)、提取技術(shù)從常量向微量、超微量方向發(fā)展，分析檢驗(yàn)技術(shù)向分子化水平發(fā)展，精度越來(lái)越高，并且檢測(cè)、記錄、分析全過(guò)程由手工、半自動(dòng)向全自動(dòng)化轉(zhuǎn)變。檢驗(yàn)鑒定由定性更多地向定性又定量要求邁進(jìn)，檢驗(yàn)結(jié)論由經(jīng)驗(yàn)判斷概念型向統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)歸納型轉(zhuǎn)變，客觀可信度大大增強(qiáng)，再加上計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，空前拓寬了檢驗(yàn)領(lǐng)域，更新了檢驗(yàn)手段，極大提高了鑒定結(jié)論的全面性和可靠性。未來(lái)的刑事技術(shù)工作仍將朝著運(yùn)用不同自然學(xué)科新技術(shù)、新方法來(lái)探知各類(lèi)物證，同一種物證可以從多學(xué)科角度解析、采集到不同價(jià)值的證據(jù)，同一種方法也可以運(yùn)用到不同類(lèi)別物證的檢驗(yàn)過(guò)程中，各個(gè)自然學(xué)科交叉應(yīng)用，綜合檢驗(yàn)各種類(lèi)型的物證將會(huì)越來(lái)越復(fù)雜、多變，更多不同領(lǐng)域、行業(yè)的分析儀器、技術(shù)方法將會(huì)不斷進(jìn)入到了檢驗(yàn)、鑒定的視野中來(lái)，不再局限于從生物、醫(yī)學(xué)等行業(yè)借鑒試劑、儀器，那么教學(xué)過(guò)程中必須體現(xiàn)這一趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生到不同行業(yè)捕捉新儀器、新試劑、新方法的意識(shí)。因此，《刑事技術(shù)》課程中多學(xué)科交叉、滲透的發(fā)展趨勢(shì)也從未止步過(guò)。

三、《刑事技術(shù)》課程教學(xué)中對(duì)多學(xué)科交叉應(yīng)用的體現(xiàn)有所欠缺

犯罪現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)雜性，決定了現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和物證檢驗(yàn)人員必須具備多方面知識(shí)和技能，而跨部門(mén)之間的技術(shù)協(xié)作、技術(shù)聯(lián)用較少，多角度、多手段綜合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)全面深入檢驗(yàn)物證較少，是目前公安機(jī)關(guān)刑事技術(shù)業(yè)務(wù)部門(mén)所面臨的挑戰(zhàn)。眾所周知，有著當(dāng)代福爾摩斯之稱(chēng)的華裔偵探李昌鈺博士就是臺(tái)灣警察大學(xué)畢業(yè)生，他的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)背景締造了其全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得他成為多面手，善于利用多學(xué)科知識(shí)，從不同角度尋找并檢驗(yàn)各類(lèi)物證，運(yùn)用不同的方法儀器，從各個(gè)層面綜合分析解讀物證，因此，總是能在案件僵局中找到突破，最終成為國(guó)際鑒識(shí)大師。

公安高等院校承擔(dān)著為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重任，而現(xiàn)有《刑事技術(shù)》課程內(nèi)容劃分過(guò)于傳統(tǒng)，相對(duì)孤立，雖有提到物證檢驗(yàn)對(duì)象和使用儀器方法有交叉，但都是一帶而過(guò)，沒(méi)有深入，更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的綜合各學(xué)科新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有充分體現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間聯(lián)系與技術(shù)交叉融合，因此，學(xué)生的綜合操作技能不高，跨學(xué)科跨領(lǐng)域的應(yīng)用能力也不強(qiáng)，不能適應(yīng)新發(fā)展對(duì)人才的要求。

公安高等院校在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)《刑事技術(shù)》課程規(guī)劃出理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，但是實(shí)驗(yàn)課多以驗(yàn)證理論課知識(shí)為主，雖開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)，但學(xué)生動(dòng)手能力僅僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)既定的內(nèi)容之中，不會(huì)聯(lián)系、綜合運(yùn)用所學(xué)各學(xué)科知識(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)物證的發(fā)現(xiàn)、提取、檢驗(yàn)、分析的能力不強(qiáng)。缺乏綜合性、創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)，僅有少部分學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中獲取到這方面的鍛煉。近年來(lái)，公安用人單位反映公安院校的畢業(yè)生運(yùn)用課程中涉及的各類(lèi)學(xué)科知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、綜合分析、解決新問(wèn)題和創(chuàng)新的能力不足。這反映出公安院校刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)預(yù)期效果不佳。

四、構(gòu)建多學(xué)科交叉的《刑事技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容改革思路與措施

如何培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多自然學(xué)科知識(shí)來(lái)分析、解讀犯罪現(xiàn)場(chǎng)的各類(lèi)物證，更快更多地獲取有價(jià)值的破案信息和證據(jù)，是刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，更是《刑事技術(shù)》課程應(yīng)承擔(dān)的主要任務(wù)。針對(duì)目前的問(wèn)題，在“重基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉、拓視野、推創(chuàng)新”的理念下，構(gòu)建一種多學(xué)科交叉培養(yǎng)機(jī)制，《刑事技術(shù)》課程的教學(xué)大綱、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)設(shè)置都需要有新的變革。

首先，重組與整合《刑事技術(shù)》課程各章節(jié)（模塊），更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。根據(jù)公安機(jī)關(guān)辦案實(shí)際需要，適量刪減、壓縮《刑事技術(shù)》課程中逐步被淘汰的、存在較多爭(zhēng)議的、科學(xué)依據(jù)尚不充分的技術(shù)內(nèi)容，但這并不意味這些技術(shù)不具有科學(xué)性、僅憑主觀經(jīng)驗(yàn)判斷，而是目前科技水平不足以解讀其中的奧秘和真相，需要更多新技術(shù)、新方法的誕生和應(yīng)用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力挖掘，才能逐步解開(kāi)其神秘的面紗。

其次，《刑事技術(shù)》課程中各章節(jié)（模塊）之間有其內(nèi)在的邏輯性與廣泛的聯(lián)系。犯罪現(xiàn)場(chǎng)也經(jīng)常會(huì)遇到多種物證的情形，痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、法醫(yī)檢驗(yàn)的物證對(duì)象都離不開(kāi)刑事照相的技術(shù)手段來(lái)檢驗(yàn)，不同的物證經(jīng)常會(huì)使用同一檢驗(yàn)方法或儀器。另外，同一種物證更可能需要多種技術(shù)手段來(lái)檢驗(yàn)，如：犯罪現(xiàn)場(chǎng)的血跡形態(tài)分析，涉及到法醫(yī)學(xué)的ABO血型檢驗(yàn)、法醫(yī)DNA檢驗(yàn)、痕跡學(xué)的形態(tài)分析，其中還可能利用計(jì)算機(jī)科學(xué)分析重建現(xiàn)場(chǎng)血跡產(chǎn)生的過(guò)程等等，這就是典型的多學(xué)科交叉應(yīng)用。再如：現(xiàn)場(chǎng)遺留的嫌疑人手印，在使用光學(xué)方法、物理方法、化學(xué)試劑進(jìn)行增強(qiáng)顯現(xiàn)后，如果效果不佳，還可以使用X射線熒光光譜儀，由于前期試劑中的化學(xué)反應(yīng)會(huì)使得有關(guān)化學(xué)元素按照手印紋線分布附著，如果利用該儀器按照元素種類(lèi)進(jìn)行篩選，可能觀察到手印紋線的圖案。再如：現(xiàn)場(chǎng)提取的手印除了從形態(tài)上檢驗(yàn)，還必須為后續(xù)的有關(guān)物質(zhì)成分DNA檢驗(yàn)提供條件，因此在檢驗(yàn)手印之前應(yīng)避免污染、物質(zhì)成分的損壞，必要時(shí)可優(yōu)先物質(zhì)成分的檢驗(yàn)，那么教學(xué)中就應(yīng)該極力突顯這一新變化和新要求，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也要增加相應(yīng)內(nèi)容。因此，需要?dú)w納對(duì)同一物證的多種檢驗(yàn)方向，總結(jié)同一檢驗(yàn)方法適用的多種物證，確立各個(gè)檢驗(yàn)方向之間的聯(lián)系，各種檢驗(yàn)方法使用的異同、注意事項(xiàng)和順序等。要深入挖掘、不斷總結(jié)各個(gè)章節(jié)（模塊）之間跨學(xué)科的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探索痕跡檢驗(yàn)和法醫(yī)學(xué)之間、痕跡檢驗(yàn)和儀器分析技術(shù)、痕跡檢驗(yàn)和刑事攝影技術(shù)、微量物證檢驗(yàn)技術(shù)之間的聯(lián)系，以及探索其專(zhuān)業(yè)所依賴(lài)的主要學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，定期檢查理論和實(shí)踐教學(xué)中對(duì)以上關(guān)聯(lián)、體現(xiàn)上的不足與脫節(jié)，根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整改革教學(xué)大綱、教材內(nèi)容。逐步打破各專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊孤立教學(xué)的傳統(tǒng)方式，在教學(xué)中建立并突顯出各專(zhuān)業(yè)間聯(lián)系，根據(jù)課程各模塊之間的邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，把體現(xiàn)多學(xué)科間的知識(shí)交叉、滲透并應(yīng)用到刑事技術(shù)中的典型實(shí)例反映到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，同時(shí)把體現(xiàn)科技發(fā)展前沿的成果也融入課程模塊中來(lái)，對(duì)原有教材進(jìn)行改革，補(bǔ)充新的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)模塊，如圖1流程所示，變簡(jiǎn)單“拼盤(pán)式”課程為多學(xué)科水乳交融的“有機(jī)式”課程，使之更趨合理、更趨完善。

五、構(gòu)建多學(xué)科交叉的《刑事技術(shù)》課程教學(xué)方法改革思路與措施

《刑事技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)課程部分，是整個(gè)《刑事技術(shù)》課程中重要組成部分，通常接近一半的比重，承擔(dān)著培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析能力、科學(xué)探索精神和團(tuán)隊(duì)精神，是培養(yǎng)公安刑偵人才職業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。

目前，多數(shù)公安高等院校實(shí)踐教學(xué)開(kāi)放程度不夠，難以適應(yīng)自然學(xué)科發(fā)展新需求。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容居多，僅能對(duì)既定成果進(jìn)行過(guò)程驗(yàn)證，而對(duì)于結(jié)果未知的探索性實(shí)驗(yàn)較少，恰恰是在這類(lèi)實(shí)驗(yàn)才能鍛煉學(xué)生的探求摸索能力，脫離既定的操作模式，讓學(xué)生自己確定每步驟所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，學(xué)生不僅要運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且必須要借助其他學(xué)科的更多的知識(shí)，擬定方案，方能找到解決問(wèn)題的突破口，這樣就使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出各個(gè)學(xué)科交叉融合的特色，學(xué)會(huì)利用多種知識(shí)體系完成復(fù)雜的物證客體分析與鑒定。

因此，《刑事技術(shù)》課程的教學(xué)方法改革應(yīng)側(cè)重在實(shí)踐教學(xué)上，是通過(guò)強(qiáng)化探索性實(shí)踐教學(xué)力度，提高學(xué)生的應(yīng)用多學(xué)科交叉解決問(wèn)題的能力。

具體來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)在《刑事技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容之后，另追加專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)章節(jié)（模塊）來(lái)鍛煉如何聯(lián)系、綜合各個(gè)章節(jié)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)綜合性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，將照相技術(shù)、痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、法醫(yī)檢驗(yàn)等知識(shí)綜合起來(lái)進(jìn)行實(shí)踐考察，有利于促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)技能的交叉融合。其次，更重要的是在綜合性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，開(kāi)設(shè)探索性實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)公安工作實(shí)際需要的新問(wèn)題、熱點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代自然學(xué)科發(fā)展新技術(shù)、新儀器、新方法申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新科研項(xiàng)目等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科交叉應(yīng)用的創(chuàng)新科研。

如圖2所示，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，多年來(lái)形成了在課堂上以講授的方式完成，但這往往會(huì)因?yàn)槿狈εc案件實(shí)際的聯(lián)系，或者缺乏對(duì)象的實(shí)體認(rèn)識(shí)，缺乏操作過(guò)程的形象性，使教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味，學(xué)生失去興趣。不少教師曾嘗試通過(guò)多媒體課件配合教具等進(jìn)行課堂演示、示范，增加互動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)方式，獲得了一定的收效。而刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)一定是在動(dòng)手操作、實(shí)際觀察、主動(dòng)思索的基礎(chǔ)上逐步得到提高的，這意味著實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵，到公安機(jī)關(guān)跟班實(shí)習(xí)非常必要，既能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力又可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，繼而所學(xué)知識(shí)和技能帶著需要解決的問(wèn)題，通過(guò)申報(bào)創(chuàng)新性項(xiàng)目，主動(dòng)探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，是實(shí)現(xiàn)綜合各學(xué)科知識(shí)解決具體問(wèn)題、鍛煉能力的關(guān)鍵所在。

如圖2流程圖所示，《刑事技術(shù)》課程中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，掌握跨學(xué)科的思維方式，這是學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展自我探索的必由之路，是重點(diǎn)所在。與此同時(shí)，探索多學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)性師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常關(guān)鍵，要充分發(fā)揮學(xué)校教師的不同自然學(xué)科背景的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)相互聯(lián)系與交流，吸納各種知識(shí)投入到刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中來(lái)，有更多的智囊投入到深層次解讀《刑事技術(shù)》課程的多重學(xué)科屬性中來(lái)，進(jìn)一步明確其服務(wù)對(duì)象和社會(huì)效能，打破目前公安院校各系部之間的體制障礙，通過(guò)組建跨學(xué)科的大學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在科研選題上以多學(xué)科交叉為導(dǎo)向，并在研究過(guò)程中加強(qiáng)理論知識(shí)、研究方法和思維方式的融合與集成，突破刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)的研究角度、研究思維方式和研究手段來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有教師具備了知識(shí)綜合性、科研創(chuàng)新性特色，在活躍的學(xué)術(shù)交流氛圍中秉承與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，才能帶動(dòng)學(xué)生不斷探索新技術(shù)。

“授人以魚(yú)， 不如授人以漁”，《刑事技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)不能只是給學(xué)生“輸血”，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有“造血”的功能，能夠獨(dú)立自主地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索研究。因此，不斷改革教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，才能給學(xué)生的發(fā)展提供更大的空間，只有注重學(xué)生的學(xué)科交叉和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，探索更好的實(shí)踐教學(xué)方式，才能培養(yǎng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本功、寬廣的自然科學(xué)知識(shí)面、較強(qiáng)的創(chuàng)新與科研探索能力、與時(shí)代相適應(yīng)的復(fù)合型公安應(yīng)用人才。

六、構(gòu)建為《刑事技術(shù)》課程服務(wù)的、能夠持續(xù)吸納多學(xué)科新知識(shí)的教學(xué)體系更新機(jī)制

當(dāng)前公安院?！缎淌录夹g(shù)》課程的教學(xué)中，除了教育內(nèi)容和教學(xué)方法亟待更新和轉(zhuǎn)變之外，學(xué)生之所以缺少創(chuàng)造性、聯(lián)系性的思維，很重要的一個(gè)原因在于未能將多學(xué)科知識(shí)融合貫通于整個(gè)《刑事技術(shù)》課程的教學(xué)和實(shí)踐中去。因此，若要擺脫傳統(tǒng)的教育理念和模式的限制，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這就需要長(zhǎng)期不斷地探索各個(gè)學(xué)科新發(fā)展在刑事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用、與時(shí)俱進(jìn)、打破學(xué)科界限、疆域和傳統(tǒng)的思維界限，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的有機(jī)性和整體性，整合各學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放性地吸納各個(gè)學(xué)科最新成果、科技到《刑事技術(shù)》的課程中來(lái)，不斷融入新鮮的血液。

首先，可利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)了解發(fā)展態(tài)勢(shì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生查閱《刑事技術(shù)》、《中國(guó)司法鑒定》、《證據(jù)科學(xué)》、《法醫(yī)學(xué)雜志》等專(zhuān)業(yè)核心期刊以及各公安院校的學(xué)報(bào)專(zhuān)欄，了解最新的研究成果。還可以進(jìn)行外文文獻(xiàn)檢索《Forensic Science International》、《Journal of Forensic Science》等國(guó)際權(quán)威法庭科學(xué)雜志、瀏覽相關(guān)的外文網(wǎng)站等。

其次，及時(shí)了解自然學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)技術(shù)手段應(yīng)用于刑事技術(shù)領(lǐng)域的案例。例如將納米技術(shù)應(yīng)用于手印顯現(xiàn)，將3D 技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)制圖、顱像復(fù)原以及反射變換成像技術(shù)（RTI）檢驗(yàn)立體痕跡等?？梢哉f(shuō)，學(xué)科間的交流是沒(méi)有界限的，是促進(jìn)彼此共同發(fā)展的一種有效途徑。自然科學(xué)知識(shí)更新日新月異，刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科的發(fā)展也必須與科技的發(fā)展同步，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

七、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)公安人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了多元化的要求，刑事技術(shù)工作崗位對(duì)觀察能力、動(dòng)手能力的要求非常高，面對(duì)犯罪活動(dòng)日趨科技化、智能化的形勢(shì)，為了更好地履行職責(zé)，亟需一支基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合技能強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有創(chuàng)新思維的、多學(xué)科交叉應(yīng)用意識(shí)強(qiáng)的、復(fù)合型應(yīng)用刑事科學(xué)技術(shù)人才隊(duì)伍去面對(duì)各類(lèi)案件，為案件及時(shí)偵破提供保障。

本文提出的《刑事技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容與方式上的有關(guān)改革措施，正是嘗試為公安院校培養(yǎng)刑事科學(xué)技術(shù)復(fù)合型、創(chuàng)新人才探尋路徑，使此類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才走上工作崗位在遇到具體案件時(shí)，能積極、主動(dòng)地從新的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、用新的方法分析問(wèn)題、用綜合的手段來(lái)解決問(wèn)題，具備創(chuàng)新的思維與潛能。

《刑事技術(shù)》是一門(mén)多學(xué)科融合的專(zhuān)業(yè)課程。使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)和技能諸方面達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的培養(yǎng)過(guò)程不可能一蹴而就，需要按照一定的次序，由淺入深、由低級(jí)到高級(jí)地逐步完成，呈現(xiàn)一定的層次遞進(jìn)性。公安院校應(yīng)抓住刑事科學(xué)技術(shù)二級(jí)學(xué)科平臺(tái)建立這一歷史機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，加大《刑事技術(shù)》課程的教學(xué)研究，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要和公安工作機(jī)制轉(zhuǎn)變需要的高素質(zhì)的刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

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